大三学期总结范文

大三学期总结范文第1篇

今年是我进入大学的第三年。两年来，在各级领导和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

思想政治学习方面。始终保持与党中央高度一致，认真学习“三个代表”重要思想和“七一”讲话精神，积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。坚决拥护独立自主原则及“一国两制”的方针，反对任何形式的霸权主义和分裂主义。政治上要求进步，积极向党组织靠拢。不满足于党校内入党积极分子 培训 所获得的党的基本知识，在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新规定的党员标准来要求自己，虚心向身边的党员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报。

工作作风方面。在学生会的工作中，我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点，这一点正是符合了“三个代表”中的最基本也是最重要的一条：要代表最广大人民的根本利益。所以，处处从同学们的需要出发，为同学们服好务。两年来，自己也严格遵守学校制定的各项工作制度，积极参加学校组织的各项活动，虚心向有经验的同学请教工作上的问题，学习他们的先进经验和知识。敢于吃苦、善于钻研，能按规定的时间与程序办事，较好地完成领导交办的工作。同时积极主动配合其他部门工作的开展，不断提高工作效能。

知识学习方面。学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。作为**世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间再学习上，每次 考试 也发挥的可以。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。

总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。由于参加党校的时间不长，政治思想觉悟还有待提高;对大学学习的规律仍需进一步适应，方法也尚需改进;在学生会的工作中，也要弥补不足，尽最大的努力为同学们服务。新的一年里，我一定认真要向党员同学学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

大三学期总结范文第2篇

在课程学习上，这与大一大二基本没太大区别，就是课程少了一些，还是平时不够努力考试前使劲临阵磨枪。因此成绩也没什么变化，既没有下降也没有提高。英语四级还是没有过，大四要加油了，快要没有机会考啦。还有计算机三级也没有过，学习太不努力了，这一点真的要改改了。

在生活上，也没什么太多的改变。早晨有课的时候早起，没课的时候晚起。由于我们宿舍人都比较懒，因此每次的宿舍卫生检查分数都很低。偶尔通知院里领导来检查时，我们才会使劲打扫卫生。周末不经常回家，学校离家里太远了懒得折腾，通常就是在宿舍睡觉，上网，看电影，偶尔去去图书馆。

在思想上，与前两年有很大不同，毕竟是临近毕业了，要考虑自己的目标了。经过将近一年的挣扎考虑，我终于做出了最后的决定，就是毕业后先工作，先了解一下社会现状，以后在考虑考研的事。还有就是长大了该赚钱了，不好意思再像父母要钱了。

还有一件比较重要的事就是我参加了祖国六十周年群众游行方队，这经历使我非常的难忘。能亲身参加到这浩大的庆典中去，我感到格外的荣幸与自豪。在训练期间我还上了党课，又一次深刻的受到了党的熏陶。

在工作上，倒是有不少的收获。大三的下半年我和几个同学一起组队参加了e路通网络创新大赛，比赛经过初赛、复赛、赛区决赛，全国总决赛，耗时将近半学期。感觉下半学期除了忙活这个，没做什么其他的事啦。好在我们还是取得了一些成绩的。我们获得了北京赛区的网络创新专项一等奖，全国赛区的三等奖。由于晋级全国的都有奖，全国的这个奖令我不是太满意。

还有就是上半年假期做了一段时间的兼职，主要是充实一下假期生活，体验一下工作，其次是赚一点零用钱，为父母减轻一点负担。在兼职中认识了一些新的朋友，也为以后兼职找工作打了一点基础。

利用了整整一个寒假考下了驾照，这使我省心了不少。我想工作后就没有时间去学车了，以后就不会再为这事费心了。

暑假期间我参加了实习，提前体验了一把工作的状态，每天朝九晚六，挤公交。在实习中也学到了不少的东西，我们在校园里学的真是太少了，现在真的体会到了什么是“书到用时方恨少”。大学生离公司的要求还是有很大差距的，真的要多多努力啦。

我还参加安博的培训课程，这个课程真的很累，但也很有收获，我好久好久都没有这么努力的学习了，甚至高考都没这么努力过。在那种环境那种状态下，让人不得不努力，开始很不习惯，好多次感觉自己都快崩溃了，很想退出。但是大家都在坚持着，别人都能坚持我想我也能，时间久了渐渐的开始习惯这种高压状态的学习。这个课程再次唤起了我的学习热情，我想我不会后悔参加过这个课程，即使以后我的工作和这个一点关系也没有。

差不多就这些了，我想该总结的应该是都总结了吧。新学期又是新的开始，也是最后一年的大学生活了，想想还是有些伤感呢，要好好的珍惜最后的一年了。要离开大学了，也是步入社会的开始，要好好努力了，不能再像以前那样堕落啦，要让自己符合社会发展的需求啊，不一定为社会做多大的贡献，最起码也要对得起父母对得起自己啊。

不知不觉中我已经是大四的学生了，距离离开校园的日子越来越近了。总结大三这一年，对于大多数人来说与大一大二有很大的不同，在这一年我们要真正的规划一下自己的目标了，是考研还是工作。考研的开始考虑要考什么学校什么专业以及怎么安排学习计划。准备毕业后工作的也开始陆陆续续的走上了实习的岗位。这一年我们不在像大一大二那样悠闲。下面简单的总结一下我的大三生活吧。

在课程学习上，这与大一大二基本没太大区别，就是课程少了一些，还是平时不够努力考试前使劲临阵磨枪。因此成绩也没什么变化，既没有下降也没有提高。英语四级还是没有过，大四要加油了，快要没有机会考啦。还有计算机三级也没有过，学习太不努力了，这一点真的要改改了。

在生活上，也没什么太多的改变。早晨有课的时候早起，没课的时候晚起。由于我们宿舍人都比较懒，因此每次的宿舍卫生检查分数都很低。偶尔通知院里领导来检查时，我们才会使劲打扫卫生。周末不经常回家，学校离家里太远了懒得折腾，通常就是在宿舍睡觉，上网，看电影，偶尔去去图书馆。

在思想上，与前两年有很大不同，毕竟是临近毕业了，要考虑自己的目标了。经过将近一年的挣扎考虑，我终于做出了最后的决定，就是毕业后先工作，先了解一下社会现状，以后在考虑考研的事。还有就是长大了该赚钱了，不好意思再像父母要钱了。

还有一件比较重要的事就是我参加了祖国六十周年群众游行方队，这经历使我非常的难忘。能亲身参加到这浩大的庆典中去，我感到格外的荣幸与自豪。在训练期间我还上了党课，又一次深刻的受到了党的熏陶。

在工作上，倒是有不少的收获。大三的下半年我和董悦、张春婷、王海英一起组队参加了e路通网络创新大赛，比赛经过初赛、复赛、赛区决赛，全国总决赛，耗时将近半学期。感觉下半学期除了忙活这个，没做什么其他的事啦。好在我们还是取得了一些成绩的。我们获得了北京赛区的网络创新专项一等奖，全国赛区的三等奖。由于晋级全国的都有奖，全国的这个奖令我不是太满意。

