半月考总结范文

半月考总结范文第1篇

高三时间太金贵，学生投入到语文复习上的时间本就比较有限。作文复习，必须注重实效性。而作文又是人的最复杂的心智活动之一，现在的实证科学对此还没有多少可信可行的研究成果。我们唯一的办法，是凭借经验和对学生的观察了解，大致勾画一个路径。

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提供最近三年本省高考作文样卷，让学生明白考试作文要求与标准。

考试，尤其是高考对学生作文的考查目的，学生的认识往往是模糊甚至是错误的。因此，在复习开始的时候，教师应该通过网络收集整理高考作文样卷，尤其是本省的样卷，应注意不仅是所谓满分作文或优秀作文，而是分类分等的样卷。目的是使学生明白高考的考查要求，对自己的现有作文水平与高考要求的差距和 偏离的地方，做到心中又有数，最好是用书面文字写下来随时提醒自己。比如，可以用这样的题目：《读高考样卷，看我的作文》。

由浅入深，循序渐进，让学生看到进步，尝到甜头。

可以从最近几年高考的小作文入手开始训练。

写广告词，写祝福语，写春联，是 比较老的形式；写舞台节目的串词，写运动会的解说词，写新闻评点词，是今年高考中新出现的好形式。好处是，费时比较少，几分钟就可以训练一个项目，选题生活化，学生也比较感兴趣，可以训练学生对语言的敏感和追求。

不宜在平时课堂上搞大而全的全程训练，分散的单项训练效果较好。

除了针对每次月考和几次大型的诊断考试以外，平时可以单项训练为主。关键是训练要切合学生 实际，安排 出合理的序列。我初步的看法和打算是，从审题，立意，选材，布局四点搞一遍；从拟题，入题，扣题，结题，搞一遍；从写规范，写具体，写深入，写独特，搞一遍。

坚持作好写作素材的积累和整理工作。

素材从自己生活 中来，素材从报刊书籍中来，素材从课本中来，素材从外省高考优秀作文中来。

重要的是要有整理和利用意识，自己觉得好 的 东西可以在月考和诊断考试排几次，主要是检验，是否对路，同时把这些独门暗器打磨得更精致，更具杀伤力。

坚持在书写上严要求。

一定不能停留在口头上，而要在考试中设定作文书写分，比如字迹潦草涂抹严重的 ，可以扣五分。讲评时，还要大张旗鼓的张扬。

扎实训练，坚持以不变应万变。

教师要注重作文高考信息的收集和研究，但不要把太多的希望寄托在猜题押题上。更不能让学生认为作文不需要扎实训练和复习，只要老师猜得准，分数提高希望就大。

多年的经验告诉我们，即使学生在高考中遇到了平时训练中写过或见过的题目，考场上很兴奋，考后跟老师谈起也是兴高采烈，但最后的分数下来也没有什么大的提高，有时反而会出现下降或失误。所以，侥幸心理有害无益！

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最后半月总结时，要提醒学生作好一些作文放松练习。

半月考总结范文第2篇

各位领导老师，同学们大家好！

很荣幸作为教师代表在这里发言，我是高一九班的数学老师徐鹏，首先感谢校领导的信任，其次感谢数学组同仁对我的帮助，最后感谢一九班的同学们这学期以来跟我的默契配合。

今天我发言的题目是：确立目标，制定计划，实现理想。

先请大家思考一个问题：理想中，你想成为怎样的自己？

我们都希望自己将来生活的更幸福美好。学习，是我们获取科学知识、掌握生活技能的主要途径，也是个人素质、思维、修养、品德提升的主要方式，是一个人慢慢优秀起来的过程。读书的意义，在于找到最使我们感到幸福的人生方向。

确立正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就像漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。

制定学习目标要适当。

适当：就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。举个例子，我将九班同学几次半月考考试分数与期中考试分数列出表格分析，有些平均分数在40分左右徘徊的同学将目标定到了80-90分，我就跟这些同学提出了将下一次半月考的数学成绩目标修改为50-55分的建议，并告诉他们下一次考试如果在试题难度差不多的情况下，如果能够完成这个小目标，就算胜利，如果高于这个分数，那就算超额完成任务，那么下一次考试的目标就可以更上一层楼，逐步递进实现目标。

计划是实现目标的蓝图，好的计划等于成功的一半。高中三年的学习生活最是讲究效率，制定适合自己的的学习计划，会大大提高学习的效率，减少无用功。

制定学习计划，必须条理清晰，便于对照检查。如有的同学在总结中写的“今后要努力学习，争取更大进步”这一目标就不明确，跟他交流过，该学生跟我反映以前数学课听不进去，上课容易走神，一节课下来可能就能听讲10分钟。我给他的建议是这样的：“争取在接下来的每节数学课上认真听讲20分钟，数学成绩争取达到班级平均分”。这个修改过后的目标适当，方法可行，下一次半月考我们再检查看前一阶段的学习是否达到了要求，再合理调整学习目标和学习计划。

便于对照检查，要求学习目标和学习计划要具体：就是目标要便于实现，有的同学的目标是，数学考到90分以上。那么怎样才能达到这一目标呢？可以具体化为：

1、课上跟着老师教学思路走。

2、课下按时完成课时作业。

3、每周至少向老师请教一道不会做的难题或者知识点。

4、记熟每个数学公式。

诸如这些都是切实可行的方法，大家可以自由发挥，制定适合自己的学习计划。

花有重开日，人无再少年。

人生最遗憾的事情不是我不会，而是我本可以。不要在最适合奋斗的年纪选择安逸。

愿你们能为了你们的梦想负重前行，对你们自己的人生负起责任。

愿你始终牢记一分耕耘一分收获，有付出才有回报。

愿你们考试结束合上笔盖的那一刻，有着战士收刀入鞘的潇洒与骄傲。

愿你初心勿忘，砥砺前行，归来仍是少年。

我的发言完毕，谢谢大家！

—— 徐鹏

期中总结会教师代表发言稿（二）

马春玲

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：上午好！

今天我演讲的主题是期中总结，期中考试已经过去了两周，现在总结，时间上是稍微晚了点，但仍有总结的必要，我主要谈两个方面：

第一个方面:期中考试取得的成绩。

这次期中考试，比较全面地检查了半个学期来的教学成果，比较真实地反应出了同学们的学习能力和水平，在老师和同学们的共同努力下，期中考试取得了可喜的成绩，涌现出了一大批品学兼优的学生。在此，我谨代表金源实验学校，对这些优秀学生进行公开表彰。

