班长期中总结范文

班长期中总结范文第1篇

关键词：班主任工作；目标落实；完善制度

班主任的工作，最基本的一项就是创建一个团结和谐、奋发上进的班集体，而实行目标管理则是创建这样一个班集体的最佳途径。

一、明确目标逐一实施

每学期开学，在拟定班级工作计划时，我总是制订出一条条明确的目标，张贴在学习园地上，让学生对各项目标做到心中有数。万事开头难，我首先从学生行为习惯的养成教育入手。在第一周周会上，我把《小学生守则》《小学生日常行为规范》《课堂常规》等分解成一个个小的目标去落实。我给学生提出的第一个目标是：按时到校，不迟到，每天带齐学习用品，待课堂纪律井然有序后，我再落实纪律、卫生、体育等方面的综合目标。

一个个较低层次的目标实现了，我就趁热打铁，总结已取得的成绩，鼓励学生实现较高层次的目标，即学期奋斗目标：争做优秀学生，争创先进集体。目标明确后，我有意围绕目标来设计活动，目的在于通过活动使每一位学生提高认识，积极行动起来，制订与班级目标相一致的个人目标并为实现目标而奋斗。如期中考试前，我向学生提出“期中考试取得好成绩”的目标后，开展了“比一比，谁得奖”的学习竞赛活动，设立学习竞赛“三奖”：即优秀奖、进步奖、单科奖，并准备了小奖品吸引每一位学生去竞争。同学们纷纷定出了个人计划、学习目标，有的甚至回家贴在床头边，以此来激励自己。针对学校举行的广播操竞赛活动，我又适时提出了新的目标：“必须获奖，力争第一”！为了实现这一目标，我利用体育课、课外活动课，亲自带领学生训练。看到老师和他们一起顶烈日，流大汗，学生的训练劲头怎能不足呢？为了苦中求乐，我还采取了一个小小的激励办法：如果广播操比赛夺得第一，老师请全班同学吃零食。为了班级荣誉，也为了能“宰”老师一顿，学生个个摩拳擦掌，训练劲头更足了。因为一系列奖励办法的使用，所以我班在学校举行的各项活动中屡屡获奖，学习成绩在全级中名列全茅，各项目标都能得以实现。

拟定目标后，我总是设计一些丰富多彩的活动来帮助学生实现各项目标，并且做到活动系列化，环环相扣，层层深入，使学生获得较清楚的道德认识，培养良好的行为习惯。第一步是赞颂老师，通过小组座谈、写作文、演讲等形式，把各位同学了解到的情况集中起来，使学生对老师的工作有更全面、更深入的认识。第二步是开展尊师行动，利用周会展开讨论：最好的尊师行动是什么？通过讨论，有的学生说：“做好每一次作业，不让老师重批重阅。”

二、完善制度落到实处

在创建班集体的活动中，班主任提出的目标再动听，如果得不到学生的配合和认同，就不能发挥目标管理的功效。让学生自己提出目标，创建民主、和谐的班集体，这是学生认同和参与目标实现的有效途径。

小组值日制：班级的日常工作很多，过去我总是把班级事务交给几个信得过的、管理能力较强的学生去做，这不仅加重了班干部的工作负担，还挫伤了大多数学生为班级服务的积极性。

班长轮流制：为了培养学生的综合管理能力，我还让同学们轮流当班长，每人一周，负责班级工作轮流当班长，这对于没有当过班干部的学生，确实是一种有益的锻炼和考验。

民主生活会：开好每周一次的民主生活会，在民主生活会上，先由上一周的各值日组长和值周班长总结值日情况，表扬先进，批评后进，提出下周的建议和要求；然后由全班同学发表意见和看法，对值日组长和班长的工作进行评议，对照职责逐条考核。民主生活会是对上一周全班情况的回顾和总结，是全班同学畅所欲言的时刻，是大家为班集体献计献策的“群英会”；民主生活会也培养了学生的民主思想和集体主义观念，很好地进行了批评和自我批评教育。

长期的目标管理，形成了“人人有事做，事事有人管”管理格局，班级工作和活动学生自觉自愿地开展，良好的班风学风自然而然形成了。

班长期中总结范文第2篇

[关键词]班集体；班主任；凝聚力

班级作为一个整体，其班风直接影响班级的每一个学生，而每一个学生的行为习惯，加起来又成为整个班风的写照。如果把班级比作一艘船，要让船高速平稳地扬帆起航，准确地朝着目的地前进，班主任作为班级的一份子和舵手，他首要做的事就是提高班集体凝聚力。

一、制定班级奋斗目标

教育不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。班主任要引导学生认同班主任采取的教育措施，并主动予以配合。班主任应指导学生在时间上看得长远些，在空间上想得宽阔些，注目于未来世界和自己的将来，树立远大的理想和抱负。

这一点，通常许多班级会流于形式，找一些励志的话语，贴到讲台前面，黑板正上方，就算结束了，这样完全是为了标语而标语，失去了确立班级共同目标的意义。正确的做法是，了解学生为什么来到这所学校学习，希望获取怎样的成绩。这样，搞清楚学生的动机和目的，有的放矢，制定的班级目标，才能真正成为班级精神内核的外在表现。例如我班的班训 “团结、自制、刻苦、奋进”，是综合了学生的学习目标，学生自身存在的问题，从学生实际出发，经过学生讨论而制定的。

二、细化班干职责，发挥学生管理的主观能动性

有了共同的目标，还需要制定具体的实施和监督方法。要建立一个得力的班委组织，让班干明确各自的职责所在，各司其职，充分发挥主观能动性。比如，班长的职责：组织、领导、协调、监督班委抓好班级各项事务工作（出勤、仪表、学习、纪律、思想）；定期主持班委会和班会（班主任现场指导）；制定近期班级目标和远景目标；制定班级工作计划，带领同学完成学校和班主任分配的各项任务；了解同学们的思想状况，主动及时与班主任沟通交流，并提出建议；安排班级的值日生和值周干部。又如，副班长的职责：协助班长抓好班级各项事务工作，班长不在时，代行班长的职权；协助科任老师做好课堂偶发事件的处理，工作和会议的记载；协助值日生管理自习和课堂纪律等等。

三、定期评比各方面成果，增强班级凝聚力

例如，我班班委会根据实情制定了一套“百分评比”班级管理制，详细规定了班干部值日要求，卫生打扫安排，纪律处分等细则，每两周进行一次班会小结，每月进行一次得分评比，并做为期中期末评优评先和写鉴定的依据。班里有了一套制度就等于有了公共制约力并做为共同的行为准则，能步调一致，增强凝聚力。