还有就是上半年假期做了一段时间的兼职，主要是充实一下假期生活，体验一下工作，其次是赚一点零用钱，为父母减轻一点负担。在兼职中认识了一些新的朋友，也为以后兼职找工作打了一点基础。

利用了整整一个寒假考下了驾照，这使我省心了不少。我想工作后就没有时间去学车了，以后就不会再为这事费心了。

暑假期间我参加了实习，提前体验了一把工作的状态，每天朝九晚六，挤公交。在实习中也学到了不少的东西，我们在校园里学的真是太少了，现在真的体会到了什么是“书到用时方恨少”。大学生离公司的要求还是有很大差距的，真的要多多努力啦。

我还参加安博的培训课程，这个课程真的很累，但也很有收获，我好久好久都没有这么努力的学习了，甚至高考都没这么努力过。在那种环境那种状态下，让人不得不努力，开始很不习惯，好多次感觉自己都快崩溃了，很想退出。但是大家都在坚持着，别人都能坚持我想我也能，时间久了渐渐的开始习惯这种高压状态的学习。这个课程再次唤起了我的学习热情，我想我不会后悔参加过这个课程，即使以后我的工作和这个一点关系也没有。

大三学期总结范文第3篇

在思想上。虽然这学期一直在准备研究生入学考试，但我仍然坚持看每天的《画龙点睛》以了解国内外的情况，另外自己也积极参与支部的等理论学习，积极主动的参与，让我收获很多，同时自己代表数学系参加了佛山科学技术学院第一届理论学习提高班，每半个月各个系的党员代表齐聚一堂，共同针对一些马克思主义观点进行交谈、探讨，老师给予点评，以提高自己的马克思人文素养，做一名合格的中国共产党员。

在学习上。从这学期开学初，我就坚定跨专业报考暨南大学经济学研究生，所以一开学就在积极准备着研究生入学考试，从之前的各方咨询，到现在的一个人积极的复习，我孤独但我不寂寞，这些无不在挑战着我，不过一个人的时间是固定的，导致了自己在专业课和研究生考试复习时间分配上出现了问题，在今后的一个学期我会继续努力，好好调整。研究生考试的复习像人生中的第二次高考，不，应该说比高考更能磨练人，不过我会更加努力，为了梦想前进。同时自己参加的一些比较传来佳讯，获得“佛山科学技术学院第二届我心中的名师”征文比赛二等奖以及“第三届全国高校学生文字基本功大赛”二等奖。

在工作上。开学初一直担任着支委的工作，深知在其位谋其职，所以我一直很用心的做好这份工作，但由于自己决定了考研，也为了数二支部的前途，所以尽管自己对支部有很深的感情还是把这项工作交给最适合的人去做。在是否竞选毕业班党支部书记的时候自己犹豫了很久，也考虑到自己是否能够做好这样一份工作，经过一番的思想斗争，也感谢朋友给我的建议，最后决定给自己一个机会，毅然竞选07数学与应用数学党支部书记，同时非常感谢支部朋友对我的支持，我也会做好这份工作的。在班级工作方面，因为自己个人规划原因以及班级班委的合适人选问题，所以自己一直未任职核心班干，一直是以委员，这学期换届了，自己担任了体育委员，虽然工作不会很多，但我会干好这份工作的。

在生活上。自己一直坚信一个好的习惯能够决定一个人是否能够成功，虽然宿舍其他人在宿舍卫生方面不是很在意，我只能做到去影响他们，做好自己，坚持自己一人打扫宿舍，拖地、洗洗手间。同时因为宿舍有洗衣机，所以每天的洗衣工作就变个格外轻松。为了能够每天维持均衡的饮食，每天早上我都会到教工饭堂吃早餐。同时感觉自己不懂得怎样去爱，不懂爱的艺术，所以最近借了很多关于关于爱的艺术的书看，以提高自己的情商。

在不断的成长中，自己一直在不断的努力着，同时感觉自己还有很多方面做得不好，在以后的学习生活中，我会在以下方面继续努力，不断提高自己。

一、研究生入学考试是我这半年内最重要的目标，自己一定会加倍努力，争取通过研究生入学考试，完成这个不只属于自己的梦想。

二、自己挣扎了很久竞选了支部书记，既然在其位就要谋其职，所以我一定会尽自己的努力，干好这一份工作。

三、在毕业时能够拥有一份好的工作，自己初步的定位是世界五百强，相信自己会做到。

四、在毕业前，进一步提高的情商，学会怎样爱自己、爱他人。

大三学期总结范文第4篇

学习上：

进入大三以后，少了大一大二的那些基础的课程，比如英语精读，泛读，英语听力等，而是增加了诸如《高级英语》《高级写作》这类的提升性的课程，还有像《国际商务》，《商贸英语函电》，《工商导论》这类的专业性很强的课程。第二学期又在增加了《商贸英语翻译》，《国际商业文化》这类的课程。这些课程对于我们商贸英语专业的学生来说，应该算是比较基础的课程了，但是不可否认，学习起来，仍然有一定的难度。后来自己好好的反思，发现，其实在大一大二的时候，我们的课程设置里面就有一些和外贸相关的课程，比如《国际贸易理论》和《国际贸易实务》，但是那个时候，我还不能意识到这些课程对我以后学习的重要性，所以，在相关理论的理解上，没有去下功夫，而是停留在了简单的记忆上面。所以，暂时的我通过的考试，但是，大三开学后就明显的感觉到自己在这方面的基础没有打好，学习上也就吃力多了，尤其是使一些经济类的术语，本来中文的意思就没有好好的理解过，用英文表达出来就更有点问题了，好在自己还能坚持下来，老师的要求也不是很高，所以考试才得以顺利地通过，但是我想如果以后想要在外贸方面有所发展，我那样的学习态度是绝对不够的。

再来说说我们的早读，大三以后，我们班的早读，基本上都是由自己负责的，所以从哪方面来说，我都不应该缺席，我自己也是尽量的做到不缺勤，不过偶尔的懒惰是不可避免的。但是，我必须要承认的是，早读让我受益匪浅。因为大三以后，我们增加了二外，任何一门语言的学习，打好基础是很关键的，而早读给我了巩固二外学习的机会，或者说，如果不是早读，我可能都懒得起来读书，所以，我想早读还是不可或缺的，任何时候的学习都不应该少了这一项，对于语言学习者来说，就更是致关重要的一个学习方法了。