蔡凯帆、李灿臻、蔡灿耿、刘梓涵、李特纬、蔡广煌、

胡雍健、曾炜坚、蔡安淇、余彦帅、李静宜、李楚耘、

蔡海润、张诗妍、李子贤、刘力嘉、林思茵、谢佳晴

同学们，让我们用热烈的掌声，向他们表示祝贺。

范沁源、曾飞燕、刘素欢、黄若莹。

以上这些同学是我们全体学生学习的榜样，让我们的掌声热烈地响起来，向他们致敬。

这次期中考试不只是这些优秀学生付出了艰辛努力，我想，在场的每一个同学应该都付出了努力，同学们，你们有没有努力？请大家将热烈的掌声送给你们自己。

我要谈的第二个方面，是我给同学们提出的三点建议：

第一点，学习贵在坚持，不能松懈、更不能放弃。

古人云，学无止境。哲人说：人生最大的敌人是自己，是自我放弃。

同学们，期中考试只是一次阶段性考试,考得好的同学，不能骄傲自满，不能躺在成绩薄上睡大觉，那是要跌大跟头的，而是要再接再厉，争取更好的成绩；考得不好的同学，也不要灰心丧气，更不能轻言放弃，而应该挺起腰杆，奋起直追。

第二点，要有端正的态度，良好的心态。心态决定行动,态

度决定命运，心态不好，态度不端正，学习必将一无所成。

第三点，要找到适合自己的学习方法，(范文先生网 )努力提高学习成绩。

学习不仅需要勤奋，需要良好习惯，更需要注重学习方法。好的学习方法能够大大提高学习效率。不同的学科有不同的特点。我们要针对学科特点，寻找到最适合自己的学习方法。这样，学习才有效率，成绩才能提高。有些同学由于采用错误的学习方法，死记硬背，导致成绩平平。究其原因，就是学习方法失当。学习有法，学无定法。我们提倡：“三先三后”学习方法，即“先预习后听课、先复习后做作业、先独立思考后请教别人”。

同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。期中考试不是学习的终点，而是学习的“加油站”、“维修站”，期中考试以后，大家又站在了同一个起跑线上，在下阶段的学习生活中，希望同学们戒骄戒躁，勤奋努力，不断超越自我，取得更大更优异的成绩。

最后，祝老师们工作顺利！祝同学们学习进步！谢谢大家！

期中总结会教师代表发言稿（三）

茶陵县洣江中学 谭志忠

老师们、同学们：下午好！

转眼间半个学期已过去，上星期学校举行了期中质量检测，在全体老师周密安排和精心组织下，同学们能积极配合，达到了预期的效果，考试结果比较真实，绝大多数同学们都交上了一份满意的答卷。今天，我们在此召开期中表彰及九年级毕业会考宣誓大会，希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，以取得更大更优异的成绩。下面，我就开学以来同学们的表现情况进行一个小结。

一、每个年级都涌现了一批有远大理想，努力学习，勤于思考，课堂上思维敏捷，发言积极、勤动脑、勤动口，有高效的学习方法，虚心细心学习的优秀学生：

1、如九年级192班刘雪勇、刘志强、193班周芬芬、刘轶钧、陈琴、谭星平、194班陈婧、周兵、陈安杏、195班刘甜甜、陈佳旺、胡巧连同学在第二次月考中七科成绩达到600分以上，尤其是刘雪勇同学每次月考成绩都是年级第一，这次是与194班陈婧同学并列第一，与赛跑一样有人紧跟起后，这是好现象，竞争对手越强，越能激发你们的潜能，九年级第一次月考后，大部分同学都能积极投入到紧张的学习中，整个年级形成了一股积极向上的势头，极大部分都在高度紧张的备战中，坚信四十天后你们每个同学都会笑得很灿烂。

2、八年级196班曾舒妮、陈朋、197班段志强、龙嘉嘉、198班陈洋玲、199班刘泽容、胡福、周海风、雷琳琳等这些学生品质高尚、从不违纪，他们用出色的成绩告诉我们什么是优秀学生，什么是辛勤付出必有丰厚的回报，倡议八年级每个同学学习刘泽容同学哪种优良的学习品质。另外八年级生地同样面临40天就要中考，所以上次生地全部调在礼堂里考试，有五个老师监考，从考试成绩来看，同学们还没有掀起学习的热潮，大部分同学还没有认识到生地考试的重要性，这次考试成绩很真实，但结果令人担忧，生物校平52.9，地理校平54.6，生物全年级80分以上人数为23人，地理25人，生地20分以下者各4人，30分以下的各26人，这样糟糕的情况，同学们还不行动起来就相当危险，所以每个同学会后好好反思，思想上必须高度重视，苦战四十天，为自己争光、为父母争光、为学校争荣誉。

3、七年级谭翼潇、谭睿琪、刘小琴、陈莎莎、彭星、胡琴、吴洋等同学充满自信、自强，在学习中形成一种你追我赶的学习氛围，尤其表扬的是年级第一名的谭翼潇同学每次考试成绩遥遥领先，有人认为她是天资聪明，但谭翼潇同学在周记中这样写道：“别人说我很聪明，我哪里比别人聪明？只有我自己清楚，我的成绩不是受之于天，而是受之于人。”后天的勤奋努力是这个才女总结出来的宝贵经验。

4、六年级205班的吴洁霞、匡甜甜、龙添慧206班雷雅婷、陈康奇、吴晨露、207班刘春艳、刘俊、刘艳琴208班余泽林、陈娅娅、刘朝霞等这些同学成绩非常优异，质朴天真可爱的他们胸有大志，日后必成大器。

二、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？的确如此，在我们每个年级都有那么一部分学生，他们以前失败过、成绩一直靠后，但这些学生不离不弃，而是暗下决心，坚信天生我才必有用，所以默默无闻、脚踏实地、步步为营努力提高自己的学习成绩。如199班陈乐、198班谭健、197班胡万妹、196班陈敬忠、202班吴君、201班周佳红、陈玲媛、204班陈坤、陈莹、205班刘智敏、吴佳旺、206班刘双睛、207班刘振、208班吴姗姗、吴响亮等同学成绩上升很快，特别是199班陈乐同学本次考试上升了65名、还有202班吴君、201班周佳红在年级中进步了40名；只要同学们长期坚持下去，相信你们的未来不是梦。

三、在我们的班级中涌现出许多主人翁意识强、工作负责的小助手。

从下周开始全校开始进行课堂教学改革，主要培养学生自学、表达、合作探究等能力，而学校是一个大集体，单纯依靠老师的管理是不够的，必须依靠“兵管兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。在前阶段有些班上就出现了一批优秀的小助手，如192班的刘雪勇、周佳星、194班的陈婧、唐文龙、201陈莎莎、刘佳璇、202班刘立强、刘双、203班彭星、刘湘川等同学担任学习小组长，能以身作则，在小组学习中起表率作用，不仅本人成绩优秀，而且能热心班工作，在小组讨论学习中充当起小老师的角色，工作负责，大胆管理，是老师的得力助手。

当然，在我们学校拥有以上优点的同学远不止以上提到名字的同学，在这里就不一一列举了，总之你们是是同学们学习的榜样，是老师的骄傲!举行期中总结表彰大会，就是要让我们的同学，我们的老师看到前阶段的工作成绩，激励同学们发扬成绩，再创佳绩！然而成绩只能证明过去，期中考试只是学习征途中的一个小的加油站，不能说明现在，更不能代表将来！我们又开始了新的征程，在这里我要告诉同学们的是:

一、正确对待成绩

成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白：“山外有山，天外有天，”我们竞争对手有很多；我们取得成绩与今后的人生道路种种收获相比，还是微不足道的。为此，我们不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，有会当凌绝顶，一览众山的气魄！只有这样，我们才会不断进步，创造新的成绩！在这次考试中，部分同学取得了理想的成绩，但个别同学学习中还存在着不少问题，各学科发展是不平衡的，学科与学科，同学之间成绩存在很大差距。偏科现象严重，在我们学生中有的同学学习态度不端正，目的不明确，行动不自觉，作风不刻苦，不能按时完成作业，少数同学上课不专心听讲。在此希望这些同学重新树立目标，改变不良习惯，以优异学生为榜样，努力提高自己。如果长期以往，下次只能直呼其名，到时双方都是心里难受。期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。

二、脚踏实地做好下阶段学习。

学习首先是态度，态度决定一切，什么态度最重要？一是谦虚，对于不懂的东西，要老老实实地向老师请教，向优于自己的同学请教。二是勤奋，俗话说：“勤能补拙、天道酬勤”。勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件，任何天才也无济于事。相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。人们常说的“笨鸟先飞”，表达的就是这样的道理。勤奋属于珍惜时间的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。三是科学的学习方法，一名优秀的学生，总是以课堂为中心，努力做好预习和复习，这是科学学习方法的核心，课堂听课是最重要的，聪明的学生在课堂的注意力总是非常集中，他们的思维总是围绕在教师活动的周围，通常他们在课堂上就把问题解决了。在这里，我还希望同学们能根据自己的特点和基础不断调整自己的学习状态，要善于抓薄弱学科、促进学科平衡。

总之，我希望大家借期中考试的东风，认真总结经验教训，发扬成绩，克服缺点，争创佳绩！

最后预祝我们九年级中考、八年级生地会考、七年级抽考、六年级全县统考“四考”旗开得胜、马到成功！谢谢大家！

洣江中学

半月考总结范文第3篇

【摘要】裴正学教授积五十年临床经验，擅长治疗各种疑难杂症，尤其对斑秃有独到见解。笔者以裴正学教授提出的“西医诊断，中医辨证，中药为主，西药为辅”的十六字方针作为指导思想，治疗此病取得了显著疗效。

【关键词】裴正学；斑秃；经验

头发是人体健美的重要标志之一, 随着当今社会竞争日趋激烈, 近年来斑秃的发病率有上升趋势, 现代医学对其病因和发病机制尚不完全清楚，故临床上缺乏行之有效的治疗方法。裴正学教授从医五十余载，倾心于中西医结合临床研究，勤求古训，潜心钻研，善于总结，积累了治疗疑难杂证丰富的临床辨治经验，我有幸从师，侍其左右，现仅将裴老治疗斑秃的经验浅谈如下：

1辨治思略

1.1西医诊断:斑秃，中医谓之“油风”，俗名“鬼剃头”，为累及毛发的突发性、非瘢痕性、慢性炎症性疾病，是临床上较为常见的损容性疾病，据脱落的程度又可分为斑秃、全秃和普秃三种类型。所谓斑秃，即头发呈大小不等圆形或椭圆形斑块状脱落；全秃，是头发全部脱落；普秃则是继头发脱落之后，出现眉毛、腋毛、及全身毫毛全部脱落。

1.2中医辨证:裴老认为本病为本虚标实之侯。 中医素有“发为血之余”之说，而“中焦受气取汁，变化而赤是谓血”；《素问·六接藏象论》云：“肾……其华在发。”故本者，脾肾也。肾为先天之本，藏五脏六腑之精华，精虚不能代生阴血，致使毛发生长少源，故证见脱发或头发过早花白；脾为后天之本，主运化水谷精微，若功能健全，则充精化气生血，毛发得以滋养，生长旺盛。

若脾失健运，则气血津液生化不足，毛发失养，枯槁脱落。标实者，或风盛或热极或肝郁或血瘀。

1.3中药为主:裴老经过数十年理论及临床实践，总结治疗斑秃的主要方药为:复方异功散[1]：陈皮6g白术10g党参10g当归10g甘草6g女贞子15g旱莲草15g制首乌10g其中四君子汤益气健脾，制首乌补肝肾、益精血、乌须发、强筋骨；女贞子、旱莲草，亦为二至丸，寓气血二至、阴阳二至之意也，堪为滋补阴阳气血、生发乌发之佳品；少量陈皮，既可健脾燥湿又可行气，使全方补而不滞。共凑脾肾同补，先后天共资之效。

临证加减：痒甚者，加白鲜皮、蝉蜕祛风胜湿，直达病所；头屑多而细碎干燥者加侧柏叶、地骨皮清热凉血；肝气郁结者加柴胡疏肝散，行气疏肝解郁；血瘀者予以通窍活血汤活血化瘀通窍。

2病案枚举

王某，男，17岁，高三学生，甘肃天水人。2009年4月初诊。半月前因月考成绩不甚理想，心情郁闷，一日晨起发现枕部一甲盖大小脱发区，后来逐步扩大，半月内竟枕部全秃。头皮发亮，轻度瘙痒，头晕腰困，口苦纳差，烦躁，舌淡苔薄黄，脉细弦。 西医诊断：斑秃；中医诊断：油风，肝郁肾虚证。法当疏肝益肾，益气养血。处方：陈皮6g,白术10g,党参10g,当归10g,甘草6g,陈皮6g,女贞子15g,旱莲草15g,制首乌10g,生地12g,山芋6g,柴胡10g,半夏6g,川芎6g,白蒺藜30g。水煎服，一日一剂。服30剂后，脱发部位已长出黑发，嘱其做成丸药，继服两月，届时已与常人无异，2010年暑假见其人，其言未复发。

3小结

《素问》曰“正气存内，邪不可干……邪之所凑，其气必虚”，故裴老对斑秃之论治重视正虚发病，提出健脾补肾、益气养血之法，临证或疏风或清热或疏肝或活血加减治之，每获佳效。

参考文献

半月考总结范文第4篇

【关键词】 自主；兴趣；学习氛围；鼓励

一、自主学习的重要性

自主：自主指自己作主，不受别人支配。心理学中自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式，是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制。从学习过程来看，是学习主体主导自己的学习，它是在学习目标、过程及效果等诸方面进行自我设计、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我转化的主动建构过程。

二、如何培养学生自主学习

1. 激发、培养兴趣

兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣在人的实践活动中具有重要的意义。在实践活动中，兴趣能使人们工作目标明确，集中注意，积极主动，从而能自觉克服各种艰难困苦，获取工作的最大成就，并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。在学习过程中，兴趣来源于好奇心和成就感。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣，所以学不好，学不好就更没有兴趣学，造成恶性循环。相反学得好的同学往往都对英语有较浓厚的兴趣，学得好更激发他们的兴趣，形成良性循环。所以，学习源于兴趣，兴趣驱动学习。

