我的一位特别学生

摘 要： 作者的表妹无意中成为作者的学生，站在老师的角度，作者有机会发现表妹作为学生的另一面。通过接触，作者了解到表妹承受的压力、面临的问题，通过一番努力，最终帮助表妹重拾自信、走出困境。

关键词： 考试 压力 信心

镜头一：“今天可以查中考分数了，小丽考得怎么样啊？”我以为会毫无疑问地得到表妹考上新海高中的消息，只听电话那头小姨向我抱怨：“我刚刚打电话查过了，只考了688分，比统招线低了十几分呢，只能上择校了。这孩子，不知怎么搞的，这次没有发挥好。”“不管怎么样已经考过了，别责怪她了，上了高一好好努力吧！”

镜头二：新的学年又在一双双充满期待的眼睛中开始，刚刚结束了初中生活的学生们带着憧憬，带着梦想来到了他们心仪的高中，学生们无论在以前的学校中多么优秀，在这里都要从零开始。2011年我教高一年级的生物，满怀好奇与期待，我踏进高一14班的教室，“上课！”“起立！”我注视着全班的学生，这时一个熟悉的面孔映入我的眼帘，那不是表妹小丽吗？虽然我早已知道她今年上高一，但没想到这么巧她会在我任教的班级。更巧的是当我问道：“我们班生物课代表是谁啊，让大家认识一下好吗？”这时全班同学异口同声地喊表妹的名字，表妹不好意思地站了起来。

接下来的日子里，我和表妹又多了一层关系――几乎天天见面的师生关系。由于我仅仅是任课老师，不是班主任，因此对学生的了解肯定不那么全面，主要通过课堂时间来了解学生。在我的眼里，生物课上，小丽遵守纪律、积极思考、回答问题正确率高，课后作业认真完成，课代表工作非常负责，每次作业的收发都是我所教的几个班中最及时的。以我对小丽的了解，她初中是班长，学习成绩一直名列前茅，从不需要父母操心，所以小丽表现出的这一切在我看来是很自然的。由于我对小丽很放心，因此在平常的教学中，我没有过多地关照她，相信她会一如既往地踏实学习，可是在入学后的第一次考试中，我的想法彻底改变了。

期中考试后，我仔细看了班级的生物成绩，这次考试生物在90分以上的学生并不多，大部分学生都集中在80多分，我看到小丽考了92分，生物考得挺不错，其他科目想必也不会差，加上我一直认为小丽中考那次纯属发挥失常，这次期中考试肯定会再现往日辉煌，于是我满怀希望走进班主任王老师的办公室询问小丽的成绩：“王老师，小丽期中考试成绩怎么样啊？第几名啊？”“比入学时还退步了一些，班级43名，年级1000多名。”王老师的回答让我大跌眼镜，“怎么会这样呢？她平时学习挺认真的啊。”“你看九门功课中，小丽只有政治、地理、生物成绩还不错，其他科目都处于班级中下游，特别是数学总分160分，她只考了74分。”另外，我还从班主任那里了解到小丽出乎我意料的另一面：课堂上会打瞌睡，在班级中很有“号召力”，下了课和班级同学玩起来特别疯，完全是男孩子的性格。

班主任王老师的一席话让我顿时产生了失重之感，印象中文静、寡言的小姑娘为什么是这样呢？为了进一步了解小丽的内心世界，我把她叫到了办公室，一番促膝谈心，我终于明白了个中情由。

原来，小丽有个非常优秀的姐姐，正在复旦大学读研，父母和家中的亲戚经常把小丽与优秀的姐姐作比较，认为小丽以后一定会像姐姐一样考上名牌大学，这就导致小丽心理负担很重，时刻提醒自己不能输给姐姐。小丽从小学开始就一直对学习不放松，高中前的成绩总是名列前茅，到了高中之后，周围环境发生了改变，学校中的优秀学生太多了，所学科目也不再那么容易了，小丽的心态发生了微妙的变化，小丽觉得自己思维跟不上老师和某些同学了，开始怀疑自己的智力和能力，自信心也减弱了。不能集中注意力学习，学习成绩也是一路滑坡。