总的来说，大三这一年的学习，少了大一大二时候的那股冲劲了，我有段时间总是想着是不是与自己当初没有做好工作与考研的选择时候的迷茫有关呢？

大三开学之前的那个暑假，我已经做好了考研的准备了，但是，后来经过一个学期的学习，发现，自己其实并不适合那个专业，并且有了放弃考研的想法，心总是太重了，考虑的方面太多了，所以，一直在犹豫不决，有段时间更是疯狂的找实习，和同学在外面做兼职，经老师介绍做家教，有工作机会都不放过，结果落的自己一身的累。后来，老师找我谈话，同学和我聊天，让我发现自己有多冲动，有多不理智。收拾了一下情绪，重新整理了一下自己，最后按照自己的兴趣所在选好了专业。目标有点高，目前的水平是可望不可及，不过还好，自己已经做好了心理准备了，什么样的结果已经不重要了。想起那段经历，让我觉得，与人交流是一件多么重要的事情，不与人交流，你永远不知道自己的目光有多么的短浅，也永远不知道自己的身上的缺点和错误，也不能知道自己想要的到底是什么。

这就是我大三这一年的学习，酸甜苦涩，都有了。可是这就是学习，就是生活。

活动（包括什么职务之类的）

换了新的班主任之后，班级改选了，因为同学们的信任，老师的支持，我竟也谋的一个职位，这个位置真的有点闲，因为团支部的事情基本上支书做得差不多了，所以，我想，如果在其位就要谋其职，那么也就太对不起同学们了，所以总想着要利用别的机会好好的为大家做一些事情。虽然自己的力量有限，但是力所能及的事情上，还是尽自己之力，为大家好好的服务，我想，用“为同学服务”这句话来概括学生干部，有点俗，但是，必须承认，这就是学生干部应具备的素质。所以，很多时候，有些事情上面，总是不能尽如人意，但是自己的怀揣着那颗诚心，尽力就好。上学年，班级先后在两次比赛中获奖，两个团体冠军，还有一个全系第三，让我觉得比较欣慰。因为作为一个班干，最乐意看到的就是班级的团结向上和不断进取了。在这些过程中，我也从别人的身上学到了很多，同学们更多的时候带给我的其实还有感动。

还有一件事情对我的影响比较大就是我被列为组织的考察对象，很多人对这个可能不是很在意，甚至有点不以为然，可是不要忘了，这个至少能说明，在某些方面，你的成绩被证明了，所以还觉得挺自豪的。

这就是我大三全年一个总结，有点粗糙，有点繁冗，却是真实的。这一年的学习和生活让我得出几点：

大一大二的基础很关键，所以活动再多，请兼顾好你的学习，别忽视任何一门课程，说不准哪天，你会觉得它很重要；

如果你想要考研，请早点作考虑，最好，多与熟悉了解你的人作交流，因为，有时候你自己真的不大容易看清楚自己；

如果你是学生干部，请任何时候都把同学的利益放在第一位考虑，还有就是不要有职位之分，任何时候，任何事情，你能帮上忙，别犹豫，去做吧；

摸索属于自己的学习方法，要付出代价，可是请不要放弃，学习是终身的事情；

如果你犯了错误，及时地回头，即使你现在已经大肆了，生活的大学，你或许刚一年级，

别把争取入党不当作一回事，它容易促使你不断的进取。

大三学期总结范文第5篇

[关键词]普通高校 文科大三 现状 学生梦

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）14-0134-02

大三是大学生活中的重大转折期，乃大学生活总结收获，弥补不足，分析未来，把握目标的决定阶段。目前普通高校大三文科学生普遍存在迷茫、焦虑、浮躁等心理状态，想努力做事却又不知如何面对，不理解“工作”的含义，不明确专业知识储备的专业，甚至不理解考研的目的，对大学生活和未来充满恐惧。

本文针对南昌某二本高校大三年级文科300位同学进行调查，以谈话谈心交流方式，围绕大学收获、不足及短长期目标等方面，了解学生现状及未来发展方向。

一、文科大三年级学生现状

（一）大学三年收获较少，内容宽泛不具体，缺少自我总结

在涉及大学收获问题时，75%以上的同学认为自己在为人处事、社会阅历等方面成熟进步不少，但仅有不到20%同学能够列举出切实案例说明进步情况，从侧面反映出大学生对自我认识不完善。调查中发现，学生收获侧重点在为人处事和阅历两点上，在谈论专业学习、结交朋友、学生会工作等方面，大部分学生都无法明确细节，谈话空洞。

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南昌某高校文科大三学生收获统计表

（二）迷茫、急躁、对未来充满未知

迷茫是人的一种心理状态，其表现为长时间没有目标，有不知所措之感，虽试图改变而又感到无奈、无力。进入大三，部分同学开始意识到要为毕业做打算，在考研、就业和出国留学等方面做选择。在问到“理想工作”、“男女朋友关系”、“考研的优势”、“专业前景”等问题时，57%以上无法准确回答，只知道自己想工作，却不知道能做什么。学业上也仅局限于考证，包括教师资格证、人力资源管理师、驾照等，均是随波逐流，盲目选择。38%的同学有考研意向，其中12%的同学因担心就业难而选择考研。相对于学业、爱情、人际关系等方面，就业迷茫较为严重。

（三）阅读书籍少，知识储备欠缺

文科学生相比工科学生优势在于书籍阅读广、知识储备多、思想活跃等方面，可目前学生往往两年时间内阅读书籍少于6本，谈话中发现54%的同学每学期读书少于3本。有86%的同学表示大学每天平均有3小时以上空闲时间，但用于阅读的时间有64%在1小时以内，阅读内容有90%的同学选择了小说和经管类书目，如《人脉基金》等，学生读书的功利性强且多处于被动学习状态。60%的人表示时间主要用于上网，20%表示参与其他各类活动。

（四）有目标，执行力不足

谈话中发现，75%同学进入大学都有各种明确理想，特别是在修完《大学生职业生涯规划》课程之后，但对大三学年进行比较发现，自己很多事情没做，像英语、看书、交朋友、实习等都无法坚持。“光说不练”现象屡见不鲜，如拿奖学金、培养特长、参加实习等，仅仅停留在理想空间，最遗憾的事情，就是没有坚持个人目标，敢想不敢做，大学生活没有画上满意的句号。

（五）同学之间交流减少，关注个体发展

大学生处于成年早期，心理上已趋近独立。遇事向父母和老师求教被认为无能，所以他们在遭受挫折时来自家庭和老师的支持变少了。大学生活多半是以宿舍为单位的小集体生活，舍友一起上课、一起吃饭，形影不离，大部分学生除了宿舍同学外，接触的人很少。朋友圈小了，满足情感的方式和途径也少了，孤独感随之增加。

相比大一大二学年，大三学生表现明显，同学之间不像之前一样乐于参加集体活动，班会团会等活动不积极。大一年级每学期至少两次参加班级集体活动，如中秋晚会、春游等，大二年级也至少有一次集体活动。76%以上的同学表示进入大三以来，班级还未组织过大型集体活动，且56%以上的同学不看好此现象。目前，大三学生大都以自我为中心，与自身利益关系不大的事情就漠不关心，从而导致同学之间人际关系淡漠，集体荣誉感不足。