情景教学，激发兴趣。学习的氛围直接影响着学习效果。在教学中，结合情景，多给予学生主动参与的机会，这样能够活跃学习气氛，增强学习效果。例如我在上阅读课的时候，当阅读的文章为戏剧时，我就采取情景教学，让同学扮演戏剧中的人物，这样就就调动了学生的积极性，学习气氛就非常活跃。

采用问题教学，激发学生学习的动机和欲望。问题教学法，就是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。问题教学法能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要。”爱提问题的人，往往是善于发现，积极思考，富有创造力的人。因此教师要在教学课堂中创设一种使学生主动发现问题、提出问题的情境，启发学生自己发现问题、探索知识，使教学过程围绕学习中产生的问题而展开。对问题的好奇，促使学生引发内在的需要，自主地去尝试、探究、感悟，从而自然而然地体会到问题的本质。问题的发现，不仅使课堂上处处闪烁探究、创新的火花，更使学生进入到深层次的学习探索阶段。例如我会在创设戏剧情景时，我会要求学生在表演和看表演的同时结合剧中的台词分析人物的性格，然后一步步的去实现教学目标。

建立学习合作小组。在课堂教学过程中，我时常把同学们分为若干小组，每小组4-5人为宜，在让每个学生明确讨论的内容、要求之后，让同学们对指定的内容展开讨论。在分组过程中，宜将学习能力不同的同学分配在同一组内，每个组任命一名同学为组长，然后由组长给每一名组员安排任务。在讨论过程中，学生们要相互学习，相互帮助，使全组成员共同提高。在小组讨论之时，教师要关心每一小组的讨论情况，参与其中，并及时解决同学们提出的问题。学生们在讨论过程中，各抒己见，相互辩论，不仅能对所讨论的知识加深理解，而且学习的自主性也得到了充分展现。成绩优秀的同学能在讨论的过程中得到成就感，成绩略差的同学也能在讨论过程中得到启发和帮助。

2. 制定目标

目标对人生有巨大的导向性作用。选择什么样的学习目标，就会有什么样的学习成果。高中生正值青春，所以往往容易确立目标而难以实现。因此，要根据每个学生的具体情况，帮助他们制定合适的学习目标。

目标宜分为近期目标和长期目标。对于我校的教学特点，学生们每个月都会进行一次测验，那么月考就作为近期目标，高考作为长期目标。每一次出月考成绩后，要求学生要对当月月考进行总结，并制定下一次考试的目标。

每个人都渴望成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人们去追逐更高的目标。针对不同学生的特点和能力，帮助他们制定力所能及的、冲一冲就能达到的短期学习目标。学生在达到这些目标后，会有学习上的成就感。积极引导、培养他们对这种成就感的渴望。

3. 创设轻松、和谐的学习氛围

营造轻松和谐的教学氛围，是实施自主学习的前提。自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。创造轻松愉快的课堂环境有利于学生树立自信心和自尊心，在轻松和谐的气氛中学习，学生就会想说，愿说，不怕说错。反之，若课堂气氛干巴巴，毫无交际气氛，无生趣的英语课只会让学生昏昏欲睡、兴趣索然。他们的积极性、独立性，更重要的是创造性会被扼杀。

创造轻松愉快课堂环境的关键是使学生对教师有亲切感。课堂上，教师必须用自己的真情实感去感染学生，营造和谐、愉悦的课堂气氛，产生情感共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，让学生们觉得老师是朋友。通过这种方式拉近师生关系，使老师在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

4. 多给予肯定、鼓励

心理学家也指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满信心。而一个有信心的人，会更加积极地投入工作和学习。表扬就是一种赏识，具有对学生极大的激励作用。激励式评价在课堂上的适当运用，不仅能消除学生惧怕英语的心理障碍，而且能激发他们学习英语的兴趣、增长学习的信心、促进学习的主动性，从而全面提高英语课堂教学的质量。

参考文献

[1]米萌. 浅谈学习兴趣与学习动机的关系[J]. 新课程研究（下旬刊）；2010年02期

[2]白平. 论学生自主学习能力的培养[J]. 中小学电教（下半月）；2010年02期

半月考总结范文第5篇

一、抓课程标准、教材、考试说明,明确目标

1、课程标准是我们教学中的灵魂,是教材编写、教学评估和考试公开命题的依据和最高指导准则。教师要抓住课程标准,明确教学中对学生的总体要求,通过三年的学习,思想政治课在知识、能力、德育、情感、价值观各方面要达到的具体要求。这在考试中都会有所反映的,这也是考试的指导思想和根本出发点。

2、教材是我们教学和考试的载体,是课程的传递和执行者,更是教师和学生交流的桥梁和纽带。教材根据课程标准的要求,将目标细化到具体的知识点,并将书上的知识分成了不同的层次,并根据不同层次提出不同要求:识记、理解、运用等,并要求识记准确、理解透彻、运用恰当,同时要将知识内化为能力。

3、考试说明,是考试的具体要求,更具针对性、实用性、指向性。通过分析考试说明,了解这次考试的范围、知识结构、题型、难易度分布、考试目标要求,做到了然于胸,同时比照近几年的考试内容,接合实际情况,把握今年考试的方向和特点,对此做到能了然于胸。

二、抓时间,会理分配,落实目标

1、我们新课结束后,大约剩余两个月的复习时间。如何在这有限的时间里提高复习效率,提高学生成绩,这是一个很重要的问题,也是我们每个初三政治任课教师要认真解决的问题。我们对这段时间作了分配:首先用了一个月左右的时间将教材全部内容进行了拉网式复习,做到不遗漏一个知识点,不留一个死角,让学生掌握基本概念、原理、观点,并拟出了复习提纲,以大力夯实基础。并根据学生的实际情况,根据学生的不同层次,提出切实可行的具体要求,使每个学生通过复习都能有所收获,有所提高。每一课我们安排了四课时,一课时师生共同归纳总结,明确知识点、重点难点、考点及要求,第二课时教师指导学生针对存在的问题做有指向性的练习,第三课时小测验,第四课时讲评、纠错、补救。做到一步一个脚印。

2、用半月的时间进行综合复习,从而将知识系统化、综合化。这一步我们采取以考试说明为依据,把每个层次的目标落到实处,让学生能将知识内化为能力,能处理和解决实际问题,特别是加强综合运用、分析能力的培养同,重点又放在了辨析、材料分析题目的解答上。我们配合学校的周考、月考,检查学生的掌握情况,并根据考试情况有针对性的培优补差。

3、最后半月以考试、实战为主。让学生感受中考的气氛,培训学生的心理素质和临场经验,这一点也很重要。因为很多的学生平时学得不错,但由于多方面的原因,在考场上总是发挥不好,导致学生考试失败。