榜样的作用是无限的，一个班的班干部好比雁群中的领头雁。要想增强班级凝聚力，抓好班干部工作往往会取得事半功倍的效果。为此，班主任不妨定期召开班干部会议，及时了解班情，总结管理得失；组织班干部岗位培训，强化班干部技能；规定班干部轮流值日，全面负责班级日常事务，每日记录，每月总结，奖优罚劣。班里重大决策先经过班委会商讨通过，民主治班，充分发挥班委会的作用，履行班委会成员的责任和义务。细心的班主任可能会发现，学生之间往往三五成群的存在“朋党之争”，这极不利于班级内部团结，可是老师与学生有代沟，难以妥善处理他们的小矛盾，这时倒不如发动人缘较好，善于沟通的班干部在两头来做做工作，效果一定比老师直接协调要明显。在管理过程中，可以灵活实行小组竞争制，根据班级实情将全班同学分成若干个学习小组，每个小组配备专用记录本，供班干、班主任随时了解情况，并长期开展学习、纪律、卫生、活动等各方面的竞争。

四、组织班级活动，促进交流，加强团结

文武之道，一张一弛。活动是促进团结的粘合剂，班级的活动要有班级的特色，要引领班级的发展。组织班集体活动要有一个明确的主题；要充分调动学生的积极性，尊重学生的意愿，给学生选择的权利；要切实成为展现学生长处的平台，达到取长补短促进学生之间的友谊的目的。每个学生都重视班集体活动，一旦有了可以在班集体活动中展现自己的机会，往往全力以赴地准备，力图展示自己的最高水平。所以班主任要重视班集体活动，从筹备工作开始，应当不时到学生中去关心准备的情况，鼓励学生全力以赴，提高活动质量。班主任一句关心的话语，常能使学生感到温暖备至，反之，如果班主任对活动的全过程不闻不问，对学生漠不关心，则会大大降低学生参与活动的积极性和主动性，这样的活动往往变成一盘散沙，达不到活动的真正目的。

班集体活动开展后，不论成功与否，都应当及时进行总结。在总结活动成效时，应当注意：充分评价活动的质量，切忌泛泛而谈，否则，会使学生对今后的活动失去兴趣。评价应尽可能具体而中肯，对具体的细节进行点评，让学生在活动后既得到了付出努力后的赞扬，又清楚了自己的弱点。要让学生充分吐露自己的感受，总结活动的得与失，让学生在自己参与、自己总结中接受教育。

班长期中总结范文第3篇

本学期我担任初一x班的班主任工作，这个班有40位成员组成，这是一个快乐、和谐的大家庭，我们班级的口号是：尽我所能把事情做得更仔细、更精致、更加得一丝不苟。一学期来，孩子们家开开心心，健健康康的成长着。

回顾本学期的工作，我认为这几点做得比较到位：

一、摸清学生家庭情况。

40个孩子中，目前了解到离异一个xxx，丧父一个xxx，寄居在叔叔家一个xx（父母在外地打工），一直和外婆生活在一起的一个xxx（父母长期在外），孤儿一个xx（现已为他申请特困户补助）。对这些特殊家庭的孩子，分别以不同方式予以谈心、照顾。

二、组建班干部队伍。

在开学初期根据观察、推荐组建一支班干部队伍，并通过班干部回音明确班委会成员的具体分工。为了让班级跟利于管理，班干部队伍设置细密，譬如设置保安委员、信息委员、保洁委员等，为让更多的同学得到锤炼，实行值周班长，每天两个一男一女，协助班级管理，负责餐桌检查。（班主任工作 ）同时考虑到为调动更多学生的积极性，参与班级管理，以主人翁之态投入初中生活，设置多岗位，多分工，力求人人都是管理者，人人又是被管理者，尽量不使岗位重复。为建设良好班风奠定了有力的基础，促进了良好习惯的养成。

记写《班级日志》，每个班干部记一星期，每星期二宣读《班级日志》，或表扬或指正，或当堂提出整改策略，或有班干部会议商讨，班干部定期召开会议，商讨班级事务，班主任全力支持、提供支援。

班干部根据不同分工，对全班同学依据《班规》进行考核，一星期一次，最终由副班长丁青统计。考核分是评定达标生、各级各类先进的依据。

三、抓好常规建设。

重视开学一个月内的常规教育。开学第一周学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、及《xx中学行为规范达标生》及《开学第一课》等。第二周继续抓好常规教育，进行常规训练，进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。第三周加强课堂纪律教育，加强劳动观念教育，做好值日、值周工作。第四周继续抓好常规教育，并对开学一个月的常规情况进行总结。对政教处执行的《中学生日常行为规范》测试，严格把关，xxx、xxx两人补考。

平时，结合《班规》，加强对学生的考核，发现问题，寻找对策，努力解决，并通过《家校联系册》及时与家长取得联系。

在各项常规检查中，全部通过。其中多次拾金不昧，上交政教处。

四、加强家校联系。

现在我们越来越意识到家庭教育的重要性，成功的学校教育离不开家庭教育。因此除了用好《家校联系册》，通过反馈及时与家长取得联系，包括电话联系外，在开学初---《致xxx班家长的一封信》---真诚地取得家长最初的支持。第一次月调研后，发《xxx班家校联系一》，里面除了月调研成绩反馈，还根据开学一个月里学生的不同情况进行评语式反馈。期中月调研后，发《xxx班家校联系二》，里面除了月调研成绩反馈，还根据半个学期来学生的表现进行评语式反馈。期中月调研后，为更好取得家长支持，更深入了解学生，进行了家访，共访了12户学生，发现和解决了不少教学教育存在的盲点、问题。

本学期取得的成绩。

全班成绩在逐步上升，合格率在提高，孩子们的良好习惯在养成，日常行为在进步，个人主义在褪减，互帮互助，集体主义思想在增强。运动会总成绩获第二，女子接力赛第六，男子接力赛第二，50米迎面接力赛第一；元旦文艺演出课本剧《xxxx》获校三等奖；黑板报多次获一等奖、二等奖；xxx获校作文竞赛一等奖、区三等奖，xx二等奖；值周工作受到表扬；学生好人好事、拾金不昧等，两次进行捐款，第一次218元，第二次545元。。

还存在的问题。

冒尖学生不够，班干部能力有待进一步提高。

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班长期中总结范文第4篇

一、到校之前，营造良好气氛，帮助学生融入集体

初一新生刚进入校园，通常会有一种陌生的感觉。许多班主任会在新生到校报道、分班后忙忙碌碌地组织学生打扫课室卫生，布置好教室后才走马观花地点名、让学生站起来点个头就算彼此之间互相认识了。我觉得这样做仍然让学生把那份生疏、陌生带到了开学之后，会让学生适应初中生活滞后。班主任组建新班集体的细致工作从学生到新学校报道的前一天做起：可以组织一小部分学生先把课室立体卫生搞好，并适当布置好教室如——在教室两边分别张贴老师精心选好的、对学生有激励作用的座右铭，在黑板致上老师对学生踏入新学习环境的祝语……这样的氛围有利于帮助学生消除对新环境的陌生感。这些工作做好后，在学生到校的这一天可以通过具体活动来增进彼此的了解，比如，给他们一定的交流时间，然后让他们作特定的“自我介绍”——除了介绍自己，还应说出周围同学的姓名、兴趣爱好等。这样，在快乐、友爱的氛围中让学生更多地了解了学生，使班级成为一个大家庭，为班级组建的下一个阶段奠定了很好的基础。

