民族传统体育在小学体育教学的应用

【摘要】目前，我国中小学体育教学还是以体育竞技为主，无论是运动技能方面的学习还是体育器材的配置，都是参照西方国家的相关标准进行，这对学生的个体学习而言有很大的影响，这种体育教学方式对于培养学生的运动兴趣和技能都有很大的限制。本文通过对民族传统体育教学在小学体育教育中的实际应用进行探究，促进学生了解民族传统体育，提升学生的民族荣誉感，进一步感受中华民族体育文化的博大精深。

【关键词】民族传统；小学体育；民族体育教学

相较于西方竞技类的体育项目，我国传统体育教育来自历史文化沉淀，具有很好的文化以及娱乐价值。由于我国传统文化的特点，在开展体育运动的过程中不会受到很多外在因素的影响，建立的是一种方便又经济的体育文化方式。中华历史文化博大精深、源远流长，同时又具有很强的娱乐性及趣味性，受到很多学生的喜爱。通过将民族传统体育融入小学体育教学之中，能够有效提高学生参与体育活动的兴趣，同时又可以丰富相关的体育活动内容，由此开阔学生体育知识的视野，从不同角度来感受中华民族体育文化的博大精深。

一、民族传统体育项目纳入小学体育教学中的重要性

（一）民族体育内涵丰富，能够吸引学生注意力

民族传统体育是在特定的地理、人文等客观环境下产生的，有着丰富的文化内涵，并且每一项传统活动都可以从不同程度彰显地区的民族生活，能够充分体现地方特色和精神面貌。与此同时，这些民族传统体育还能够为人们传达出团结互助、奋发向上的精神，在小学体育教学中引入这些运动，能够培养学生的运动爱好，提升学生的运动能力，并且能够让他们增强对民族文化的理解，激发他们对传统民族文化的热爱和传承。因为民族传统体育有着丰富的内涵，并且地域特征明显，再加上当前社会发展环境也使其受到了广泛的支持，成为小学体育活动中的重点，将其与小学现有教学资源进行融合，能够吸引学生注意力，完善体育课堂［1］。

（二）民族体育形式多样，丰富小学体育教学资源

我国是一个多民族国家，且每一个民族在发展中都有着独特的传统活动形式，这也使其具有明显的多样化特征，目前我国尚存的民族体育活动项目较多，内容较为丰富，形式也多种多样，在进行筛选之后，将部分适合学生学习的体育活动与体育教学资源进行融合，能够帮助当前小学体育教学丰富活动内容，促使教学资源体系得到完善，有效地弥补目前学校体育教学内容上的不足，有利于学生体育运动目标的实现。

（三）民族体育形式较广泛，便于学生学习

部分学校目前存在着体育设施短缺和活动场地面积不足的问题，引入民族传统体育能够弥补这些不足，因为民族传统体育对于设施和场地的要求较少，所以与校区体育教学进行合理的融合，能够更好地弥补以上不足［2］。在实际进行体育教学的过程中，部分民族传统体育活动需要的设施可以自己制作，具有实施方便的特点，能够有效帮助学校缓解教育经费不足的问题，同时也能丰富学生体育活动的内容，让学生接触更多的体育项目，以此激发学生对体育运动的热爱之情，同时还能促进学生身心健康发展，进而也能够使民族传统体育文化得到传承和发扬。

（四）民族体育能促进学生个性化发展

在体育教学中，促进学生个性化发展是一项十分重要的内容，而民族传统体育的引入能够提升小学体育教学的优势。每一个学生都是独立的个体，并且他们的方方面面都有着很强的独特性和差异性，所以在进行教学时必须要尊重学生个体之间的差异，结合实际情况满足学生的运动需求。例如，在进行体育教学时，每个学生的身体素质不同，并且在对待体育活动的态度和能力方面也有着很大的差异，为了能够保证教学质量，要求教师在进行教学过程中要做到因材施教，能够促进学生的个性化发展。民族传统体育的融入，提供了更多的教学资源，同时也能够实现对体育资源体系的完善，有利于学生的个性化发展，并且因为民族传统体育具有的独特优势，也能更好地促进小学体育课程的进一步发展。

