学好语文贵在亲身感受

摘 要：学生是学习的主人，只有让他们亲身去感受，用他们的心灵去体会、去研究，学习才能真正成为一件既轻松又愉快的事情，学生才能真正达到乐学、会学、勤学的境界。

关键词：语文学习；感受；体验

记得学习初一语文第三单元写作·综合性学习“感受自然”这一课时，我想与其在教室里枯燥地说自然美景，不如让学生真正地走进秋天，亲自感受，在秋风里、在落叶上、在果树下寻找秋天的足迹，去体会秋天带给我们的快乐，那样一定会提笔成章。于是课堂上，我只简单地讲了一下写作要求，就组织学生来到学校附近的句月湖公园。

公园很小，只有一条弯弯曲曲的小路连着几块面积很小的草坪和几棵平时很常见的大树。我先领着他们沿着路走了一圈，初一学生天真、单纯、幼稚、好奇，他们就像一群叽叽喳喳的小鸟述说着自己知道的一切，问着自己不懂的问题。在这一过程中，他们认识并描绘了公园里的银杏、柏树、枫树和一条古老的藤条。他们说银杏的叶子像七仙女手中的羽毛扇，霜打了的枫叶像火红的晚霞，也深刻理解了杜牧为什么“停车坐爱枫林晚”了。把孩子的课堂从教室搬到公园，消除了对他们的纪律约束，恢复了他们作为孩子的天性。没有了课堂上的紧张，他们自由，他们机敏，他们仔细地观察，随机地提问，更自信地回答。接着我组织同学们自由地在公园中活动，孩子们蹦蹦跳跳、呼朋引伴地跑来跑去，在树丛中钻进钻出。不一会，就满载而归了，他们每个人手里都是一大把各种各样的树叶，还争先恐后地向我诉说每一片树叶的来历，他们说得那么兴高采烈、津津有味，似乎在讲述一次有趣的实验，他们还发现松树的叶子在地上是捡不到的，这是因为松树秋天不落叶。

……

这一节写作实践课，孩子们上得意犹未尽。他们说了很多，问了许多，了解了秋天里的许多事情。他们在秋天里动起来，在玩中学习，自然乐此不疲。第二节写作课学生们个个奋笔疾书，不见了咬着笔杆愁眉苦脸、半天写不出一个字的现象。

在教室里也完全可以让学生们动起来。例如在第二单元的“漫游语文世界”活动中，我想让学生通过注意广告语言的表现形式，搜集社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。活动前把学生分成若干个小组，根据活动内容制订本小组计划。让学生无论是在读书看报与人聊天还是听相声看电视逛商店中去感受语文。

课堂讨论中，一组的刘扬同学首先发言：“我发现了一些很好的广告词，如‘禁止吸烟，连皇冠牌也不例外’。虽然只有12个字，内容却很丰富，它一方面是宣传的积极，包括皇冠牌在内的所有香烟都在禁止之列，而且态度坚决；另一方面是推销的积极，皇冠香烟虽然也在禁止之列，但毕竟与众不同，如果要抽的话，还是皇冠，给人以很大的诱惑力。这两方面和谐地统一于一个简短的语句中。”话音刚落，张静接着说……总之，本节课课堂气氛活跃，学生怀着极大的兴趣纷纷发言，涉及面之广，分析之透彻，让我对他们刮目相看。

不错，语文是知识的海洋，我们每个人每时每刻都生活在语文这片大海之中，新课标对语文学习提出了更高的要求，我觉得只要放手让学生“动”起来，积极主动地去感受去体验，团结协作、勇于创新，语文素养就一定会得到全面提高。

（作者单位 山东省临朐县城关街道北苑中学）