三、抓住两个关键

1、抓多选题、辨析题、开放性试题的训练

我们分析了以住的中考成绩和评分标准,发现在考试中这是学生比较容易失分的题目。表现在:审题不清、不准、不细、马虎;答案不完整、要点不全、思路紊乱、逻辑性差、知识混淆不清;另外就是言之无物,不能用本学科语言答题、口水话太多,无所适从。针对这个问题,我们根据当前的热点、亮点、焦点问题,组织设计了两组题目,从解题方法、思路、知识点的之间的联系、组合方面加强训练,提高学生对这些题目的解答能力。

半月考总结范文第6篇

每年的国家高考为高校选拔了大批优秀人才，同时高考又是每所重点中学面对的难以逾越的高山，为了在高考中取得优异成绩，我们在充满荆棘的山路上努力攀登着，挥洒辛勤的汗水，收获桃李的芬芳。只有付出千淘万漉般的艰辛，科学备考，创新管理，群策群力，才能得到高考辉煌的真金。我们高考备考的具体做法是。

一.打造良好的“”是高考获胜的基础

我们学校领导班子始终把打造“良好的校风”、“严谨的教风”、“淳朴的学风”、“团结务实的干部作风”作为立校之本，强校之策。通过创新办学理念，规范办学行为，深化教育教学改革，坚持德育优先，强化内部管理，营造优美舒适的校园环境，形成了“紧密团结，无私奉献，顽强拼搏，奋勇争先”的一中精神。全体师生员工每一个人身上无时不充满着强烈的使命感、责任感和身为一中人的自豪感；无时不充满着极其强烈的团队精神和高度的事业心、进取心；无时不充满着一种积极向上的朝气和活力。这些为我校高考的取胜奠定了坚实的基础。

二.领导重视、目标明确、信心坚定是高考获胜的前提

在近几年高考中，我校能取得好成绩，得益于各级领导的关心与支持。每年开学之初，我们要召开高考誓师大会；临近高考，要召开100天、60天冲刺誓师大会；这期间市委、县委等领导多次亲临我校慰问教师，市教科院、县教育局等领导亲临备考前沿指导高考备考工作。学校专门成立了以校长为组长，高三年级工作处领导为成员的高考领导小组，每半月召开一次工作会议。学校与年级工作处、班级签订高考目标责任书，把指标定到班，把任务分到人，把责任落实到学科。各级领导的关心支持，坚定了师生备考的信心与决心。“阳光总在风雨后，坚持就能见彩虹”，“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱”……从这些钢铁誓言中，可以看出我们师生的坚定信心和决心。领导的科学决策，全体教师“舍得一身缚虎力”的精神，为学校高考获胜奠定了坚实基础。

三.创新管理、措施得力、强化细节是高考获胜的法宝

面对竞争激烈的高考，我们变压力为动力，学校充分发挥年级工作处的职能作用。我们重过程管理，重细节管理，重措施落实，始终同全体班主任及教师一道一直坚守在高考的最前沿。

1、加强目标管理，突出一个“早”字。参照历年高考经验，我们早早拟定了高考考核目标、行政干部挂点蹲班责任制、高考奖惩方案、班主任目标责任制、教师高考业务考核目标责任制，让目标管理渗透到备考的每一个环节和过程。

2、加强班级管理和教师队伍建设，突出一个“活”字。对班主任提出了早、中、晚和上课、查寝“五个到位”，对科任老师从思想、工作、生活上全方位予以关心。定期召开教师大会，在工作上关心教师，业务上引导教师，生活上关照教师，使全体毕业班教师精力集中，一心扑在备考上。

3、加强教学管理，突出一个“严”字。每次月考严密组织，规范操作，严肃考纪，端正考风，做到一月一次月考，一月一次质量分析会，及时召开班主任班级工作会诊会、培优转中专题工作会、班科联席会、高三教师大会和高三学生表彰总结会，并与兄弟学校进行横向纵向比较，以总结经验，找出差距，并针对存在问题改进备考措施。

4、加强细节管理，突出一个“细”字。对高考备考的各项措施，年级工作处坚持一周一小结，一月一汇总，一项一项抓落实，并在班主任例会上公布，直接与班主任津贴挂钩。对教师的培优教案定期进行检查，并及时对优生进行问卷调查，广泛征求意见，及时调整方案。同时注重心理疏导、减少非智力因素失分，先后召开了心理咨询报告会和组织考前心理辅导，使学生排除学习障碍，轻松进入考场。

（1） 营造氛围，激发师生活力。苏霍姆林斯基说过：“在教育学生的过程中，不能挫伤他的心灵中最敏感的角落—自尊心和自信心。”信心是师生的精神支柱，它能促使学生静下心来，克服浮躁，一步一个脚印往前走。自信创造奇迹，拼搏续写神话。越过沙漠，绿洲就在眼前。高考前夕，学校努力营造高考文化氛围。各班通过高考誓词、主题班会、黑板报等各种形式营造备考氛围，吹响高考100天、60天冲刺的号角，掀起新一轮高考高潮。发动学生“战两月再接再厉，换一生无怨无悔”！

（2） 调整心态，统筹安排重效率。历来高考七分成绩，三分心态。越是临近高考，学生压力越大，表现出焦虑急躁情绪及“高原反应”现象。所谓“高原反应”，就是在临近高考之前，在一些学生中出现的成绩回落和不稳定的现象。教师尤其是班主任，做到与学生谈心，多沟通，多鼓励，少批评。每位女教师充分发挥“爱心妈妈，知心姐姐”的作用，协助班主任做好学生工作，及时预防和克服学生的心理障碍。讲一讲，练一练，读一读，评一评，思一思，在诵读中尝试回忆，在做题中积累总结，克服学生心理疲劳，提高学生上课效率。二、三轮复习期间，各学科冲突比较严重，年级工作处、各教研组及班主任充分做好协调工作。在强化训练的前提下，做好每一份试卷，批改好每一份试卷，讲评好每一份试卷。让学生从每一份试卷中得到收获，从中找到感觉，找到喜悦，步步推进，不打乱仗，每天都有收获，每月都有进步。

（3） 勤于反思，构建知识板块。备考中我们师生能静下心来反思归纳，只有反思才能把知识学牢，举一反三，举三归一，才能够解决“一听就会，一放就忘，一做就错”的现象，才能真正查漏补缺，不放弃每一个知识点，对知识考点复习要到边到角，宁愿信其有，不要信其无。

最后一个月我们强调要回归课本回归试卷，把已做试卷错点重做，从中归纳基本知识，基本题型，基本方法，基本思想，使知识成网，方法成套，思想成体系。让平时做错的题，在高考中不能再出错误。让学生轻装上阵，不犯糊涂，清晰做题。