（六）就业准备不足，能力欠缺

调查发现，大三学生逐渐成为就业压力大户，其中87%以上同学认为就业难。由于缺乏实战经验，对就业信息掌握不全面，如从学长那里获得就业受挫折的信息，使得就业预期比较消极，担心找不到好工作，就业薪资低等，处于干着急的状态。另一方面学生就业准备不足，学生在“专业技能、沟通能力、适应能力、心理素质”等方面自我了解不够。如涉及“你认为自己和单位需求有哪些差距，你就业优势在哪里”等问题时，有72%以上同学回答不清楚，高达23%同学还未考虑过类似问题，这些足以让人担心。

二、如何摆脱现状，致力于实现学生梦

针对以上问题，文科大三学生现状不尽如人意，如大学三年收获较少，内容宽泛不具体，缺少自我总结，同学之间交流减少，执行力欠缺，阅读书籍少，知识储备欠缺，迷茫、急躁等，这与办好人民满意教育宗旨相违背，大学生作为社会建设的骨干力量，关系着小康社会的伟大民族目标的实现。为实现学生梦，可从以下几方面入手。

（一）通过谈心方式，积极关注交流反馈

辅导员教师根据所带年级专业的特殊性，针对毕业意向及大三下学期分目标、如何实施、目前面临的疑惑及需要教师哪些方面的帮助、学生本人对班级的理解等问题进行沟通交流。及时掌握学生信息，跟进督促学生实现目标，让学生感觉到被关注，才能更好地坚持目标，实现目标。

具体实施方法，每天上下午分别找一位学生谈话，每周共10人次。次月第一周随机抽查上月谈话学生4人在校状况。每周对十位同学的聊天进行总结，并将学生信息记录在学生信息系统；根据信息调整汇总学生就业意向信息（如考研、就业）；掌握信息，及时监督帮助；及时处理学生棘手问题。

（二）《大学生职业生涯规划》课程推后至二年级学习

目前大多数高校将《职业生涯规划》课程教学计划安排在大一上学期，可是这时期的学生对大学、专业的理解几乎为零，做好职业生涯规划课的前提是充分认识自己、认识环境，这时候做出规划往往缺少相应支持系统，大学阶段无法坚持。建议将此课程安排在大学二年级上学期，学生只有在充分了解大学及知己知彼前提下，才能理解职业生涯规划课程的目的，才能使学生有梦想，能修正并且坚持梦想，才能使大学生活丰富多彩。

（三）加强教师引导，克服功利被动性读书

针对学生读书少，知识储备不足问题，文科教师教学中要对学生课外读书加以考核，而不是仅限于课本教导，可以在自己对学生的评分表上留出一定的比例分来考核学生的课外阅读状况，包括课外读书笔记的状况、课上老师对指定专业书内容的考核。另外应该增设学习方法的选修课，通过学习正确的学习方法，提高学习的自主性和学习效率。文科学生只有多读书才能丰富内涵，才能出类拔萃。

（四）提前体验就业，就业指导覆盖高校教育全过程

大三学生就业可细分为：了解社会众多职业、了解自己专业所对应的职业、了解职业所对应的岗位；紧接着，在实际体验中来了解职业和检验自己的职业选择。最后还需一个体验、调整的过程。现实中，大部分学生仅仅停留在第一阶段，往往忽视了第二第三阶段。

就业指导课程亟需从毕业班向低年级学生覆盖，贯穿大学教育全过程。就业指导体系应该覆盖专业知识技能指导，如学习方法、新思想新方法、个人知识结构完善等；健康成才指导，通过实施结对服务、心理指南、交流讨论、对大学生就业求知和个人成长过程中可能出现的心理困扰排忧解难；思想品德指导，引导诚信意识，普及法律知识等至关重要。具体可分别针对大一、大二年级逐步实施分层引导，大一普及就业形势，大二拓宽专业知识教育。亦可对文科理科学生分开教育，邀请应届毕业学长学姐进行师范教育。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 班兰美，黎志健，张玉. 大学生职业生涯规划现状及其影响因素[J].中国健康心理学杂志，2013，（21）.

[2] 张龙萍，王丽双. 影响大学生对未来迷茫的学校因素分析[J]. 内江师范学院学报，2008，（23）.

大三学期总结范文第6篇

【关键词】三学期制；社会实践；长效机制

大学生社会实践活动在育人中的地位和作用得到社会的充分肯定。但由于时展飞速，对社会实践活动的内容、形式、途径、效果等方面提出了新的要求，原有实践模式的弊端日趋突出，如实践活动不系统、实践参与面不广、实践成效难考评、实践资源较少等，如何解决这些问题，从而构建大学生社会实践长效机制是一项重大课题。

一、“三学期制”概述

“三学期制”是将高校传统的“两学期制”调整为“两长一短”的“三学期制”，即将以前的春、秋两学期变为秋、春、夏三学期，适当缩短原秋、春学期的周数，增设5周左右的夏学期。新增较短的第三学期作为社会实践学期，集中组织大学生开展“三下乡”等社会实践活动。“三学期制”有利于总体规划实践活动、扩大实践活动参与面、考评实践成效、整合实践资源等，对社会实践长效机制的构建起着重要的作用。

二、“三学期制”的重要作用

（一）总体规划，确保社会实践系统性

新增较短的第三学期――社会实践学期有利于合理规划、集中组织大学生开展带薪实习、“三下乡”等社会实践活动，使社会实践活动系统化、科学化。首先，第三学期设置在每年暑假中，五周左右，期间可采取点面结合、集中和分散方式相结合的方式让学生有充分的时间参加实践活动，在一定程度上保证了社会实践活动的连续性；其次，以三学期制为契机，按照“大一体验性实践、大二认知性实践、大三专业性实践、大四就业见习实践”的思路，分层次、分类别、分年级、分专业组织学生开展社会实践，有针对性地规划实践内容。例如：大一深入农村，安排“学农”；大二深入社会，开展社会调查；大三深入企业，安排“学工”；大四开展带薪实习，进行“预就业”。还可在主体实践项目中穿插“三下乡”等活动，做到实践内容丰富化和实践形式的多样化，尽量满足每一个学生的实践愿望和实践需求。

（二）完善制度，促进社会实践全员化

三学期的设立有利于社会实践相关制度的实施，从而促进社会实践全员化。首先，社会实践已纳入学分制，对学生参加社会实践提出了时间和任务的具体要求，在一定程度上使学生更加明白社会实践的重要性，提高了学生参加社会实践的积极性；其次，三学期制明确了教师责任。由于将社会实践纳入教学计划，则各社会实践环节应根据各门课程的特点进入教学计划，任课教师必须结合专业特点组织学生开展一定课时的课外实践，同时在三学期中，由于处于暑假中，任课教师有较充分的时间对实践学生提供专业指导，教师参加和指导学生社会实践计入工作量，作为考评教师的重要依据。这些配套制度的实施充分调动了广大师生参与社会实践的主动性和积极性，促进了社会实践活动全员化。

