试论体育游戏在小学体育教学中的重要作用

体育教育是全面提高学生身体素质和促进学生掌握体育基础知识、技能的重要手段。在以往的体育教学中，以运动技能传授为主线的体育课逐渐变得失去情节、竞争，变得越来越枯燥，从而使体育教学逐渐失去了魅力和地位。为了改变这种局面，使体育课对学生产生吸引力，激发学生的思维和想象力，提高学生的兴趣，除了提高学生对体育课重要性的认识外，更要运用小学生爱玩、好动以及好奇心强等身心特点合理安排体育游戏，既能增强学生体质、娱乐学生身心，还可以陶冶学生的情操，激发学生对体育运动的参与热情，从而提高体育课的教学效果。小学生好动，爱玩、好胜心强，生动有趣的游戏可以使儿童充沛的精力得到正当的发挥，在体育课上寓教于游戏中，不仅能娱乐身心、陶冶性情，也能增强体质，发展智力，培养学生机智、勇敢、顽强等良好的道德品质和集体主义精神。使学生熟练掌握基本技术，提高专项运动技术水平，是实现体育与健康课程标准的一种有效手段。

一、体育游戏在小学体育教学中的意义

体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身体健康发展为目的，有着鲜明教育意义的现代游戏方法。体育游戏是融体力开发和智力开发于一身，集教育性、健身性、趣味性、娱乐性和竞争性为一体，深受中小学生的喜爱，特别在小学的体育课教学中，占有十分重要的地位。体育游戏是体育教学的一种重要手段和内容，不仅能够促进小学生身体素质的全面发展，也对基本活动能力和掌握知识技能的提高有着积极影响。在体育教学中，教师通过体育游戏，在很好的完成教学活动的同时，也能够促进对小学生进行遵守纪律、团结友爱的团队精神和勇敢、果断、机智和顽强等优良品质的培养。在教学中适当的运用体育游戏的教学方式，对学生的心理、生理等各方面来说都具有积极的影响，还能够通过体育游戏完成准备活动、调节情操和消除疲劳等目的，所以体育游戏对体育教学来说有着很重要的现实意义。

现行的体育与健康课程标准拓宽了体育课程学习的范围，将体育课程的学习划分为5个学习领域，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。其中，社会适应目标就是要培养学生学会与人和谐相处的社会适应能力。现在的社会竞争激烈，学生的社会适应能力显得尤为重要。社会适应能力的高低对于个人生活和工作的影响丝毫不亚于身体健康状况和知识掌握概况的影响。建立良好人际关系是培养社会适应能力的重要一环节。在传统的体育课程模式下，对学生的关注基本上都是集中在学生的运动能力上，很少有人注意到学生通过体育练习后，社会适应能力的变化。体育课程对学生社会适应能力的培养在通常情况下被体育教师漠视。游戏是孩子对成人世界的模拟。通过游戏学生们能掌握必要的生活技能，学会与人交往。体育游戏偏重于学生身体机能的提高，所以竞争激烈。学生过分地看重游戏胜负，往往会破坏本已脆弱的人际关系。笔者在日常的体育教学中，有意识地选择一些游戏并运用于体育教学中。这些游戏的运用对于培养学生学会与人相处，建立良好的人际关系增强学生的社会适应能力有着很好的效果。

体育老师教学的中心就是传播知识，让学生更准确的掌握运动技能，并在动作规范的前提下灵活运用。老师的教学是学生掌握知识的主要对象，体育老师利用加入体育游戏的方法可以很好的让学生对体育教学内容有更精确的理解，如对动作的规范、如何抓住动作的要领和掌握的技能的技巧。单方面依靠课堂上的讲解避免不了的会让学生觉得枯燥从而降低课堂效率，体育游戏的加入让动作在时间、空间的转变变得更有记忆点，学生更容易接受。

一般在教学过程中会先让学生观看示范动作的视频，老师通过提问来了解学生的具体情况。比如说：我们可以把一套动作分解成多个动作，然后根据每个分解的动作设计到不同游戏里面去。再将学生等分成各小组，一组一组的进行比赛，随着游戏的进行，学生自身会根据看到其他组的错误来规范自己，也会依据其他组在玩游戏的过程中出现的问题与自己所在组进行对比想出处理问题的办法。这样不仅稳固了身体素质，也让学生在学习过程中对正确的动作印象深刻，等到下次老师只需稍加指导就可以。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用

体育游戏的选取也是至关重要的，既要配合教学内容也要适合各年级学生。低年级学生的教学内容主要是提高学生对体育的兴趣，而且小学生也好动，所以在游戏上面的选取主要推选“老鹰抓小鸡”“踢毽子”“转呼啦圈”等益智类游戏。而高年级的教学内容主要是注重于小脑的发育培养、学生的平衡和四肢协调，偏向于技巧这一方面，所以在游戏的选取上主要推选球类游戏。一个游戏的成功在于它的趣味性和教育意义，体育游戏如果丧失了趣味性，那么这个游戏将变得枯燥无味等同于没有调动学生的积极性并且也降低了课堂效率，学生也就失去了学习的渴望。如果体育游戏吸引了学生但没有教育意义，减少了学习的机会也让我们无法完成教学任务。所以这两者应该相辅相成，在选择游戏的过程应该使兴趣成为学习的催化剂，既从游戏中锻炼了身体也学到了知识。

教学实践说明，心情愉悦的情景下做事往往事半功倍，创建优良的教学环境是可以激发学生对学习的浓厚兴趣。带有故事色彩的游戏更能让学生融入角色，也更具吸引力。另一方面学生也可以通过做游戏学会加强团队合作精神、遵守规则纪律、勇敢顽强的品德。

一个完美的游戏，也经不住一遍一遍的尝试，时间久也会让学生对游戏产生疲倦感。于是，不断地创新游戏就成了保持新鲜感的关键。所以在编排游戏的过程中，体育老师可以大胆尝试以不变应万变的方法，一样的游戏不一样的玩法，对游戏进行多方面的整改和创新。既留住了学生的目光，也提高了学生学习钻研的积极性，又伸展了学生的想象张力。

现在的社会是竞争的社会，更是需要寻求合作的社会。当遇到我们个人力所不能及的任务时我们就必须与人合作共同完成任务。让同学学会合作、善于合作会使团队的力量变的大无穷。体会到当大家遇到困难时必须学会合作，用集体的智慧完成任务战胜困难，从而培养学生善于合作的好品质。激烈的社会竞争带来了人与人之间的信用危机。人与人之间相互建立对彼此的信任很重要。信任是良好人际关系的基石，学会信任他人，能够使同伴间相处更加融洽。

在小学体育教学过程中，教师应科学、有效地将体育游戏融入课堂，使教学内容更加丰富，提高小学生的体育学习兴趣和积极性以及小学生的身体素质，有效地保证了小学体育课堂的教学质量。教师在教学过程中，应坚持针对性的原则，将教学内容有效地贯穿于体育游戏中，以实现教学目标。把游戏运用于体育教学能完成体育游戏所不能达到的效果。它能让学生在做游戏的同时，培养良好的团队关系。让学生们在团队中学会团结协作，成员之间善于沟通，并相互信任，培养学生良好的社会适应能力，完成体育教学中设定的社会适应目标。重视学生对体育课和体育游戏的兴趣，培养学生自主锻炼、自觉锻炼，让学生自愿地愉快地活动，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。