二、开学之初，加强班级管理，建立学生自律管理模式

1 选拔培养班干部。选拔和培养好班干部，让他们成为坚强的集体核心，是班集体建设中的一件大事，所以应慎重对待、认真选拔。当然，班干部不是班主任钦定的，也不是永久制的，而是在实践中脱颖而出的，一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的能力并得到大部分同学的认可时，他才可能被拥戴为班干部，所以要通过集体活动和实践活动来选拔班干部。

2 加强班级管理。几十个学生同在一个集体学习，他们有各自的性格，必须予以展示，但是，同时他们又必须服从班级的统一管理，否则就会导致无序和自由散漫，从而也会影响到学生作为个人的发展和班集体管理工作的难以开展，因此可见细致的班级管理条例的重要性。

在七年级班级管理我主要从以下几个方面着手：

首先，全体集体成员共同制定可信、可行的班级管理细则。在班级主题周会课上，充分尊重学生、信任学生的前提下，发挥每个学生的智慧和见解，学生看到自己的建议被采纳，心中的主人翁意识骤然升起，自然而然就会格外遵循自己曾经许下的“诺言”。

第二，成立班级管理机制。实行“值日班长制”，班上每一位学生都是班长，在其轮值做班长的那一天负责班上大小事务，并写好当天的《班级日记》，班干成员协助值日班长管理好班级，这就是班级管理核心成员。

第三，坚持写好班级日志。班上设置《班级日记》，由值日班长负责记录，可以记录当天班上发生的事件、可以记录学生的苦与乐、可以是干部的勤与律、还可以是老师的得与失。当然更重要的是记班上同学的好人好事比如为班上为同学做了一件小好事、考试得了好成绩、得奖或得到师长的表扬等等……只要记录班上真是的生活、抒发自己真实感受，再加上班主任查阅之后及时的点评与引导，那么它就会成为师生互诉衷肠的谈心亭，成为联系师生情感的纽带和桥梁，成为见证班级成长的文字相册。

三、开学之后期中考试前，加强思想教育，形成良好班风

首先，加大对学生的“情感投资”。班主任除了在《班级日记》掌握学生的情况外，还要经常深入班级，利用早读课或课间的空隙多找学生谈心，了解和熟悉每一个学生，体察学生的心理动态，为他们解决实际困难，让学生感受到你真心地在关心和爱护着他。

第二，创设正确的舆论氛围，培养学生正确的荣辱是非观。例如，学唱“八荣八耻”歌，多给学生强调共同制定的班级守则，多以小故事的形式向学生展现我们中华的优良传统，多结合网上有争议的实践开展有关道德问题讨论，每一段时间后引导学生总结自身的优点和不足之处等，提高学生的认识，树立正确的舆论导向。当学生具备了正确的荣辱观念，班主任以后开展班级工作也就顺利多了。

第三，重视理想前途教育，树立良好的学风。在学生刚进入初中学习阶段，班主任就应积极创造机会对他们进行理想教育，多用名人的奋斗史激发他们的青春斗志，还要定期让学习成绩优秀的学生介绍他们的学习方法和经验，对不同层次的学生要求也应有所不同，当学生的成绩有了进步哪怕是微小的进步，教师都应及时给以表扬于鼓励，让学生认为读书是一件快乐且容易做到的事，这样学生有了成就感学习的兴趣就浓了。

第四，多组织一些有意义的集体活动，培养学生的集体主义精神。多与学校实际相结合，积极参加学校举行的班际篮球赛、拔河比赛、田径运动赛等活动，参赛队员的拼搏和啦啦队员们的呐喊加油鼓励会让学生变得更团结更向上，这个班集体也就更具向心力和凝聚力。

四、期中考试后，发现问题及时解决，养成良好习惯。

七年级的学生刚从小学过渡到初中，童心未泯玩性较大，加之自我控制能力欠佳，所以纵然有合理的学生管理体制，还是会出现一些不和谐的现象。比如课间追逐打闹引起学生之间的矛盾冲突、乱丢粉笔头吐口水等不文明现象在半学期过后就会如雨后春笋般冒出来。所以在期中考试过后，班主任一定要密切关注班级，若发现某些不良现象，无论你手上有多忙的工作都要马上停下来，先去把事情处理好再说。

班长期中总结范文第5篇

一、充分利用刚接班时选好班干部

1.选好班长

班长是班主任的好助手，是学生的核心，班长的一举一动会影响整个班级，因此对班长的基本要求就是要有大局观，谨慎地选好班长这是管理的第一步。在历届的管理中均选择@一组建程序，即通过报名演讲，学生无记名投票，当场唱票，得票最高者，可以先入选，试用一个月。这样可以很好地调动学生的班级管理热情，同时让全体学生对即将上任的班长有初步认识，也在一定程度上帮助班长树立班级威信。

2.培养班委

班委队伍关系班级管理效率以及效能，因此要做好班委队伍建设，做好班干部培养工作。首先要让班委明确自己在班级管理中的位置，知晓肩上的班级担子。因此在班委中设置班长1人、副班长2人、团支书1人，班长全面统筹班级工作，团支书负责思想政治工作，做好团精神的上传下达，两位副班长分管班级纪律和学风。其次每周召开班委例会，班主任指导，更多地让班委发挥主观能动作用。同时还不定期地组织班委进行学习，主要形式有观看视频、走访先进班级等，让班委们在学习中查找自身不足，从而提高班级管理能力。

二、以班委为主体落实班级管理工作

班级管理以班委为主体，班主任起指导作用，充分调动班委的管理积极性。指导班委将班级管理任务细分，包括学习、纪律、卫生、晚自习、德育活动及主题班会等。落实细项由专门的班委干部进行负责，给予班委干部管理主动权，班主任协助班委树立威信。此外专门指定学生有针对性地对各负责项进行跟踪、记录、考核，成立考核奖励机制，对于每月完成任务的班委进行评价和表彰，从而激发班干部管理的积极性。对于每月工作不达标的班委，班主任要专门进行工作指导，引导相应班委干部发现问题，解决问题。

班委为主体、班主任指导机制的落实，充分调动了学生干部的班级管理积极性，不仅让班委自身受益，同时也能让全体学生在班委积极氛围的影响下也行动起来加入到自身提升以及班级建设队伍中去。