（三）科学考评，推动社会实践有成效

实行三学期制后，由于实践活动在集中时段集中开展，有利于三学期教育内容――社会实践成效能得到科学考评、建立激励引导机制，从而推动实践出成效。对于社会实践的负责领导，可对其统筹领导社会实践工作的情况进行考评，并将其考评成绩作为其晋升的政绩；考评社会实践指导教师对社会实践工作的指导效果、参与积极性，将教师是否参与指导实践、实际成效如何作为其职称（务）、年度工作考核的重要依据；考评学生参与实践活动情况，可要求学生如实记录社会实践活动各项资料，对活动全程进行追踪了解和指导，实践结束后，根据学生的实践时间、内容、实践单位对学生表现的评价、指导教师意见、学生的实践心得或总结报告等，综合考评得出成绩，最终形成学分；对实践的组织者，也可按教学、实习计算工作量，发实习补助，其科研成按教师科研项目对待；对实践的组织单位，也可与其工作考评相结合。在三学期结束后，还可对活动表现突出的个人和集体给予表彰奖励，推动社会实践有成效。

（四）资源整合，争取社会实践社会化

三学期制的设立有利于争取到更多的社会资源，并对其整合利用，促进社会实践社会化。具体体现在：首先，教师能更加合理安排教学、科研和实践指导的时间，能集中精力参与三学期的实践全程指导工作；其次，在社会实践学期中，各院系能充分发挥院系特点，可牵头组织某项实践活动，其他院系也有时间和机会参与此项活动，进而形成实践活动特色鲜明、院系联系紧密的氛围，三学期制为院系间社会实践的交流合作提供了平台；第三，三学期的设立，迫使各高校走出校园、积极主动寻找实践单位，确保三学期的顺利开展，同时由于学生能在较长时间里参与实践锻炼，这为企业接受学生在企业内部实习实践创造了条件，一方面学生在实践中得到锻炼，增加就业机率，另一方面企业也可发现优秀学生，为企业的人才招聘提供人选。校企之间的合作，可增加彼此的了解，为学校构建稳固的实践基地创造了重要条件；第四，三学期的设立地方政府支持社会实践活动提供了契机，地方政府可建立社会实践联席会议，给予接纳社会实践的企业税收优惠，规范社会实践的安全保障和合同管理，形成关心、支持社会实践的良好社会氛围。

参考文献

[1] 周彩姣，林寒.大学生社会实践活动现状调查与完善策略[J].高等教育研究，2012（09）.

[2] 李维意，徐兰英.大学生社会实践对社会主义核心价值体系教育的作用[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2013（05）.

[3] 顾国盛.当前大学生社会实践中存在的问题及对策[J].学术探索，2012（03）.

大三学期总结范文第7篇

【2017大三学年自我鉴定范文1】

时光荏苒，大三生活即将结束。回顾这一年的学习、生活和工作，有成功的汗水，也有失败的辛酸，正是有了这些历练，才让我即将走向竞争激烈的社会的时候有着以往不能比拟的自信。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习上，我严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，同时，向老师和同学学习到一些有用的学习方法，不断改进，提高自己的学习效率。这一年来，除了专业知识的学习外，通过对在图书馆借的课外书的阅读，扩展了自己专业以外的知识。

在生活上，我崇尚质朴的生活，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有着严谨的生活习惯和生活作风，乐于助人，诚实守信，与老师、同学相处得十分融洽。

当然，我也有自己的不足之处，那就是做事有时候会优柔寡断，不能果断、大胆的放开手去做事。在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱满的热情去迎接我人生的新旅程。对于一名大四毕业生来说，离开校园踏入社会就是人生的一个新旅程。通过对这一年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

【2017大三学年自我鉴定范文2】

我是XX农林大学大三的一名学生，三年的学园生活,使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。

这三年我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神.

在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。

在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。

在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力;并且深受同学们和老师以及领导的认可。

在日常生活中以积极的态度和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎;同时自身的交际能力随之增强，作为一名有志青年，我坚决拥护中国共产党的领导;坚持四项基本原则。认真学习马列主义、思想、邓小平理论和全面贯彻xx

除此之外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。/转载请保留因此我学习熟练掌握windows、office等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计;一直以

总之，校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。三年的大生涯是我人生路上的一小段，是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。我在今后的生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名祖国优秀的接班人。

【2017大三学年自我鉴定范文3】

时间总是在指尖匆匆流逝，转眼我已经是一名大四的学生了，依稀记得大一刚入校时接我的大三的学哥学姐，现如今我是否也和他们一样成熟稳重了呢。在这三年的大学时光里，我成长了，懂事了，成熟了，自信了，也学会了很多东西。从大一时觉得什么都很新奇，什么都想加入，到现在会有所选择的接受新鲜事物;从大一时觉得学习是件很费劲的事，到现在的游刃有余;从大一时课余时间就知道玩，到现在的不愿浪费时间在电影或是网络上，而愿意更多的把时间放在为未来打拼的路上;从大一时上讲台做个自我介绍都害羞的不敢抬头，到现在的敢于去应聘，敢于对着街上的陌生人促销我公司的产品。

大学，是高中生向往的天堂，似乎又是上班一族魂牵梦绕的净土。这里是个小社会，你可以把它看的很单纯，也可以把它看的很复杂。我是从大二升大三的那个暑假决定要考研的，因为我哥的一句话激发了我，他说他要冲出新疆，我想为什么我不能，我也要冲出新疆。并不是说生我养我的这片土地有多么不好，我非要离开它，而是我想要出去看看，俗话说：读万卷书，行万里路。高考没有给我这样的机会，现在考研可以给我这样的机会，为什么不去争取呢。并且觉得自己两年来，专业课上并没有学到太多的知识，主要是自己缺乏钻研的精神和意志。

大三上学期的课很多，一共有十门课，并且有三门专业课(JAVA，汇编语言，多媒体)都有实验课，每周都要实验，并且考试也是理论和实验都要考，就相当于要考十三门课。我大二就特别想拿奖学金，结果大二上学期的C++只考了62分，所以奖学金就这样泡汤了。大三上学期，我始终没有放松对自己的要求，因为我的目标是一定要拿奖学金，并且是一等。所以我上专业课都坐在第一排，听课效果确实要比坐在后面好的多，不管是专业课还是非专业课我都很认真的学习，因为偏科是拿不上奖学金的。期末的时候，因为甲流来袭，所以学校希望可以尽快让我们回家，所以考试压缩成一周了。我清楚的记得十六周周三考JAVA实验，周五考汇编实验，多媒体实验是PS，自己课下做好，交上去(我两个晚上熬到三点多才完成)。十七周周一考线性规划，我周末晚上也熬到三四点把书过了一遍，不过它没有辜负我，我考了100分。周二是形式与政策，周三是计算机安全，周四是离散数学，周五是毛邓。考完计算机安全，我就觉得考的很不好，因为该背的没有背完，我估计要考的没考，我觉得不考没看的却考了。