二、民族传统体育在小学体育教学中的实际运用

（一）树立民族传统体育意识，夯实理论基础

为了确保民族传统体育在小学体育教学中可以得到更好的运用，首先必须要具备完善、良好的体育意识，这也是保证体育活动顺利开展的前提和基础条件，对于随后所进行的体育课程的教学质量有着直接的影响。因此，在开展民族体育教学时，要求教师必须要为学生传达与民族传统体育有关的知识，帮助学生树立完善的民族传统体育意识，进而能够帮助学生在实际的体育活动中可以受到正确体育意识的引领，促进民族体育的进一步发展［3］。但是随着时代的发展变迁，传统体育理念与现代体育理念之间有着很大的不同，民族体育理念主要是出现于民间，所以在开展实际教学时教师必须要对实际情况进行深入调查，能够将民族体育活动的起源和发展进行深入挖掘和认真研究，做到真正了解每一项民族体育活动的实际情况。这样才能在实际的教学活动中，让学生从思想层面上对民族传统体育有一个全面的了解和把握，同时也能够帮助学生养成良好的民族传统体育意识，这对于弘扬我国民族传统体育精神有着重要的作用，同时，在这样的活动中也能将民族体育精神传承下去。例如，在开展实际体育教学活动时，教师必须在课下为学生准备一些适合他们参与的传统体育活动，并且针对这些活动的内容进行认真研究，结合学生的实际发展情况，形成一个新的模式，帮助学生在体育活动中更好地适应这些传统体育形式。例如，教师可以对集体舞进行适当的改造，并且将其与实际教学活动进行融合，在这一过程中，要将教学活动的时间控制在合理的范围内，这样才能确保最后获取的教学效果是有意义的，并且也有助于教学目的的达成。除此之外，教师也可以将一些民间传统体育活动进行改造，将其改编成游戏的方式引入到教学中来，能够帮助学生提高体育素质，同时也能让学生在课堂中感受到乐趣，帮助学生愉悦身心的同时也会使教学效果得到强化。

（二）构建完善民族体育教学体系

在小学体育教学中融入民族传统体育项目，需要教师深入研究民族体育教学模式，同时要熟悉体育活动的规则和基本原则［4］。例如，开展打沙包的体育项目时，需要将学生分成多个小组的形式，其中每个小组人数不能过多，同时也要确定好打沙包的游戏规则，那么就可以在打沙包的体育活动中进行同伴复活的机会。随着现代化的科学技术不断进步，在进行体育项目活动时可以挖掘、借鉴一些独特的民族传统的体育项目，例如，制定好相应的规则、使用场地以及器材，并在活动结束后，教师要根据学生的活动参与情况来构建合理的评价机制以及课程管理方式。从当前课堂管理角度着手，找出其中所存在的问题，并且能根据教学大纲来设置教学计划，再结合本土的体育项目进行深化，真正做到因材施教。完善的体育教学体系能够保障小学体育教学质量，同时也是确保整体教学效果的有效方法，因此在开展实际体育教学时，要求教师必须选择适合的方法，在活动中对民族体育教学体系进行不断的完善。在教学过程中还要注重对体育人才的培养，这样才能让学生发挥自身的主观能动作用，促进民族体育的进一步发展。在进行教学时，体育教师要以学生为出发点，建立一个较为多元的体育教学系统，帮助学生能够形成良好的体育理念，同时也能培养学生有良好的锻炼习惯，进而能够形成一个较为完善的体育运动观念，对于体育教学的效果有着重要的提升作用。除此之外，因为在目前小学民族体育教学的发展还较为落后，课堂组织、教学手段和活动方式都不够成熟，这对于体育教学的顺利开展有着十分不利的影响。体育教师必须要对当前的体育运动项目进行合理安排，并且对项目的内容进行研究和分析，使其能够与教学形成更好的联系，掌握更多的授课技能和经验，促使体育教学的内容更加丰富，同时还能确保体育教学的效果，同时也需要对目前已有的教学资源和器材进行灵活使用，不断创新方式对体育教学内容进行完善，以有利于教学目标的实现、教学效果的提升。

