注重教师点拨,提高合作效率

摘 要：随着新课改“课堂教学应以学生为主体，一切为了学生的发展”的精神不断渗透到各科课堂教学中，为了充分体现学生的主体地位，培养学生的综合能力，小组合作学习的教学模式已越来越多地受到广大教师的青睐，广泛地应用于初中数学课堂教学中。就初中数学教学，教师应如何开展小组合作学习做了简单分析。

关键词：初中数学；课堂教学；小组合作学习

在初中数学教学中，积极采用小组合作学习的方式进行教学，有助于激活课堂，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力，提高数学课堂教学效率。然而有的教师在小组合作学习的过程中，忽视了自身的参与，反而影响课堂教学。因此，在开展小组合作学习的过程中，教师不能置身事外，而应积极参与，给予学生适当的点拨，提高小组合作学习的效率。笔者就初中数学教学中教师如何有效指导小组合作学习，从而提高教学效率做了简单分析。

一、开展合作前明确任务

在开展小组合作学习之前，教师务必先让学生明确小组合作学习的相关程序以及学习任务。这样，能有效避免小组合作学习的过程中没有条理，学习任务不明确等问题。因而在开展小组合作学习之前，教师除了要先讲明相关事项外，还应在学生合作的过程中针对程序、学习任务等进行及时的指导，以确保各小组的合作学习顺利进行。

二、合作过程中及时点拨

在学生掌握了合作程序及学习任务后，教师也不能将课堂完全抛给学生，而应做巡回检查，针对学生在合作学习过程中出现的问题给予及时的点拨，以帮助学生的学习继续进行。比如，在活跃的氛围中，学生都积极发言，难免出现偏离主题的时候，教师要及时点拨，帮助他们回到主题上继续探究学习。再如有时遇到一些复杂的问题，学生的思维受阻，教师也要及时介入进行适当的点拨，激活学生的思维，帮助他们能够继续进行合作学习。

三、任务结束后及时评价

对于提前完成任务的小组，教师应及时进行检查，有问题的引导其继续探讨，没问题的给予积极的评价，并鼓励他们整理出自己的成果，之后进行全班性的交流。这样既有效提高了小组间的竞争意识，也避免了事先完成任务的小组无事可做等问题，保证了教学秩序的正常进行，有效提高课堂教学效率。可见在初中数学教学的小组合作学习中，教师必须在整个过程中积极参与并进行指导，从而通过有效的指导来促进学生合作效率的提高，最终提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]颜廷浩.浅谈初中数学课堂教学中的小组合作学习[J].数学学习与研究，2012（02）.

[2]戴曙宏.初中数学教学中的小组合作学习[J].中学课程辅导：教学研究，2012（03）.

（作者单位 浙江师范大学临海市外国语学校）