可是我还是心存幻想，我想也许我可以及格，所以我就调整好心态，积极准备下面的考试。十八周，周一考PB，周二考JAVA，周三考汇编，周四考多媒体，一天一门。我差不多有三个星期，每天都只睡5，6个小时，不睡午觉，晚上从来都是三点以后才睡。宿舍的人都说我是铁人，我也很纳闷，即使晚上六点睡觉，早上十一点不用闹钟自己也会醒来。那时我心里想的就是奖学金，就是我要证明我自己，我总是这样安慰自己，现在即使再辛苦，有高三的时候苦吗?这样想使我很知足，也很有动力。功夫不负有心人，虽然我的计算机安全还是挂了，但是即使是这样，我十门课的平均分是82.9，在班里第7名，总分比第一名少25分。我很开心，即使没能拿上奖学金，我也算是证明我自己了。

还有一件发生在我身上的事让我很感动，因为计算机安全是考查课，所以成绩会提前出来，宿舍又可以上网，所以我们经常会上去看看成绩有没有出来。其实计算机安全的成绩在考完试前就出来了，但是我不知道，是考完试我约张颖一起吃饭的时候她才告诉我的。她和我们宿舍的人都知道我那门课没有及格，但是又害怕告诉我会影响我后面的考试，所以她们一直保密到考完试。我突然意识到最近大家都没有查成绩，而且我们宿舍的张继君还跟我说成绩没有出来，我真的很感动，很感谢我的好朋友如此的体谅我，替我着想。我还闷闷不乐为什么最近张颖都不来找我一起复习，原来她是怕和我在一起会不小心说漏嘴。其实，在大学里，收获的不仅仅是知识，能力，还有这难能可贵的友谊。

大三上学期，为了拿奖学金，我也没有开始着手复习考研，现如今奖学金又泡汤了，我也就从大三下学期开始了考研的准备。上课的时候我就认真听课，这样争取到更多的课余时间用来复习考研的课程，我也报了考研班，有时周末也要去上课，平时一有时间我就去复习考研的课程，所以对于大三下学期的课程花费的精力和时间远比大三上少。不过结果还不错，十二门课平均分82.6，主要是因为好多课都是写论文的，所以分给的比较高。虽然成绩和上学期差不多，但是总是感觉没上学期学的踏实。由此，我也深刻的认识到，付出会和成绩成正比的，所以我一定要加倍努力，即使今天付出了很多还是没有拿上奖学金，但是我还有更远大的目标—考研。

大三学期总结范文第8篇

指导学生树立正确的就业观念和就业技能方面是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提，是学生即将走进社会、参加工作的重要阶段。大三学生经过大一生活的适应与调整，大二对专业的学习的基本了解，主要应该集中在对学生的就业观念、就业技巧以及大四实习的准备动员工作上来，及时有效的为学生解决就业指导方面的问题。

1 三年级学生德育工作难点及对策

大三学生通过大一学校环境适应、大二学校学习、生活适应后，已经具备了在校的独立自主能力，但是大部分学生都是刚刚满二十岁，他们的思想意识正处于极度不稳定时期，对事物的看法比较新颖、独到，个人意识十分强烈，极其想要向别人展示自己，故在此时期应该加强学生的思想教育引导，特别是德育方面的引导，积极培养他们乐观助人、勤于学习、团结集体的优秀品格。

强化大三学生的德育教育工作，我年级本学期将会通过感恩座谈会、模范学生事迹报告会、我身边的“雷锋”同学讲述会、“我是班级运行的螺丝钉”主题班会等形式，让同学们通过学习他人的亲身事例来感谢父母、感谢亲人、感谢同学，以求到达德育教育的目的。

同时作为辅导员应该通过每周至少两次去寝室走访，了解他们的思想动态、对现今国际、国内社会热点问题的看法以及校内近期热点事件的看法，同学生一起分析这些问题、事件，及时、有效的发现、纠正其中的错误观点，让学生们能够形成正确的明辨是非的能力和端正的思想道德理念。

大三年级党支部的建设也要重点放在学生党员的德育教育工作上来，在提高党员自身的德育水平，在党支部内部严查违章违纪行为，净化党员心灵，提升党员的群众作用，同时加强党员的模范带头作用，带动全年级学生从自身做起、从小事做起，强化道德建设，成为学弟学妹们的学习榜样。

党支部重点采用同其他学校党支部的召开座谈会的形式，让党员学生能够通过同其他学校优秀党支部交流沟通的过程中看到自己的优缺点，并吸收其他学校党支部的特色，针对本党支部提出创新意见；同时还通过组织我校优秀的教师党员为党支部学生党员开展谈话会和户外民主生活会的形式，使党员教师和党员学生能够近距离接触，让学生党员们在优秀教师党员的言行举止中学习如何成长为一名优秀的党员同志。

2 三年级学生就业工作难点及对策

2.1 专业相关及理想职位相关的考证方面

大三学生的重点精力需要放在专业比赛和专业证书考取方面，但是部分学生由于专业知识不扎实、技术不过硬，使得自身对比赛和考试因没有信心而不敢报名，同时也存在部分学生学习态度不端正，带有强烈的功利心，认为自身具备优越的家庭条件，找工作及工作后的发展不成问题，读大学或为“捞张文凭”，或为“享受大学”，处于“无目的”状态，这将严重影响学生大四的实习动员工作；部分学生学习纪律松懈，上课经常迟到和旷课，上课时不认真听讲，作业、实验报告抄袭的现象；考试时用尽各种手段作弊，直接导致学院考风不正及部分学生多门课程需要补考，为大四能够顺利毕业留下隐患。

这些有关学习方面的问题，都会成为大三学生未来发展的桎梏，所以辅导员此时应该加强专业比赛及专业考证的引导、动员、鼓励、奖励工作，力求让学生能够正确的认识到自身的能力，积极参赛、考证，利用比赛、考证查出不足，及时改正。

同时一部分学生已经对未来的职业方面有了明确的方向，如银行、证券等，所以本学期一些其他方面的考证信息也需要辅导员和专业老师进行收集，并及时向学生，拓宽学生的就业渠道和就业几率。

2.2 学生学习观强化方面

强化大三学生正确学习观的养成，继续持和完善学风建设检查和讲评制度。坚持每周至少一次检查学生晚修情况，并要求级委干部对各班的晚修检查情况实行每月一汇报、每月一总结的制度，及时与表现不好的同学谈话，对其批评教育，积极引导其进行晚修活动；同时我坚持每周一次深入课室、深入公寓、深入图书馆对我年级学生的近期学习状况予以了解，以健全和完善学生管理规范体系，促使学生把主要精力投入到学习活动中来。