三、充分发挥班委德育作用

1.有针对性地开展分层德育

在班级管理过程中，不管是男生还是女生，总是有相当一部分同学不服从管理，没有集体荣誉感，这是班级管理最头痛的。现在的学生，有很多是独生子女，以自我为中心，不懂得关心他人，追求享受，整天拿着手机玩游戏，来学校读书不是自己想读，而是被家长逼着读书。面对不同的学生个体，组织班委进行讨论分工，对不同的学生指派班委负责，开展分层德育活动，让学生感受到来自班级和班委干部的温暖。

2.树立优秀德育榜样

中职院校的学生，自律性较差，存在很多不良习惯，如上课开小差、睡懒觉、迟到等。对这样的情况班主任要把班级最优秀的学生选出来树立榜样。例如笔者现在所带的营销班，班长虽然是位女生，但是各方面都比较优秀，不仅成绩班里第一，而且积极参与了学校的文体活动，获得多次学校的表彰。在各类班级活动中班主任有意识地树立班长的威信，让班长多组织班级活动，为班长搭建平台帮助学生，通过这一形式在学期中班委民主测评时班长获得满分。树立优秀德育榜样的形式让我们的学生有榜样可学，营造了班级良好的德育氛围。

四、组织丰富文体活动助力班级管理

给予班委干部更多的权力和班费，让他们策划组织班级文体活动。借助学校大舞台，积极开展十佳歌手、诗歌朗诵、叠被子比赛、美化教室及寝室PPT演讲大赛等，让全体学生动起来、唱起来、跳起来，这样可以让每个同学有事情做。利用课余时间积极在班级播放励志电影，丰富学生课余生活。

班级管理是一门学问，班主任工作是一门艺术。调动班委的主观能动性，让班干部成为班主任的左右手，把好习惯渗透到学生心灵处，努力营造出和谐的班级氛围，是班主任长期而艰巨的工作任务。

班长期中总结范文第6篇

〔中图分类号〕 G635 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）19―0037―01

实现班级管理科学性和民主性的高度统一，既是对学校全局管理的有力补充，又是班级健康和谐发展的有力支撑。下面就班级管理的科学民主性问题，笔者谈几点粗浅的认识。

一、班级管理的民主性

班级管理的民主性，是指教师要给学生发表意见和参与班级建设的权利，充分发挥学生的能动性，提高学生的自我管理、自我教育能力，使学生成为集体的主人。总结自己的班主任工作，笔者觉得班级民主管理可从以下几个方面入手。

1. 班干部民主管理制。初一新生开学伊始，先采取个人自荐形式，确定几位同学组成临时班委，先行管理班级。期中考试后，鉴于同学之间有了一定的了解，大张旗鼓地正式选举班委会。先由同学提名，再由众人投票，确定班干部人选，并明确相关职责，在同学面前进行了庄严宣誓。整个活动从策划、组织、落实、总结，全由学生完成。

与此同时，还明确了班干部月民主测评制度，即在每月的第一个班会上，对上至班长，下至课代表的全体班干部实行无记名式书面测评，对于争议较大，问题较突出的个人，基于“当局者迷，旁观者清”的认识，采取“一对一帮助”的方式，由某位同学自告奋勇，整理好全班同学的好评、意见和建议，告知本人，从旁协助、提醒，限一月整改，若下次民主测评仍无较大改观，全班通过，另换他人。

2. 值日班长轮流负责制。先制定好安排表，每天二人，坐在教室后方的“专座“上轮流担任值日班长，全方位观察，管理并详细记录，并于当日及时总结反馈。用这种方式让学生全员参与管理，无一遗漏。

3. 顺乎民意，制定班规。班委会正式成立后，便由班长组织全体同学从学习、纪律、劳动、卫生、礼仪等各个方面思考、征集、，最后逐条讨论，不断完善修订，制定本班的班规。除此以外，还由学生提议，成立班级德育处，派专人监督班规的落实情况，并把班规提升到“法律”的高度，依“法”治班。

4. 班委搭台，同学唱戏。上至学校的大型活动，下至班级的课前展示，都交由班委会组织学生实施，给同学们搭建宽阔的能力提升平台，让学生在组织中成才，在活动中成长，在集体中成功，在团体中自信。

二、班级管理的科学性

班主任工作的科学性既要有爱生的情感，奉献的精神，又要讲究工作的科学性，在教学工作中，注意学习教育理论，以科学的方法教育学生，以科学的态度开展活动，建设有凝聚力的班集体。总结自己的班主任工作，觉得班级科学管理的方法应从以下几个方面入手：

1. 遵循因材施教的原则。多元智能理论告诉我们，每个人都同时拥有九种智能，只是这九种智能在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。

基于此种理论，作为一名教师，应充分认识到学校没有所谓的“差生”存在，每个学生都是独特的，也是出色的。一旦能建立起这样的学生观，我们的心态就会改变，观念也会随之而变，教育效果相应也会改变。

2. 遵循循序渐进的原则。“欲速则不达”，违背学生的身心发展规律，违背学生的自身特点，违背教育原则，一定无法收到良好的教育效果。在日常工作中，注意学生个体成长的连续性，用发展的眼光看待学生，不因一时一事而随意否定一个学生，就是对循序渐进原则的贯彻和诠释。

尤其是在每次考试结束后，笔者总是组织学生认真分析成败得失，写出反思，之后制作下次月考的目标卡，目标卡的内容包括：我最崇拜的历史伟人（人名），我最喜爱的名人传记（书名），我的座右铭，我身边学习的榜样（人名），我身边追赶的目标（人名），我下次月考的目标（分数）。尤其下次月考应达分数目标的确定，再三给学生做了要求，要求他们切勿好高骛远，务必要脚踏实地，制定出切实可行的、跳起来就够得上的目标，稳步推进，逐步实现。

班长期中总结范文第7篇

【关键词】班主任；师生关系；班级管理；教师角色

中图分类号：G635.1 文献标识码：B文章编号：1009-8747（2012）01-0115-01

班主任是班集体的领导者是班级活动的组织者与策划者。二十一世纪需要生理、心理与人格都健全的人才，新教材、新理念对班主任工作提出了新的要求。班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用。班主任工作直接影响到学生个性心理的形成，班主任在工作中如果措施、态度与方法不当会使学生受到极大的心理伤害甚至导致自尊心、自信心的毁灭产生心理扭曲。

根据自己的工作体会班主任工作应该实行以下几方面结合。

一 充分了解班中的每一个学生，制定周全的工作计划

孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。了解学生，才有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。 还有就是，作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据，有了计划，做起事来才会井井有条，不会杂乱无章。因此，每学期开学初我会在详细了解班级、学生情况的基础上制定详细的工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，就不会无所适从、盲目工作。有了计划之后，班主任就可以按计划完善学生的目标管理，从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理，实现科学化管理班级。