（4） 瞄准边缘生，唱好培优重头戏。冲刺阶段备考我们要确保三条线边缘生提高10分，整体提高20分，培优是关键，培优决定成败。课堂仍是培优的主战场，各班“备、教、批、辅、改、评”一切围绕“三条线”边缘生来展开。考前重得分，考后重失分，要认真分析失分原因，对边缘生人盯人，实行面批、面改，逐一解决落实。

克服非智力因素的影响，做到分分必争，粒粒归仓，格式规范，解答题及实验题准确无误，做题要在“细”和“准”上下功夫，会做的题拿满分，中等题拿足分，不会做的题要拿步骤分。注意培养应试技巧和解题方法，不留遗憾。

（5） 广搜信息，把握高考动态和方向。每年高考临近的4月底5月初我们先后收集黄冈、黄石、孝感、武汉、宜昌、荆洲、襄樊、洪湖、随州等地信息卷基础上，重组2-3套有质量的学校压轴试卷进行最后的模拟训练。

我们要求教师多做题，学生精做题。只有教师多做题，筛选有价值的不同题型的试题，才能让学生精做题，从而提高试卷利用效率。

四.科学备考、群策群力、通力合作是高考获胜的保障

年级工作处根据学校“科研强校”的治校方略，注重提高高三年级全体教师的科研教改水平。通过“走出去，请进来”，先后与华师一附中、黄冈中学、鄂南高中等名校建立友好合作关系。同时狠抓教研教改和集体备课，群策群力，随时研究探讨高考的新动向和新对策；坚持落实我校独创的“滚动复习教学法”。每周定期召开班主任例会，每月定期召开教学研讨会，分析情况，商量对策，调整方案。强化教风，年级工作处与高三全体教师一道齐心协力，团结拼搏，忘我工作，涌现出一批高考先进集体。学校各处室均围绕高考提供周到的服务。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金”。回顾近几年高考备考，我校走过了一段艰难而又辉煌的历程，先后有李威、杨刚、赵勇、陈申等8名同学考入清华、北大，无论是高考万人比，还是600分以上人数及一本重点大学上线率均稳居全市前列，向上级、向全县人民交上了一份满意的答卷。

半月考总结范文第7篇

一、领导重视与关心，激发师生的干劲

今年，我校有九十多人报考高职，这是商业学校有史以来人数最多一次。为了更多的使我校毕业生能踏入高等学府的殿堂，校领导多次开会动员，鼓励学生报考。教务科还专门配备了班主任，制订了周密的教学计划，科学地安排了授课时间。在课时安排上，则注重其合理性，突出三个结合：课堂与课后结合，讲授与辅导结合，基础英语与专业英语结合。从而，使教与学收到很好的效果。不仅如此，学校还把高职班安排在最好的两个教室学习，这也大大激发师生的积极性。

二、吃透考纲精神，合理搭配教材

每年的高职《考纲》都是当年考试复习的重要依据，也是教师辅导的中心。因而，作为教师就必须弄通，弄懂考纲，领悟其精神，并与前几年的"考纲"相对比，研究新"考纲"的特点，理解它的意向，对每一个项目做细致的分析。做到目的明确，有的放矢。由于我校目前使用的是全国统编中专教材，而高职考试有些内容贴近了职高，技校教材，这种情况就意味着，我们必须要在短时间内把职高教材一至二册中的重要的课文，短语，词组及课后练习挑选出来，再结合我校教学实际，合理组织教学内容，使中专，职高，技校所学的教材融为一体。此外，我们还收集了一些外地高职考试的材料，对学生进行训练。这些试题从语法和词汇等方面拓展了学生的视野，巩固加深了学生的基础知识，使学生受益匪浅。

三、课堂教学规范，夯实基础知识

对高职考试教学，我做到：教学上有计划有步骤，备课上有教案有备案，课堂上有讲解有抽查，课后有作业有批改。我积极参加市里高职公开课，对上级发放考试材料，让学生逐个去做，然后我对每个学生的答卷进行检查，批改，使每个学生都能够充分地掌握英语的每个知识考点；我还坚持半月一小考，一月一大考的制度，紧紧围绕大纲授课，防止想讲什么就讲什么，讲到哪算哪的做法；对学生实行快慢班制，一个月调整一次，根据当月考试分数划分，从而，调动了学生的积极性，增强了他们的竞争意识。在教学中，我特别注意夯实基础知识。我认为，高职英语的每一道题都渗透着对基础知识的考查，如果基础知识掌握不牢，势必会影响得分。因而，在教学中我采用了知识的系统性复习和循环滚动式复习方法相结合的方式。所谓系统性，是指学科知识的结构要理清，复习面要全，点要准，对每一考点都要扎实反复。而循环滚动式的复习方法，则是指在强化训练时要对基础知识，尤其是常见常用而又易错易忽略的部分反复考查，自我强记，不断总结积累，常考多练，围绕考纲，逐项突破。特别是填空，阅读理解，写作方面。我们做过上千道练习题，写过几十篇文章。对不同体裁的文章做了分类练习，使学生对人物描写，记事，议论，公文等不同体裁的文章有一定的写作功底，并注意培养他们的迁移，联想的能力，使他们在考试时，能做到不慌不怕，发挥出自己的正常水平。

四、以情辅教，跟踪到底

我校九十多名考生中，相当一部分是加强班的学生。所谓加强班是指学生在校学习期间，英语只学中学一至三年的教材，因为他们基础特差，最初上英语高职辅导课时，有人看其他课外书，有人玩幼儿玩具小汽车等。我看到这些情景，心里又气又急。课后多次找他们谈心，打电话与家长联系，汇报成绩，并在课后给他们补课。终于，我用自己的真情，热情深深地感动了他们。在教学辅导中，我坚持认真，耐心，热情，使学生对英语学习热情更高，最后，有17名学生报考专业英语。在今年考入高职本科的20人中，有5人考的是专业英语，而其余的12人则全部被录为高职大专生。

半月考总结范文第8篇

笔者认为，生本教育是一种教育理念，而非课堂教学的模式。既然是一种理念，就应该存在于教育教学活动的各个环节、各个领域，否则，就会互相掣肘。在日常工作中，我们常常会看到这样的现象：学校把生本教育的口号喊得很响，而事实上在实施之初就打了折扣――因为他们有时提生本教育，有时提生本课堂，联系具体语境来看，这种不同提法的内涵和外延并没有什么区别，都是指在课堂教学中贯彻“生本”理念。概念上的不一致，暴露出人们认识上的模糊，以及实践中的偏颇。在认识上，把教育仅仅局限于课堂教学；具体到实践中，在课堂上提倡“以学生为本”，离开课堂就要“以管理为本”。比如，在住校生管理中，有的学校规定学生二十三点就寝，而管理人员对学生就寝情况的检查过程能延续到凌晨一点，两个小时之内多次突击检查，“叫嚣乎东西，隳突乎南北”。结果，有夜猫子习惯想多学一会儿的学生提心吊胆，学而无功；习惯于早睡早起的学生同样苦不堪言，睡而难眠。又如，不少学校有硬性规定，学生到校，手机要一律上缴，由班主任统一管理，违者严惩不贷，目的是防止学生利用手机上网。如此等等，不一而足。