同时结合系部的学科和专业特点，有计划的组织学生参加专题讲座、学术会议、知识竞赛等形式，培养提高学生的专业能力和职业能力，营造浓郁的学术氛围，着力引导学生由应试式学习向研究式学习转变，由封闭式学习向开放式学习转变，提高学生的自主学习和独立研究的能力。

2.3 学生公寓管理方面

学生公寓管理工作向来在我系都放在重要的位置，为了能够给学生提供一个舒心的生活场所，学院及系领导一直以来关心学生的日常公寓诉求，极大的满足学生们的公寓要求，同时结合我系的特点，坚持针对不同宿舍的实际情况，辅导员也都积极的下到学生宿舍随时观察留意学生的动态，不断跟进学生情况，加大宣传教育力度。

大三学生在学生公寓管理方面较其他年级的任务更重，即将结束大学教学任务的学生，一部分会在这一时期放松对学校公寓管理制度的实行，比如：乱丢垃圾、不按时缴费、拖欠水电费等。由于大三学生学习的特殊性，这时可以通过勤下宿舍、个别谈话的方式加强学生的自觉意识，增强监督和管理。

2.4 学生就业心理与政策调试

由于专业学习紧张、情感问题凸显、就业形势严峻等问题，大三学生群体是心理问题和心理疾病出现的高发群体，为了及时有效的对可能出现心理危机学生进行有效干预，加强对学生开展心理健康教育和对学生开展心理与行为指导，及时有效的对大三学生的就业心理进行调试，适时的关注学生心态并提出缓解策略，以求达到良好的调试效果。

2.5 考研准备与就业工作

辅导员应该多为大三学生中准备考研的同学协助他们考虑自己未来考研的方向、考研学校、考研政策等，俗话说计划赶不上变化，但是考研中有些科目是都要面对的，如政治、英语，适时关注中国研究生招生信息网、华图考研在线等网站信息，及时了解国家以及意向学校的考研信息，具体包括考试科目、考试指定用书、考试时间及形式等。

大三的学生要做好大四就业的准备工作，如实习、就业行业、就业选择条件等，所以这就要求辅导员在学期末的时候为学生具体说明实习要求及细则，同时通过邀请我系优秀毕业生回校介绍经验来帮助学生正确的认识就业形势。

3 结语

大三学期总结范文第9篇

（一）工学结合的内涵和意义

1.工学结合工学结合，又称工学交替，是在人才培养目标的要求下，结合高职院校学生的特点及校企合作单位的实际情况，由高职院校和企业协商来安排。2.我院工学结合—第三学期实践教学我院受齐齐哈尔工程学院委托管理，将一年分为三个学期，工作与学习交替进行，我院的工学结合模式根据海南省的特点于每年12月份至次年3月份进行，称为第三学期。工学结合培养模式就是运用高职院校的教学资源和企业的社会环境，对高职院校学生在职业态度、职业知识和职业技能三方面的综合培养模式，突出德育为首、实践育人的“实践第一”的思想观点。

（二）工学结合的意义

从高职院校角度来讲，一方面，学生在酒店进行第三学期实践，充分体现了高职院校的办学特色和质量，以市场需求为导向的办学宗旨，走产学研一体化的道路；另一方面，通过对学生在酒店实践中存在的问题进行分析与总结，可以逐步完善教育教学改革方案，提高项目合作、情境模拟和任务驱动等教学方法的实施，体现出高职教育的特点。从酒店角度来讲，通过工学结合引进的实践学生可以弥补其在旺季时人员不足的情况，还可以降低酒店人力资源的成本费用，也有利于提高酒店的管理水平和服务水平。从学生自身的角度来讲，学生在第三学期实践中真学、真做，有利于提高学生的职业知识和职业技能，在实践中，培养学生职业态度，为更巧的适应社会、更好的融入社会奠定良好的基础。

二、我院酒店管理专业工学结合形式

（一）人才培养模式

我院酒店管理专业的人才培养模式是“旺工淡学、工学交替、学做一体”。根据海南旅游淡旺季的特点，冬季外来旅游人口多，用工需求量大，变寒假为第三学期。具体情况如下：大一上学期，学生刚入校，主要通过学习加强对岗位认知，这个时候是做中学，老师手把手的教，第一个第三学期实践，学生的角色发生转变，作为酒店里的学徒跟着师傅在学中做，老师这个时候要放开手。学生到大一下学期和大二上学期通过理论学习加强对知识的掌握，等到第二个三学期时，他们能够教学弟学妹们如何做，成为他们的师傅，我们现在的学生有一部分在酒店可以做到领班和主管，达到了育巧手的目的。到第三个三学期和大三下学期时，有学生可以胜任基层管理工作，实现教学合一，手脑并用。

（二）创新点

我院酒店管理专业工学结合人才培养模式以学生为主体、职业生涯为主线贯穿始终，真正做到教学做合一。

三、高职酒店管理专业人才培养模式的具体实施

（一）选择酒店并签订协议

1.工学结合模式要树立长远的规划，从管理、费用、食宿等角度经过细致调查，我院酒店管理专业与包括明道集团旗下的明道鹤川温泉度酒店、雨林仙境酒店等以及三亚海韵度假酒店、红树林度假酒店、京海国际酒店等在内的多家酒店建立联系。2.校企双方签订工学结合协议，明确双方的责、权、利。协议中明确实践教学时间、人数、实习岗位、培训考核、生活条件、伤病处理、费用支付等。

（二）配备相应指导教师

我院工学结合是以第三学期实践教学的形式展开，首先要明确第三学期的性质是一门实践教学课程，而不是传统意义上的去企业“实习”，在学生去酒店前，专业负责人和指导教师制定相关指导书和任务书，每个酒店也会配备相应指导教师，在学生生活和工作方面给予感情交流及指导，满足高职院校工学结合要求的“双导师”教师队伍建设。

（三）双重考核管理

我院在第三学期实践教学过程中实行“小步伐、高频率、快反馈”的评价机制。1.企业考核我院学生在三学期实践教学过程中由校企双方共同考核，企业具有一票否决权。企业每两周会给学生进行阶段性评价，作为学生的平时成绩。2.学校考核（1）合理化建议及案例。学生每两周需提交对企业所在岗位的合理化建议及工作典型案例，教师将其整理成册作为第一手教学资源。（2）教师每周给学生召开座谈会，交流工作生活情况；每两周对学生职业态度、周记、作业完成情况进行评价并作为平时成绩纳入三学期总成绩。（3）奖励机制。为发挥学生在工作中的模范作用，学校每两周对表现优异及进步大的学生颁发实习之星和进步之星。每月评选出优秀实习团队和优秀指导教师。教师每两周进行故事会比赛和摄影比赛。