二 关注新事物，拉近师生之间心灵的距离

现代信息技术的普及和手机上网的运用，学生会接收到许多新信息，教师也应该积极关注新事物，接收新信息，尽量拉近师生之间心灵的距离，不要让学生觉得师生之间有太大的代沟。

假如班主任连“偷菜”“秒杀”“给力”这样的新词都不知道什么意思，那么你所谈的思想教育，学生又会接受多少呢？所以，我会跟学生讨论“我爸是李刚”“富二代、官二代”“网络遗嘱”“五华学生四天三起打老师的事件”“佛山小悦悦”等事件。关注学生关注的事物，这样的教育才会有共同的话题，激起学生的共鸣，起到事半功倍的效果。

三 规范班级制度,放手学生管理

班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考。战国时百家争鸣，其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制，极端强调法制易导致法西斯，今天的台湾提倡儒家学说，但黑社会问题严重；我觉得儒法结合的新加坡,既讲民主又有法制，是很值得推崇的。治理国家如此，管理班级也应该是民主与法制的结合。

明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是磨刀不误砍柴功。班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：首先在开学前夕，初步制定了一些管理的要求。整个一学期中，我发现好的方法,便付诸实践,前前后后宣布了好些班规，但因为是不成文的,有时会出现法度不一的混乱情况。因此,我一直在考虑将这些规定用文字进行规范化。新学期一开学,我就主持全班讨论,经反复修改,将班规规范成文,制定出了详细的班规,并且自己打印出来，发到每一位学生手中,督促学生执行。我们班除了10位班委及课代表,每组设有组长、副组长、背书组长、卫生组长,每天有值日班长,联络员,并从每组选出一位值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业；副组长主要负责登记日常德育加减分情况,每周末在班里汇报一次,并负责德育考核；值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。

在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。在学生进校的第一天报名时,我就让学生自己去领书,发书,而且从中发现了哪些同学比较大胆；每周班会先由学生自己总结上一周班级的情况(组长和副组长总结本组情况，值周班长、班长总结全班情况，科代表总结各科学习情况，另外全班每一位同学都可以发言,班干部尤其如此),然后由我总结；每天的值日班长都要上台总结当天情况；让课堂纪律扣分的学生进行演讲；凡有班级问题需要讨论时,鼓励每一位同学发表见解等等。经过锻炼，我班学生的胆量越来越大，能力越来越强,慢慢出现了许多人才,第二课堂活动效果显著。

四 教师角色与朋友角色相结合

班主任工作是班级工作的组织者与管理者，应具有一定的权威，但在班主任工作中除了权威以外还应充当扮演学生朋友的角色，不然教师居高临下威仪凛凛，使学生对老师只有敬畏之感而无亲近之情。久而久之，教师与学生之间会缺少心灵的沟通，班主任无法洞察学生丰富多彩的内心世界，无法了解学生的喜怒哀乐而施以针对性的教育。

在班级管理工作中班主任可采用教师角色与朋友角色相结合的方法，既做学生的师长，更多地做学生的朋友。处于成长期的少年渴望得到教师的理解、关心、帮助与支持而这种理解、关心、帮助与指导需要通过朋友式的关系来给予与获取而这种朋友式的关系又需要教师通过爱心与真诚良好的情绪友好的态度感人的语言而建立。一旦学生把教师当朋友就会信任教师，主动撤除与教师间的心理防线，向教师吐露心声，使班主任工作能对症下药而获成效。

教育家魏书生常说“老师靠什么做班主任就靠在座的135位朋友和帮手。”因此班主任在充当教师角色的同时要更多地尝试以朋友般的真诚和信任，与学生交往，做学生的知心朋友，给学生学习上的帮助，更重要的是在思想上、心理上的沟通与理解使学生特别是后进生与教师心理相容情感共鸣良好合作。

班长期中总结范文第8篇

一、问卷调查,档案管理

有句名言“没有调查,就没有发言权。”从多方面调查了解学生是顺利进行班级管理工作的前提条件。因为,不进行调查就实施教育,那是盲目的教育,盲目的教育是不会成功的。所以,每当新接一个班,我总是先进行调查研究,全面查阅各种书面材料,了解每个学生的概况。然后精心编制《学生思想状况调查表》、《学生个性调查表》、《学生学习方法调查表》、《学生一日时间安排调查表》、《考试焦虑调查表》、《考试技能调查表》、《学科兴趣调查表》等系列调查问卷,对学生进行摸底,深入具体地了解学生的个性特长、兴趣爱好、生活习惯、活动能力、学习态度、智力水平等,特别详细地了解差生的家庭情况、学习环境、交往朋友及家长对子女的要求和教育方法。如《学生思想状况调查表》要求学生根据自己的实际认识填写真实想法。我从“对父母的要求”、“对入团党的看法”、“对担任干部的看法”、“对大公无私的看法”、“对社会不正之风的看法”等栏目的答卷中找到了学生的思想动向,从“课余爱好”、“目前最关心的”、“目前最苦恼的”、“目前最需要的”、“知心朋友”、“心中榜样”、“人生理想”等栏目反馈的信息中弄清了学生各种精神需求的总体情况和个别觉悟程度,根据“影响最大的人”、“最谈得来的人”、“你最愿意同桌的人”等栏目画出全班的人际关系图,了解班级的“头面人物”,掌握班级的非正式群体。比如用《学生个性调查表》可测得每位学生的性格特征,我再根据社交型、活泼型、慎重型、依赖型、自卑型、刻板型和混合型的不同性格类型的特点、弱点有针对性地对学生进行个别教育。优化长处,淡化短处,并辅之以恰当的心理训练,促使其向健康的方向发展。又如《学生学习方法调查表》设定以下六个方面题目,来调查学生的用功方法:(一)有没有用功的环境;(二)有没有用功的意念;(三)有没有用功的习惯;(四)有没有做预习与复习工作;(五)记笔记和念书的方法如何;(六)考试用不用心。每个方面题都有十个是非判断,来测验学生是否了解和掌握用功方法,并据此要求每个学生从自身实际出发,不断改进、总结出一套适合自己个性的高效率的学习方法。此外,我还刻印《学生品德考核表》、《学生在校表现评估表》、《考试总结表》、《历次考试成绩比较表》等系列调查问卷,要学生定期自我检查、自我评估、自我总结、自我激励。平时我很注意班务第一手材料的积累工作,那怕是一份调查答卷或是一点学生谈话情况札记和家访记录等,都要收集起来,归入学生的个性档案。我觉得这样做既可以备忘,又有助于我对各个学生进行比较深入和系统的研究,把握他们的发展状况;同时,也便于自己总结工作中的经验和教训。兵书上说:知己知彼,百战不殆。只有全面掌握学生的个性特点,清楚学生的思想变化,才能做到心中有数,对症下药,采取有效教育措施,做好班级管理工作。