另外，小丽外表文静，其实很爱玩，据她所说，上高中前，每逢周末她都会和几个要好的同学一起溜直排轮、打乒乓球……这丝毫没有影响她的学习。上高一后小丽依然利用周末时间来“放松自己”，但明显感觉时间的紧张，周末上午睡觉，下午出去玩，但玩得不够尽兴，晚上再熬夜匆忙地补作业，到了周一还没休息好又要投入一周紧张的学习，如此恶性循环，导致上课容易打瞌睡，当然不会取得好的效果。

在与小丽的谈话中，我还了解到小丽在我和班主任眼中判若两人的“真相”：小丽在我面前之所以掩饰自己活泼好动的一面，而“伪装”成文静的样子，是怕我向她父母“告密”；在几门学科中，之所以生物成绩比较突出，是因为怕考不好被我责怪。

找到了根源所在，如何帮助小丽再度扬起信心之帆呢？一番认真思索后，我决定从以下几方面入手。

1.帮助小丽重新建立坐标、准确定位

法国作家拉罗什富科曾说：“我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。”小丽之所以目前学习不在状态，很大一部分原因就是在姐姐光环的笼罩下，对自己信心不足。所以我首先从帮助小丽树立信心入手，告诉小丽不要给自己太大压力，超越姐姐不是你现在的目标，即使将来无法超越姐姐也并不表明你是失败者，你现在的任务是踏踏实实学习。你这次的政治、地理、生物考得不错，说明你是有能力学好每一门功课的，而数学、物理学科相对薄弱，不仅是难题，基础题错误也很多，那么就首先从最基础的抓起，课前认真预习，课堂上有的放矢地听课，听不明白也不要灰心，做上标记，然后跟着老师的节奏继续听课，不懂的问题课后及时问老师或同学，在基础题都搞明白的前提下，再做难题。

2.帮助小丽重新规划玩与学的关系

小丽学习成绩退步的另一个原因是玩心太重，对学习所投入的时间、精力不足。针对这一情况，我让小丽明确，学生的核心任务就是学习。学习是一件极其辛苦的事情，一分耕耘，一分收获，只有辛勤付出了，才会收获成功。我建议小丽在保质保量完成作业的情况下，有时间再考虑和伙伴一起玩，与其每个周末都挤出时间玩，玩得不尽兴，还严重影响学习和休息，倒不如把平时周末的零星时间暂时积攒起来，在合适的时候痛痛快快地玩。

3.用心搭建学生、老师、家长间的桥梁

来自小丽家庭的过高期望在一定程度上也阻碍了小丽的发展，利用家长会后的契机，我以任课老师、表姐的双重身份和小丽的家长、班主任就小丽目前存在的种种问题，进行了交流。我告诉小丽家长，小丽目前所承受的压力和学习上存在的问题，听完我的描述，小丽父母顿时感到平时对女儿的内心世界关心不足，只知道一味地将自己的想法强加给孩子，给孩子带来沉重的压力，小丽父母表示今后会更多地倾听孩子自己的想法，注重孩子个性的发展，不再用一成不变的方法来教育孩子，给孩子营造一个更加轻松的学习环境。班主任建议小丽家长要多关注孩子的变化，督促孩子在家的学习，当然老师也会一如既往地密切关注孩子的在校表现，有任何异常情况都会及时与家长沟通、交流。

小丽接受了我的建议，正视了自己的不足之处，决定改变自己的学习模式，重新合理分配学习时间。在接下来的一段时间里，我通过观察，以及从小丽的任课老师、父母那里的了解，得知小丽的学习状态有了很大改观，课堂上不再打瞌睡了，发言积极，课后主动找老师问问题，回到家后能合理安排时间，抓紧时间高效率地完成每天的作业，不再熬夜学习了。

在期末考试中，小丽的班级名次比期中考试进步了二十几名。作为老师、作为表姐，我很欣慰。