大三学期总结范文第10篇

关键词：大三；迷茫；学业深造；就业

中图分类号：G647.38 文献标识码：A

通常在人们的认知当中，对于大学四年的学生状态如下：大一懵懂，大二有点懂，大三迷茫，大四老油条。大三的学生在经历了大一、大二的混沌摸索期之后，逐渐形成了自己在学校的角色定位，并逐渐固化这一形象。而接下来的大四，学生会直接面临到就业与继续深造的现实压力，故大三一年的学习生活成为了学生走向社会的缓冲期。由于大三学生的整体年龄在20岁左右，大都处在从青春期向成熟期过渡、从学校人向社会人转型的时期，因此对于大三学生的有针对性的教育与引导，是非常重要、非常有意义的。如果能够在帮助学生在大三时锁定自己的奋斗目标，对自己的人生有一个较为清晰的规划，那么到了大四就能够减少很多的顾虑，节省不必要的时间浪费，提高做事的效率。

在对笔者所带的493名大三理工科学生进行近半年的跟踪调查与访谈后，笔者总结出大三年级学生有如下一些特点。

一、两极分化明显

（一）女生与男生之间分化明显。

因为笔者所在院校为师范类大学，女生人数众多，在这493名学生中女生与男生比为325：165（1.97）。每个专业女生男生人数比例分别为：专业1（师范类、总人数285人）为187：98（1.91），专业2（非师范类、总人数63人）为40：23（1.74），专业3（非师范类、总人数100人）为64：36（1.78），专业4（师范类、总人数45人）为37：8（4.63）.男女比例悬殊，造成男女生在学习和心理上存在一定差异。女生人数较多，女生之间的竞争也就比较激烈。而男生人数较少，无论在学习或者社团活动中，男生受到的关注度相较于女生略高，所以往往会存在一定的优越感。表现在学习成绩上，在2014年3月到2014年5月两个月平均每周两次（共24次）的查课点名中，有22次点名中，都有男生缺课，只有8次点名中，有女生缺课。个别非师范类的男生因为惰性，相互之间缺少监督和竞争，常因为接收不了专业课知识而逃课、逃学。而大部分女生平时学习认真，自律性较强。在这493名学生所在的四个专业中，大三两学期期末成绩中，占本专业前10%的女生与男生比分别为专业1为2.33、专业2为4、专业3为5.67和专业4为4。前三个专业的专业前10%的女生与男生比例系数远远大于这三个专业本身的女生男生人数比例。只有第四个专业的专业前10%的女生与男生比例系数低于该专业本身的女生男生人数比例。

从就业方面来看，在大三期末的针对师范专业学生的6次中学招聘当中，有3次学院方面得到的通知是偏向于男生。而针对另外两个非师范专业的3次招聘中，由于非师范类学生所对口的就业单位往往为检验检测和化工产品制造类企事业单位，工作中常需要外出采样、检测，因此在招聘中，学院方面也能感受到用人单位对于男生的偏重。这样的就业现状也让学生能够感受到性别差异所带来的影响。因此，男生在找工作时往往会更具有优越感。在随机抽查的20名女生中，针对这一就业现状，有14人明确表示只有更加努力才能更加优秀。

（二）各项排名靠前与靠后的学生之间分化明显。

经过了大一的逐渐适应和大二的摸索，大三学生基本已经适应了大学的校园生活。因此，大三的学生的学习习惯和生活习惯已逐步养成，并定型。有着良好生活习惯和学习习惯的学生，往往能够取得较为理想的各项成绩。而没有规划和良好生活学习习惯的学生，往往还掌握不了大学学习的规律，因此也常常不能取得理想的学习效果。

大一、大二是打基础的学习阶段，而大三则是学习专业知识的关键时期。如果大一、大二没有养成良好的习惯，没有掌握有效的学习方法，到了大三，学生往往很难跟上专业知识学习节奏。因此，从大一开始，各项排名比较靠前的学生，到了大三后，更能够拉开与排名靠后的学生的差距。在四个专业大三学年的两次期末考试排名中，排名前10%的学生中，有5%到7%不等的学生从大一开始就一直稳居专业前10%。而每个专业后10%的肚饿生中，亦有4%到6.5%不等的学生从大一开始就一直在后10%的排名中。并且前10%的学生几乎每学期都能够获得奖学金以及荣誉称号。相应地，这些排名靠前的学生在入党推荐、各项推优和实践活动中，更容易受到老师的推荐。因此，到了大三，“好的越好，差的越差”，好的学生在各方面得奖情况更好，而成绩不好的学生则各方面得奖情况更糟，“马太效应”[]明显。

虽然成绩以及获奖情况不能作为判断一个人是否优秀的条件，但是当学生在面临就业和学业深造时，外单位和外校常常通过成绩和获奖情况来作为判断一个学生的初步条件。

二、缺乏清晰、长远的规划

不少学生到了大三，都会纠结于毕业出路的问题。到底是考研、出国学习还是找工作，很多学生都拿捏不准。由于大三下学期，有约90名同学明确表示在准备研究生考试，占整个年级的18.26%。剩余的学生中，大部分是准备找工作就业的。但仍然有少数同学对于是考研还是就业感到不确定。

打算考研的同学当中，不乏有自己明确目标的，但也有一些是出于从众心理而随大流的，而从众的学生往往动力不足，目标不明确，从而不能够取得良好的预期效果，反而会造成时间、精力、财力的浪费。

找工作的同学中也有很多是考虑到减轻家庭经济负担而参加工作的。这样的学生往往对工作性质和方向没有明确想法，哪里有招聘就往哪里赶，从众心理严重。也有很多同学眼光很高，很多机会都看不上，结果选来选去也没有选到自己满意的工作。

这些问题存在的根源，还是在于对自己、对社会的认识不清晰。一个人对世界的感知决定他对世界的认识，一个人对世界的认识决定他对世界的能动作用。一个人如果能对这个世界和社会有一个较为客观、清晰的认识，那么他就可以给个人一个比较清晰准确的定位。一旦定位明确，那么他就知道自己该干什么。

然而一个人的人生观、世界观和价值观是在不断的成长、经历和受教育中慢慢累积而成的，不是一朝一夕就能形成和改变的。因此，我们常说辅导员是大学生的知心朋友和人生导师的作用就凸显出来了。当然，一个人的成长需要方方面面的支持和保障。人生观、世界观和价值观也是在学生所接触的各种事物、各种人和各种社会现象中慢慢形成的。因此，帮助学生树立起正确的、适合自身发展的人生观、价值观和世界观，需要家庭、学校和社会等方方面面的配合。我们应当意识到，只有从根源上解决了大学生的认知问题，那么学生处在大三阶段所遇到的焦虑和迷茫才能够得到根本性地解决。

参考文献：

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[2]袁兰，钟小兰.谈如何做好大三学生的班主任[J].价值工程.2010（3）.

[3]李敏.大学生学习倦怠的病因探讨及治疗[J].商丘职业技术学院学报，2009（4）.

[4]张倩华.农科院校不同年级本科大学生思想状况调查分析与对策[J].高等农业教育，2008（5）.