学校如此煞费苦心“为学生着想”，其心情可以理解，但是，不客气地说，这肯定是违背生本教育的理念的。学生应该有统一的作息时间，但是，这种统一，可不可以通过其他途径落实？除了上下课的时间，其他的作息可不可以有适当的弹性，以照顾学生的个体差异？学生不论通过什么途径上网，都有接触不良信息的可能，但是否就该因此而斩断他们上网的途径？这种做法是否能适应信息时代学生获取知识的需求？应该怎样最大限度地避免学生接触网络垃圾？就以生本课堂而论，学生在进行前置性学习时往往要查阅一定量的资料，学校斩断了学生上网的途径，基本上就断绝了他们查阅资料的途径，教师只好把自己准备的资料统一发给学生。但是，学生自己搜集资料与阅读教师提供的现成资料，能达到相同的学习效果吗？这些问题，都应该作为专门课题进行研究。遗憾的是，不少学校都没有这样做，而是采取了简单的、表面有效但实则有害的措施。为什么呢？因为“方便管理”。“方便管理”，就是把“方便”留给了管理者而不是受教育者，就是以管理者为本，而不是以学生为本。

其次，就生本课堂而言，它“区别于短期行为的、分数的课堂，是人的发展的课堂”。它“提倡减少或最终取消学生成长期的频繁统一考试，不干扰学生成长期的成长，把考试评价的主动权还给学生或科任教师，把教学过程中的评价活动改为评研活动，削弱日常评价的比较竞争功能，鼓励‘为而不争’。到了学生学习的成熟期，鼓励学生用成长期的生动、活泼、主动、自然、丰富的积累和感悟，取得优异的终端考试成绩”（引自《360百科》）。但在具体实践中，不少学校的考试次数不仅没有减少，反而不断增加，周考，月考，半月考，期中考，期末考，等等。小考周周有，大考三六九。而且，每次考试结束，教学管理部门往往以考试成绩的优劣来评价生本课堂的开展情况。有时给上级领导汇报工作，也会如此操作，以证明学校开展生本课堂所取得的成绩。

学校希望学生有好的成绩，这无可非议。但我要说的是，生本课堂不是应试教育的助推器。通过生本课堂，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展，学生在一个相对较长的学习周期内养成了良好的学习习惯，掌握了科学的思维方法，滋养了积极主动的生命状态，在学习的终端取得了理想的成绩，这是一个由完整科学的过程到自然而然的结果的发展历程。通过短短几天、几周的生本课堂实践就取得了非同一般的效果，请问，你们自己相信吗？以应试教育的思维去推动生本课堂的实施，换汤不换药注定事倍功半。

再次，生本教育的组织者和实施者要具备一些最基本的条件。

比如，他们首先应该是自觉的学习者，除了完整地学习领会生本教育的有关理论，还应该了解最新的教育心理学的有关知识。既没有读书的习惯，也没有提高的欲望，仅仅观摩了几节生本教育的示范课，参加了几次基本的培训，就以生本教育的行家自居，最终将裹足不前。这就要求相关人员要能坐得住冷板凳，不能急于求成――态度要积极，行动要扎实。有积极的态度，才能催生应有的行动；有扎实的行动，才能取得预期的效果。

除此之外，他们要有一个以关爱学生为旨归的真实、健康的心态，要有全局意识。有承担实验任务的教师，把学生包括节假日在内的课余时间的三分之二据为己有，通过布置大量的重复性的作业和严苛的检查手段保证自己任教学科的考试成绩，全然不顾学生其他学科的学习；组织者关注的只是学生的考试成绩，至于取得这些成绩的“方法与过程”，他们并没有深入调查，只是想当然地认为这是生本课堂“结出的硕果”；甚至明知其中的问题，也睁一只眼闭一只眼，目的是为了树立典型，向上级部门或同行展示教改的成果。还有的教师，在上生本公开课的时候，连学生课堂上为同学鼓掌的节奏都做了统一的规定。还有的教师，要求学生在有其他老师听课时，遇到教师提问，必须全部举手，而且保证不提问可能不会的学生……诸如此类的行为，表面上是关爱学生，实质上是关爱自己。好大喜功，沽名钓誉，无科学严谨之心，有哗众取宠之实，都是与生本教育的理念格格不入的。

半月考总结范文第9篇

根据中共县委深入学习实践科学发展观领导小组办公室印发的《全县深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段工作方案》件精神，目前学习实践活动已经进入学习调研阶段，现就开展好这一阶段活动制定如下工作方案。

一、时间安排

2013年3月中旬至4月下旬。

二、方法步骤

1、精心制定实施方案。认真学习各级关于深入学习实践科学发展观活动的部署要求，紧密结合自身实际，制定本单位学习实践活动实施方案，在3月15日前报局学习实践活动领导小组办公室审批后精心组织开展学习实践活动。

2、组织开好动员大会。各单位要认真准备，组织召开动员大会，原则上在3月15日前开完。会议各单位主要负责同志（支部书记）作动员报告，本单位全体党员干部参加，请联系点的局领导参加。

3、抓好学习培训。结合实际，制定本单位学习计划，3月20日前报局学习实践活动领导小组办公室备案。学习计划要明确学习内容、学习时间、学习地点、学习方式等，其中集中学习不少于4次，学习时间不少于30学时。按照“三学”要求，通过“学习日、读书周、半月谈、月月考”等方式，组织党员、干部学习《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》及中央、省市县委有关推动科学发展的一系列决策部署和重要文件精神，根据实际，也可邀请相关专家作辅导报告。学习过程中要做到“四个保证”：保证学习参与面、保证学习时间、保证学习内容、保证学习效果。学习方式上做到“四学”：专家讲学、领导带学、集体研学、个人自学有机结合。各单位主要负责人（支部书记）要为本单位全体参加活动党员干部做1-2次专题辅导报告，做专题辅导报告时要邀请联系点的局领导参加。全体参学人员要认真做好笔记，并撰写3篇以上学习心得体会。

进行学习效果测试。各单位要通过竞赛、测试等方式，检验学习成效。

4、搞好调查研究。做到“四要”：选题要准、方法要活、研究要深、报告要实。各单位要结合自身工作实际，制定调研工作方案，明确调研课题、调研提纲、开展调研范围、调研方式方法、调研工作具体分工、调研日程安排等，经单位负责人（支部书记）研究确定并联系点的局领导把关后，于3月22日前，报局学习实践活动领导小组办公室审核。党员领导干部要做到“三带头”：带头调研，带头撰写调研报告，带头交流调研成果。各单位的调研报告经领导班子集体讨论决定后，于4月25日前报送局学习实践活动领导小组办公室审核。