二、竞争激励,目标管理

没有竞争就没有活力。“争强好胜”是青年学生普遍的心理特点,学生有了一个催人奋进的目标,就有了努力学习的动力,就能充分发挥自己的智慧和力量,不断用新的“目标”激励自己奋发向上。为此,每当新接一个班时,我就明确地向学生宣布“目标”:班级要成为文明先进的班级,每个人要在班集体中争取优胜。为了实现这一目标,我把班级工作的重点放在抓好“差生”的转化上。以“差生”的进步促进“中间”学生的进步,推动全班学生的提高。并根据全面调查得来的材料,经过综合分析,针对不同年级、不同层次学生的特点,排出班内各个学生的名次,并将全班学生分为优、良、中、差四个档次,然后,进行分档个别谈话、具体指导,鼓励学生先跟自己比,从《历次成绩比较表》中看自己的进步,以新我战胜旧我,一步步向更高的目标努力。工作中,我偏爱差生,对差生抱以希望,挂在心上,帮助差生针对自己的薄弱环节,找准目标制订每周、每月、每学期前进的大小计划和推进措施。有位学生平时学习成绩很不稳定,时好时差。我通过问卷调查了解到,他成绩上不去的主要原因在于思想波动,面对当今的商品经济社会,把握不住前进的航标,一会想上大学求知,一会儿又想去经商赚钱,认为高一、高二可以松一松,到高三再“拼搏”一番即可。为了帮助他端正学习态度,稳定地提高成绩,我根据调查问卷掌握的材料,一次次找他促膝谈心,真诚、爱护式的谈话和帮助,终于使他思想有了新的认识,开始追求美好的人生目标。又如另一位同学,因为英语较弱,总体水平徘徊在班级的中下线,他的目标就是狠补英语,争取各科平衡,进入班级前二十名。有了这个目标,他的英语从不想学到自觉学,进步很快,第一学期进入良好行列,第二学期进入尖子生行列,总分上升到班级十名底。1992年,以579分的高考成绩考入浙江医科大学。当然一个班级,有上去的同学必有下来的同学,而且肯定有一个同学是末一名,因此,基础较差同学的学习目标是“不做级段的尾巴”,让他们也发挥最大潜力,考出最好水平。名次激励,目标管理的做法,从大面积提高的幅度上看,效果也很明显。我所带的九二届高三(5)班学生,在刚进乐中时,中考成绩与其他班级的总平均分相等,级段前100名的学生均有16人;高一第一学期,我班总平均分高出19分,进入级段前100名底的学生上升为23人;高一第二学期,我班总平均分高出31分,进入前100名底的学生升为27人;高二第一学期,总平均分高出40分,进入级段100名底的学生继续上升为30人;高三毕业,省证书会考九科成绩

统计,八科第一,一科第三,九科平均A等优秀率为64.81%,(其中政治81.25%、生物87.5%、地理81.75%),九科及格率100%,全国高考班平均成绩为583.33分,有十八名学生考上重点大学,十二名考上本科大学,八名考上专科大学,升学率为80%,名列级段冠首。不过,这里有几点需要注意:(一)要考虑到学生的年龄待征和实际能力,每一阶段提出的任务和个人目标不仅要具体、明确,而且应该是经过努力可以达到的,是可望又可及的,使后进生学有奔头。否则,同学们就会感到信心不足,产生畏难情绪,这不利于调动积极性。(二)班主任通过《历次成绩卡》等向学生交底,让学生对自己的学习和发展情况有一个实事求是的估计,对自己存在的问题有个清醒的认识,使学生能做到自己存在什么问题,怎么去解决都了然于心,对自己要达到的目标胸有成竹,使之产生责任感、紧迫感。(三)班主任要用疏导方法,利用班会课,开设《高中生适应性教育》、《高中生学习方法指导》、《高中生心理咨询》等系列专题讲座,给学生以宏观指导和微观帮助,引导学生找准“突破口”,并具体帮助学生制订提高计划和推进措施,使之努力突破。九二年,以593分的高考成绩考入浙江大学的一位同学来信说:“蔡老师,高中三年,在老师中间,给我最大帮助的就数你了,不可想象,没有你这样的班主任,我能从全校210名,进步到现在的水平。每每在我疲劳、失望,遇到挫折时,我都可以从班会课上找到力量,重新进取。你的班会课真是妙极了,常常令我豪情万丈。一下班会课,我发现同学们都比没上班会课时认真多了,这足以说明你的班会课的效益了。……”(四)要根据班级的实际和特点选择共同的奋斗目标。提出的目标应该适应同学们的兴趣与愿望,班主任可以通过启发诱导,用班干部的倡仪或班集体的决议的形式表现出来。这样的目标一经提出以后,班主任必须指导和帮助学生订计划,组织力量开展活动,务必达到预期的目的,使全班同学看到共同努力的成果,然后再引导大家奔向新的前景和目标。

三、轮流执政,自我管理

要想管理好一个班级,需要依靠全班同学的努力,特别是依靠学生干部来参与管理。为了使自己能从日常管理的繁琐中摆脱出来,把主要精力放在教育教学上,以获得大面积丰收,我对班级管理体制进行了大胆改革,废除学生干部“终身制”,推行了“双月班长制”。每位班长的产生,可以“毛遂自荐”,也可以由他人推荐,然后由自荐和推荐者发表“施政演说”。演说后,由全班同学无记名投票确定,最后由班长在两天内组成“内阁”——班委。规定班长不得连任,班委委员连任不超二届以上。每届班委的任务是:负责处理日常班务,包括劳动、大扫除、值日、组座位调整等工作,负责组织两次大型活动,搞好四次班会活动,刊出八期黑板报,使用一定数量的班费,有权任命八个小组长和各科课代表。任满二月,班长代表本届班委做书面、口头总结汇报,分析工作得失原因,为下届班委提供借鉴。班主任及全班同学根据班级纪律、文体卫生、班会活动,师生关系,黑板报工作等情况,对他们进行全面考核、评议打分,将结论记入学生档案,卸任班长作为下届班委的顾问。一学期或学年结束时,全班同学根据历届班委的“政绩”,评出“最佳班长”和“最佳委员”。高三学年,由“最佳班长”、“最佳委员”组成“最佳班委”不再轮换。一般每次更新干部队伍,我总先及时地做宣传教育工作,让全班同学都认识实行“双月班长制”的目的意义。尽力把我的想法,变成学生自觉的愿望,而不是由我一人决定,强加于大家。“组阁”中我还指导班长注意新老干部搭配,要根据班干部的健康情况和学习成绩,或委之以重任,或减轻其工作,或免去职务。实践证明,这样做效果很好,轮换周期适宜;可以使更多的同学有机会担任干部,当家作主;长期坚持这样做,班级里担任过干部的同学越来越多,实现了学生干部化;可以避免干部兼职过多的现象,班务工作人人有份,减轻了学生干部的负担,使干部队伍始终朝气蓬勃,保持旺盛的战斗力。我带的高三(7)班,至今已搞了八届,大小干部轮换了好几批,但班级从来不乱,全班五十来名学生有四十多人先后担任过干部,他们都经受了锻炼和考验,取得了同学们的信任,班级里干部和同学相互关心,互帮互学蔚然成风,各项工作都能顺利开展。最近,这个班被乐清市团委授予“学雷锋先进班级”称号。

