低碳环保理念在服装设计教育的应用

摘要：在可持续发展的大背景下，低碳环保理念逐渐渗透到了各个领域，可以说环保观念已经渗透进教育教学领域中，在服装设计教学中运用低碳环保理念，可以提升服装专业学生的环保素养，促进低碳环保理念的普及化传播。基于此，本文分析了服装设计教育与低碳环保之间的关系，并重点阐述了低碳环保理念在服装设计教育中的有效应用，以供参考。

关键词：低碳环保理念；服装设计；应用

低碳环保是当今社会关注的一个热点话题，也与我们日常的生活息息相关，如果我们都能够从身边事做起，践行低碳环保理念，那么我们的生存环境一定会有一个很大的改善。服装是我们每个人必备的生活物品，但是服装行业的快速发展却与低碳理念并没有同步推行。在消费者日益增长的需求面前，服装行业不得不以较快的速度生产大量的新产品，这其中不乏大批量的廉价产品，在这一过程中，会产生大量的不可降解的服装堆积，成为污染环境的垃圾。这就需要通过一定的方法来减少这种现象的产生。从这一点出发，当前的服装设计教学工作，也应当融入低碳环保理念，在设计中加入环保的元素，承担起推行环保观念的重要责任。

1服装设计教育与低碳环保理念之间的关系

服装是我们每个人必不可少的生活物品，服装行业在社会中也有着不可替代的重要作用，对于推动低碳环保理念的发展，服装行业有着不可推卸的责任和义务。要想真正的践行这一理念，不能够只将工作停留在口头上，而是要落实在每一个细节中，融入到人们生活中的各个层面。作为服装设计者，考虑的就是能够满足消费者的需求，且能够符合社会理念，使两者之间达到平衡。通过设计，使服装设计与环保理念有效结合，让消费者不仅认可服装的设计，还能够从中感受到低碳环保的设计理念。对于服装设计教育来说，在传播低碳理念的工作中具有关键的作用，也具有一定的优势。服装设计教育的目的，是为了给整个服装行业培养出优秀的设计者，能够推动整个行业的发展；低碳社会下人们对服装行业有了更高的要求，这也促使服装设计教育工作不断的进行创新，承担起自身的职责。

2低碳环保理念在服装设计教育中的应用

为了更好的传播低碳环保理念，提高学生的思想意识，教师可以开展以“低碳环保”为主题的教学活动。要求学生们能够打破常规，大胆选用设计素材，能够利用环保材料、废旧材料等进行服装设计，并且所设计的服装要具有一定的实际价值，并追求设计的更高层次，产生商业价值。在这样突破常规的要求下，对于教师和学生都有了更高的要求。设计不能只是“纸上谈兵”，更需要把设计创新在现实中实现。2.1正确认识低碳理念。低碳环保理念的出现，为社会的可持续发展做出了重大的贡献，将这一理念与服装行业的有机融合，是当下服装行业发展的大趋势。这也就要求教师们能够在教学的过程中，让学生们对这一理念有正确的认知，并落实在整个服装设计的过程中。在低碳理念的要求下，服装设计要以这一理念为核心，重视所选用的材料要满足重复利用的需求，整个设计都不能给环境带来影响。从准备工作开始，教师就要不断的给学生强调这一理念，使学生在头脑中形成意识，不仅在设计中落实低碳理念，更要将其带入到生活中，成为一种自然而然的好习惯。2.2低碳设计的提要分析。在没有进行正式的设计环节之前，我们要针对低碳设计及实现进行提要分析。通常情况下，我会要求学生们在一段时间，针对这一设计主题进行思考，并上网搜集相关的资料，比如：针对当前人与环境相处的现状进行全方面的查阅与分析；搜集当前各国对于低碳环保这一理论的实践效果；查阅服装与低碳理念之间的关系等信息。在搜集资料之后，让学生们通过小组探讨的方式，认识到低碳环保的重要性。这样，学生们在设计的过程中，就可以从主观意识上进行转变，有助于激发学生的设计灵感，在设计实践的过程中，能够真正的做到低碳环保。在服装设计的教学中要让学生明白，低碳理念下的服装设计，不仅要尊重审美、时尚元素等基本内容之外，还要重视原材料的选用，是否可以实现可循环利用，实现绿色设计。比如在设计造型时，选用低耗能无污染、或者对一些废弃材料进行循环再利用。在款式设计上，可以将多种功能进行组合，以便于后期进行拆分和再利用。在选择材料的时候，尽量选择天然材料或纤维原料，可以实现回收利用，增加原材料的利用率，降低给环境带来的不良影响。在服装设计的每个环节中，教师都要鼓励学生进行独立的思考，不断的挖掘灵感，激发学生的设计创新能力，从而使其设计的作品更加具有现实意义，更具有传播的意义。2.3低碳材料的收集选择。在服装设计的过程中，服装材料是整个活动的物质基础，设计是一个具有美感的艺术，而材料为设计艺术提供了更多的表现形式。设计者对材料的灵活运用、加工，能够赋予服装更深的意义，选择好材料对于整个低碳设计来说非常的重要。收集材料的途径比较广泛，学生们收集的也都各有不同，但最终能够真正的用到设计中，这还需要经过综合性的考量。如果选用的材料是没有经过污染的或者是可再生资源，或是可进行废物利用的，服装在失去使用价值后，还能够被再次回收利用，实现了资源的良性循环，如果能实现自然降解，更是降低了对环境的污染。换言之，学生在选择材料的时候，一定要进行综合性的考量，慎重选择。教师在鼓励学生大胆创新的时候，也要提醒学生，帮助其规避一些认知错误，学生不能一味地追求创新而去购买一次性材料，这与我们的初衷背道而驰，反而产生了一定的浪费，不符合低碳理念的要求。从低碳理念出发，还要求服装设计选材要规避一些我们常见的材料，因为这些常见的材料已经被广泛的运用，如果选用常见的材料，学生就需要花费大量的精力对这些材料进行重新设计，对颜色、外观等方面进行彻底改造，才能够打破现有的常规，设计出新奇的效果。传统的鉴别方法无法满足鉴别需求,特别是出现材质争议时,急需一种更科学、客观、准确、令人信服的方法。2.4低碳理念的大众传播。低碳理念下的服装设计教学，应该努力向公众传播理念、鼓励公众开展低碳生活，这也是整个课题的重要目标，如何实现多种途径的传播，也是保证课题顺利进展的必要条件。在一个阶段的课程结束后，教师可以利用院校的资源将学生的创意作品进行静态和动态的全方位展示，并进行演示讲解，向外进行低碳理念的宣传。这样的展示不仅仅在校内进行，还可以通过各种公共资源和社会上的其他途径，比如商场、宣讲活动等进行展示，让人们获得更加直观的感受，从而达到设计的初衷。通过学生的展示活动，不仅能够增加其自信心和荣誉感，更是丰富了教学的形式，也是给广大群众一个深入了解低碳设计理念的机会，努力让低碳环保理念获得更大范围的传播。

3结语

低碳环保理念作为当前社会共同关注的重要焦点，在服装设计教学过程中融合这一理念，能够让学生的设计活动更加具有创造性、实用性、美观性。教学过程中，不能只重视学生的理论创意，更是要落实在实现的基础上，这不仅有利于教学活动的开展，更有利于整个服装行业的发展和低碳理念的传播。除此之外，教师还要善于利用媒体和网络平台，利用人才优势和专业性，不断的加深广大民众对低碳环保观念的认识。

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作者:马超 单位:江苏省淮安工业中等专业学校