5、组织好解放思想讨论。各单位要结合学习调研成果，围绕“是不是科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展”以及“怎样做到以科学发展观为指导落实重民生促和谐、促进全县民政事业又快又好发展”等各项任务，在全体党员中开展“科学发展大家谈”大讨论活动。解放思想讨论要坚持实事求是、从实际出发的原则。4月28日前，各单位要将开展讨论情况、落实科学发展观的职责要求、广大党员干部科学发展的建议，形成书面材料报局学习实践活动领导小组办公室。

7、做好工作总结。学习调研阶段基本结束时，要及时召开调研成果交流会，认真做好总结工作。局学习实践活动领导小组适时召开会议，总结学习调研阶段工作，部署分析检查阶段工作。

三、工作要求

1、加强组织领导。各单位要充分发挥学习实践活动领导小组办公室的职能作用，完善内部管理机制，明确职责分工，加强协调配合，主动做好衔接和沟通工作，切实加强对本单位学习实践活动的组织领导。

2、突出活动成效。各单位要坚持边学习、边讨论、边实践，统筹安排、协调推进，把学习实践活动与“三学四改五突破，科学发展当先锋”主题活动结合起来，与做好当前各项工作结合起来，真正做到两手抓、两不误、两促进。

半月考总结范文第10篇

《经济生活》复习教学案例“按劳分配为主体，多种分配方式并存”是我国经济常识之中的重要原理之一，其为学生日后学习社会主义市场经济等相关知识的学习具有着重要意义，同时也是高考考点之中重要考核内容。为了更好地加强“按劳分配为主体，多种分配方式并存”课程的学习，笔者认为应当从以下几个方面进行教学，进而促进学生加深对于此节课程内容的把握，并在日后的学习与生活之中做到自觉运用。

一、把握“按劳分配为主体，多种分配方式并存”的内涵

对于基本知识、基本概念，进而适当的能力发挥，往往是高考政治之中常见的考核方式。因此，在具体的备考过程之中，我们要能够从“双基”入手，这样才能够更好地适应高考之中对于基本知识与基本技能的考核。“按劳分配为主体，多种分配方式并存”知识点的考查一直是历年高考之中的必考考点。因此，在复习之中，我们要对于此考点进行深入的研究。

二、加强对于知识点的框架式理解，使学生在头脑之中形成相对完整的知识体系

对于“按劳分配为主体，多种分配方式并存”知识点而言，其是高中政治的有机组成部分。同时，通过2012年相关考题来看，对于该考点的考查与其他年份的考查具有一定的区别。其综合了高中政治其他的知识点进行的综合考核，这就要求我们在教学过程之中，要以一个全局的系统来进行讲解，进而更好地促进学生形成对于高中政治框架知识的把握。

三、课堂发言

伴随着新课程改革的日益深入，政治教学之中如何让学生们参与到具体的课堂教学之中来，这是我们当代政治教师需要亟待解决的问题。笔者认为以教师的问题为中心，加强学生回答问题的力度，可以较好的调动学生参与课堂教学的能力。以“按劳分配为主体，多种分配方式并存”一课为例，我首先列出如下题目：

社会再生产包括哪些环节？它们关系如何?

什么是真正的按劳分配？

为什么我国要实行按劳分配的制度？

按劳分配的优越性或作用有哪些？

刚开始，由于传统教育的影响，许多学生往往不喜欢回答问题，此时我主要点名让学生进行相关问题的回答，同时，邀请其他学生进行有针对性的讨论，当进行过几次讨论后，课堂氛围得到很好改善。同学们的学习积极性得到较大的提升，进而达到了较好的教学效果。

在实际的教学过程之中，我还注重对于小结的总结，每讲一个相关问题后，我会针对一个特定的问题进行总结，总结出一句较为完整的话，使学生有一个完整的知识记忆。例如，在讲解“什么是按劳分配”时，我会总结到“在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得。”这样，则可以使学生能够在讲解后得到一个完整的认识，进而加强记忆。

四、课堂练习

（福建惠安中学2012年高三月考三28）43．材料一：“十一五”期间，国家开展了多项以改善民生为重点的社会建设。2011年“两会”前夕，半月谈社情民意中心开展了民生改善建设满意度调查并进行赋分平均操作发现，民众对“十一五”期间的民生改善建设选择“非常满意”和“比较满意”的占样本总量比率累计超过60%。在收入分配方面，“非常不满意”（13%）与“不满意”（18%）的比例累计超过三成，民众希望缩小贫富差距的诉求非常强烈。（分数越高，满意度越高）。调查统计结果如下图：

材料二：推进民生建设，必须全面深化改革，更加重视改革顶层设计和总体规划。“顶层设计”概念来自工程学，是一个系统论的方法，要求从全局出发，对工程项目的各个层次、要素进行统筹考虑。将这一概念引入制定国家发展战略层面，意在强调对待政治经济生活中的一切问题要探究最根本原因，追根溯源，在最高的层次上发现解决问题的方法，在这一理念指导下，中央经济工作会议在对2011年各项的具体部署中，将收入分配改革放在首位。会议明确提出，要研究制定收入分配改革方案，努力扭转收入差距扩大趋势，以提高人民群众幸福指数。

总理在谈到合理调整收入分配关系时指出，“如果说把做大社会财富这个‘蛋糕’看作是政府的责任，那么，分好社会财富这个‘蛋糕’，就是政府的良知”。运用所学政治生活知识，谈谈为什么说“做大‘蛋糕’是政府的责任，分好‘蛋糕’是政府的良知”。（10分）

【答案】①政府具有组织领导社会主义经济建设的职能。（3分）发展经济，不断增加社会财富，是政府职责所在。（2分）②我国政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则是对人民负责。（3分）合理调整收入分配关系，分好社会财富这块蛋糕，让发展成果惠及全体人民，是维护好、发展好、实现好最广大人民的根本利益的要求。（2分）（若从政府性质角度分析，也可酌情给3—4分，总分不超过12分）

【解析】本题是综合题，但是也要分步完成。用政治生活分析如何解决收入分配问题，我们要政府的性质、宗旨、原则等知识来分析。

五、教学反思

在“按劳分配为主体，多种分配方式并存”一课讲解过程之中，笔者遇到了较多一些教学问题，值得我们反思。

首先，新课程标准要求在教学过程之中，要促进学生在掌握基本知识的同时，更好的促进其基本技能的成长。在“按劳分配为主体，多种分配方式并存”一课之中，通过对相关概念的界定以及学生在后续的学习之中可以较好的把握基本概念的内涵。但是，笔者在提问过程之中发现，如果将相关知识点放到具体的题目之中，则很多学生则不能够很好的选择正确的答案。究其原因，笔者发现在实际的教学过程之中，由于很多学生在概念界定与讲解过程这中，并没有将所有的心思集中听教师讲解知识点，而是过于注重其他细节。例如，教学案例之中与教学无关的因素、教师的教学动作，等方面，这使得学生的注意力分散，进而导致了学生对于相关概念理解的不深入。