四、评选最佳,立体管理

要想管理好一个班级,还需要设法激励每个同学奋发进取的精神。长期以来,我一直在自己所带的班里开展“班级最佳”的评选活动,期中初评,期终总评。学期结束,我将《民主投票单》印发给同学,全班民主评议推选出“最佳班长”、“最佳委员”、“最佳学习”、“最佳文娱”、“最佳体育”、“最佳演讲”、“最佳美术”、“最佳书法”、“最佳卫生”、“最佳作业”、“最佳作文”、“最佳团员”、“最佳组长”、“最佳课代表”、“最佳寝室长”等等,在这个班集体中,只要你肯努力,荣誉的花环随时和你相伴,维护你的自尊自信,伴你上进。同时,我在班里还建立了《班志》(即《功劳薄》),《班志》由班主任亲自记载:每学期任课教师名单,每届班委和团支委名单,“家长协会”领导名单,“最佳班长”,“班级最佳”,三好学生,优秀干部,期中、期末及重大考试成绩优秀者,单科成绩优胜者,成绩进步显着者,出勤全勤者,运动会、文艺汇演、各科竞赛和其它活动获奖者等等。毕业时,《班志》印入毕业纪念册,发给每个学生,使美好的中学生活永远保留在大家 的记忆中。《班志》一建立,立刻吸引了每个学生,他们都希望自己的名字能载入《班志》。这样,《班志》就成为鼓励先进、鞭策后进,增强班级的向心力和凝聚力的有力武器。

班长期中总结范文第9篇

范本一：

尊敬的学院领导：

我是xx学院xx级xx专业xx班的XXX同学，现提出申请优秀学生二等奖，理由如下：

一、成绩优秀，按质按量完成学习任务。

⒈20xx-20xx学年度里，课程考试无补考科目。

⒉在这一学年里，必修课成绩平均分为88.53分，班上总排名名列前茅。

二、工作出色，参与多个学生组织活动。

⒈我曾参与多个学生组织的工作，成绩可见。

⒉曾在担任学生会学习部副部长期间，先后积极配合部长带领全体学习部成员组织多项学术活动，包括英语讲座，辩论赛，演讲比赛等。

⒊我在去年学院举行的“一二、九”演讲比赛中，代表班集体参赛，并荣获三等奖。

三、严守纪律，关心他人。

⒈自学遵守学习纪律，按时上课，学习勤奋。遵守寝室内制度，爱护公物，严格作息。

⒉热爱集体，关心同学，尽自己最大的能力去帮助他人。

为了在以后的学习生活中能够再接再厉，希望学校领导认真审查批准我的申请。谢谢!

此致

敬礼!

申请人：

XX年XX月XX日

范本二：

尊敬的各位领导、老师：

我是xx学院xx专业xx班的一名学生，在评优之际，向学院提出申请，我申请校级一等奖学金。在次对个人情况做以下介绍：

一、在思想方面

步入大学就意味着人生的历程掀开了新的一页，如何在这一片空白上留下绚丽多彩的颜色?这就要求我们首先做到：摆脱依赖，学会生存;战胜孤独，融入集体;远离寂寞，热爱生活;调整心态，正确方向。走过了新生那段短暂的适应期，我向党组织递交了一份入党申请书，作为一名积极向党组织靠拢的青年，这是我为加入中国共产党这一优秀组织做出的第一次努力。在随后的日子里，我充分利用课余时间学习“三个代表”重要思想。通过对有关书籍以及杂志“共产党员”的阅读，使我深刻认识到了“三个代表”是我们党的立党之本，执政之基，力量之源。我会在今后的日子里尽我全力为早日成为一名中国产党党员而努力奋斗。

二、在工作方面

(一)担任班长一职

班长，作为一名基层学生干部，可以说其工作琐碎、繁重而又困难重重。但我抱着认真、塌实而不厌其烦的态度，本着严格、严厉且不做“老好人”的原则。在半年的任期内，我组织了许多文体活动，在丰富我班同学课余生活和提高综合素质方面起到了良好的效果。在学风建设方面，由我提案并起草的《班级考核条例》使我班同学从期中高数考试一半人不及格整顿为期末无一人挂科，我可以毫不夸张地讲其作用是显而易见的。

(二)担任院学生会体育部副部长一职

校运动会前每天下午去田径场带队训练，对每项活动认真书写计划总结等等，对于这些与班长工作同样繁多的学生会工作，我没有一句怨言，没有一丝的烦恼.我想既然辅导员信任自己,再苦再累也要用双肩扛起来,否则拿什么来报答各位老师的培养之恩。

三、在学习方面

在完成学生会和班级工作的之外，我的全身心都投入到了学习当中，毕竟大学大学，学习还是第一位的。两个学期的平均分为81.89分，达到了学院要求“优秀”的要求。就我而言担任繁重的社会工作不但没有影响到学习，反而增加了学习的动力，对成绩的提高有促进作用。因为工作多了，上自习的时间必然少了，这就要求我上课认真听讲，下课抓紧每分每秒，高效率地利用时间。

坦白地讲：我清楚地了解在我身上还有缺点，我的能力还有待提高，我会在今后的工作学习中充分利用矿大提供给我们的平台锻炼自己、展示自己。

此致

敬礼!

申请人：

班长期中总结范文第10篇

【关键词】中学班主任; 工作总结; 管理模式

现在的学生充满活力，容易冲动，有些任性，经受不住挫折，自我控制能力差，喜欢自由自在，无拘无束地学习和娱乐，随着社会风气的复杂化，这些学生经受不住外面世界的诱惑，心经常飞出去了，人也跟着去“实践”了，干一些与《中学生守则》不相符合的事情，加上个别家长在家中缺乏耐心，动辄发脾气，将学生的全部责任推交给学校，这无形增加了班主任的压力，不得不思考新时期的管理模式。

首先，摆正师生位置，充分尊重学生；做到以身作则，为人师表。

在传统教育中，教师是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生有半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃那绝对的权威。教育者既不能再以为当了教师就有权威，就能高高凌驾于学生之上，也不能再成天摆着一副“冷面杀手”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。你要多深入他们的生活去了解他们、帮助他们，做他们的良师益友，让他们感受到你的关心、你的诚心，从而敞开心扉，接受你，听你的话，而不再是“班主任，你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间互相信任、互相尊重、互相体谅的人际关系，对后进生更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”。榜样就是无穷的力量，因此作为教师尤其是班主任要时刻注意自身的言行、学识、涵养会对学生造成潜移默化的影响，他们会在背后议论你如何如何。你要求学生要做到的东西，自己必须首先做到。比如，要求学生准时到位，那么班主任也要如此，最好要比学生更早到位。