（三）结合学生身心发展规律融入民族传统体育教育

在进行民族传统体育教学活动时，为了能够提升课堂效果，帮助学生得到更好的发展，要结合小学生的年龄特点来进行。小学阶段，学生都喜欢玩，但是又不能进行剧烈运动，因此，教师可以让学生参与到丢手绢以及跳皮筋这样的活动中。这样的教学内容是符合当前教学实际的，并且能做到因材施教。结合当地实际情况以及特色活动，教师可以根据校本教材开展教学活动，并结合自己的教学能力和专长选择具有科学性、实效性以及可行性的方案。在此之外，还可以将民族传统体育的相关活动，以练习游戏的方式，更好地辅助到课堂教学之中，有效培养学生的体育素质［5］。有效的传统体育教学活动，能够帮助学生拓展视野，了解更多的传统体育文化知识，并且在开展实际的教学活动中，为学生提供适合他们身心发展的教学内容，有助于学生对传统体育知识的理解。例如，在进行“徒手操”的教学时，通过进行创编的方式将彝族舞蹈导入学习之中，为了能够有效带动学生参与到活动中，使得学生在兴趣的引导下完成课程教学的任务，教师可以采用情景教学的方式来创设故事情境，营造良好氛围，以激发学生兴趣。在必要的情况下，教师也可以参与其中，使得课堂更加活跃，以创设良好的课堂氛围。

（四）加强体育教师对民族传统体育的培训活动

将民族传统体育融入体育课程之中，这是一项开创性的工作，为了使这项工作可以更好地开展下去，需要建立起一支完善的师资队伍，才能更好地进行教学活动，完成教学任务。小学体育教师如果对体育知识和技能没有足够的了解，那么在开展体育教学时就会遇到困难，教学的效果也会大打折扣，甚至有可能出现负面作用，不能让学生准确理解民族传统体育活动的内涵所在。因此，在开展体育教学活动时，要不断加强小学体育教师专业知识和技能的培训工作，有效提升教师对民族文化传统体育的认识，掌握民族传统体育教学的技能［6］。因为当前的小学民族传统体育在实际体育课堂中的应用正处于初级发展阶段，为了促进民族传统体育文化和意识能够得到更好的传承以及进一步发展，学校必须要加大对教师的培训力度，帮助教师提升自身的综合能力，以便教师在进行教学时，有足够的能力应对各种突发问题。在日常教学中与有经验的教师进行互动和学习，能够促进体育教师自身的教学技能和方法得到提升，这样也能在民族体育教学的实际开展过程中提升教学效果，促进学生在学习的过程中更好地传承我国传统的民族体育文化精神。例如，在踢毽球的教学过程中，教师可以为学生讲解毽球的起源，并且还要示范一些踢毽球的常见方式，与学生形成良好的交流互动。在对踢毽球动作进行讲解的过程中，教师要帮助学生掌握踢毽球的方法和技能，以促进课堂教学效果的提升，同时，也能更好适应传统体育项目的教学需求，提高学生的运动能力。

三、结束语

把民族传统体育融入体育活动中是一种创新和发展，在传承民族体育文化的同时可以不断丰富教育教学资源。面对小学体育教学过程中的各种问题，体育教师应该结合当地的民族特色，选择有针对性以及适合当地小学校园开展的民族传统体育活动，真正地发挥民族传统体育的多样性、趣味性等特点，融入小学体育教学的具体活动内容之中，强化学生对于民族传统体育运动的认知，提高学生的运动能力，传承和发扬民族传统体育的运动精神。

参考文献

［1］何家欣．民族传统体育在小学体育教学中的重要作用［J］．好家长，2018（34）：1．

［2］朱慧云．民族传统体育在小学体育教学中的开展现状与措施［J］．小作家选刊（教学交流），2018（1）：182．

［3］黄文辉．民族传统体育项目在小学体育教学中的开发与应用研究［J］．新一代：理论版，2019（1）：1．

［4］沈佳波．浅析小学体育教学中民族传统体育的应用［J］．文化创新比较研究，2018，2（7）：183-184．

［5］蔡海红．民族传统体育项目在学校体育教学中的应用研究［J］．当代体育科技，2017，7（34）：172，174．

［6］袁浩．民间传统体育项目在小学体育教学中的应用策略研究［J］．青少年体育，2020（1）：121-122．

作者：张鹏程