第二、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质。

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会；一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。 重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。 中学生很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上学生的爱戴和信任。

第三、培养调动班干部的积极性，使每个学生争做集体小主人翁。

开学初我班制订了班级文明公约，希望班级能在师生共同努力之下形成一个良好的学习氛围，大家有文明的举止，切实做到日常行为规范达标。在开展班级工作中我坚持一日班长制度，让每个学生能力得到发展，而不是偏向曾经是小学里的班干部。家长们特别赞成，孩子们也跃跃欲试。每逢周五的班会时间是我们班级一周点评及书写个人“我的闪光点”的时间。先由每日值日班长汇报一周的班级情况，再由大家补充，内容包括校服、班级卫生、广播操、课间文明休息、眼保健操及午餐管理规范化等等。然后同学们记录下自己的闪光点，在家长会上我将“我的闪光点”记录本发给家长们，再请家长提笔写上几句孩子在家中表现好的一面。我欣喜地发现孩子们进步了，他们都力争表现出自己最好的一面。比如中午会自觉成立学习小组互帮互助；有的孩子悄悄给班级带来一盆小植物；大扫除时不知是谁带来洗洁精、玻璃清洁剂；还有同学带来餐巾纸、香皂供大家使用等。此外我还让大家共同评选出班级的每月之星，包括学习之星、纪律之星、劳动之星、朗读之星、礼仪之星、关爱之星、进步之星等等。通过这一系列活动增强了学生的荣誉感及集体凝聚力。大家同时为创设温馨教室而积极努力！

第四、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性，调动群体力量，发挥一帮一作用。

一个班主任，首先要摸清每个学生的个性、特长，先选好班干部，定好目标及岗位责任制，提出指导性意见，利用班会、劳动、实践活动等方面，让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华，既要看过程，也要看结果，对于优等生，也要指出其不足，对于差生，更要发现其闪光点，激励其进步。如我班杨振同学生性好动，完全坐不住，他不动就要睡觉，习惯非常差。但他有着强烈的班级荣誉感，班上的卫生不到位，他就主动扫干净，班上的桌椅坏了，他就主动修理等等，具有乐于奉献精神。因此，我充分肯定其优点，发现他的上进心不差，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在期中考试之后的行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也跃上了一个新的台阶。

楼口中学取胜的关键，在于集体智慧，一个好汉三个帮。班干部对期中的得失进行了认真分析，根据学生层次不同，将学生分为A、B、C三等，让A等同学对C等同学进行一帮一的传帮带，因为他们长期学习生活在一起，对帮扶对象了解得更加全面细致，同学们站在同一条起跑线上，有着更贴近的心理，彼此沟通，帮助的效果又是弥补家长老师的不足，A等同学主动关心帮助，指出改进方法，帮助检查解疑，C等同学也较虚心，主动提问，配合默契，相互提高。B等同学互帮互学，共同提高，互相激励，携手前进。期中考试之后，采取了一系列措施，使班风纯正，学风开始浓厚起来，班上已形成一个比学赶帮超的良好局面。

第五、狠抓学生习惯的养成。

1．从早读开始。要求每个学生一到校就立刻拿出自己的书进行早读，这时会有两个班长一前一后进行监督检查，并随时做好记录。具体的时间安排是：7：20到8：00为早读时间。打扫卫生的值日生必须在7：20分之前打扫完，否则将罚干值日。

2．上好每一节课。要求每一节课都不能迟到，要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。让学生确实体会到课堂效率的重要性。

3．规范课间操。第二节课后，由体育委员立刻组织学生到操场集合，要求每个同学认真地去做，发现不认真者或打闹者随时制止并记录，以及时对其进行相应的惩罚。

4．强化自习纪律。要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，两个同学讨论问题不能让第三个人听到。班长和组长进行监督和记录，确保自习的质量。

5．强化作业质量。每天设有专人检查作业，保证学生按时保质的完成作业，以起到强化和巩固的作用。

这些日常行为习惯在初一的时候都已基本养成了，这一学期重点是巩固和发扬，我的体会是培养一批精明能干的班干部是重中之重，一方面他们学会了管理，另一方面班主任得以解脱，基本上能做到我不在的时候也能一如既往。

第六、学生参与评价，参与科研。

在学生主体参与了各种德育活动的基础上，由学生参与对自己、他人、班集体的评价，使教育活动更具有方向性、规范性、完整性。我曾经组织学生展开对于班委的评价活动。先由学生制定了班委的评价标准，然后制定了一些调研题目进行调研。调研之后，把调研的结果反馈给班委会，并向全班公布。然后学生共同制定下面的目标和行动计划。这样，在学生用高标准参与评价他人的同时也进行了一次自我教育，也成为一次自我完善过程。与此同时，我经常在每一个学期走过一个阶段时，要求学生进行自我评价，使学生明确了自己那些地方进步了，那细地方还需要改进；也使学生更加明确了正确的方向，知道自己应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，从而向教育目标靠得更近。

搞科研是为了使教育达到更好的效果。科研的主体是学生。所以科研课题的制定都应是从学生的实际和社会的需求出发而制定的。既然这样，科研就不能一厢情愿，应该得到学生的认可。我的德育科研工作是这样做的：在向学生讲明了科研的目的和对他们成长的帮助后，向学生进行调研，征求意见(包括他们在成长过程中的困惑，或者身边感兴趣的事……)。还要引导学生与科研教师共同学习相关的理论，自觉地调整自己，自觉地配合投入科研，以达到科研的最好效果。同时，科研的目的就是解决实际问题，要随时进行总结，并在现实中应用科研成果，使科研工作行之有效。

第七、加强与任课教师、家长的沟通合作。

对于班级的管理，只靠班主任是不行的，必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。班主任要经常与任课教师交流学生的思想、学习状况，尤其是经常召开班级月考研讨分析会，分析学生的成绩波动原因和弱科进步情况以及特殊学生的问题等，制定出下一阶段的跟进措施。通过班主任与任课教师的相互反馈，增强了班主任工作的针对性，也增强了各科教学的目的性，提高了教学效率。

教学效益最大化的法则是学科平衡发展。科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责。

学生家长对待孩子的成绩，很多时候比学生和老师还要紧张。而很多家长又不能很好的对子女的学习和心理提供科学合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是关心子女，其实是在帮倒忙。即使是在学生考试成绩不理想的时候去安慰学生也要讲究其中的艺术性。频繁的安慰反而让学生无所适从，更加紧张。