学习马虎的原因及对策

一、粗心原因

（一）家教不严、学生粗心

1. 孩子想玩就玩。我发现不少学生学习没有时间计划，比如邻居家张某，只要有小朋友找他玩，他就毫不犹豫，立马放下作业去玩，家长也不阻止。这种情况，我了解了张明的家长和其他的家长，家长的意思是，既有小朋友来找孩子玩，阻止吧，不好意思，于是任他去玩。玩过之后，那些没做完的作业怎么办？时间紧，哪有时间去认真读题、审题、分析，抄错数字、列错算式、计算出错的情况也就在所难免了。一次马虎，再次马虎，时常马虎，也就成了习惯。

2. 孩子想看就看。比如张某是个电视迷，电视中有他喜欢的节目，他就千方百计地过去看，家长不让，他就发誓。结果电视节目一看完眼皮就打架了，第二天，起得不早的他只好匆匆忙忙地应付，不管对错，以做完为目标。由于家长不能严格要求，像张某这样，做作业没有时间保证，只是马马虎虎地应付，久而久之，粗心就成了必然。

3. 学习环境不合理。比如孩子正在做作业，家长照样在孩子身边玩电脑、看电视，甚至在家聚众赌博，孩子被声音、情节所吸引，时不时地抬头看一看，这样分散了孩子的注意力。还有的学生书桌上放了好多玩具，一边写字，一边时不时摸摸这个，玩玩那个。

（二）家长负责过头、学生粗心

有些孩子认为做完作业，就算大功告成，至于检查对错，那就是家长的事了。有些家长对孩子的作业又特别负责，孩子做完后就认真检查，甚至把错题直接改正。这样长此以往，一方面孩子缺乏自我检查的意识和能力，另一方面增长了孩子的依赖思想，孩子做作业时不仔细了，不认真了。孩子想，即使做错了，反正爸爸、妈妈会帮助检查的，久而久之，孩子形成了做题粗心的习惯。

（三）师教不严、学生粗心

1. 家庭作业，布置而不查。这种情况对于自我控制能力较弱的学生来说，无疑是增加了他们的惰性，对于学生也就失去了约束力，于是他们的作业就马虎起来，字写得不认真，结果不管对错，更不要说独立检查了，这样，学生做题越来越粗心。

2. 家庭作业，查而不究。家庭作业，老师改了，但如果老师没有严格的措施督促学生及时订正，没有再检查，有的学生对错题视而不见，那么老师的工夫也就白费了。

（四）作业如山、学生粗心

很多老师，把搞题海战术作为提高教学成绩的重要手段。于是语文、数学、英语等老师都布置作业，并且作业量很大，学生做完这门赶那门，有时要做到很晚才能做完。沉重的作业负担，学生苦不堪言，只求数量，不求质量。作业太多，时间太紧，让学生形成了做题马虎的不良习惯。

二、改进策略

（一）家规从严、制定学习计划

1. 制定计划，严格执行。家长与孩子一起讨论，并根据实际情况，由孩子自己制定切实可行的学习计划。当制定计划后，家长一定要严格监督，让孩子严格执行，没有特殊情况，一般不要改变计划。

2. 营造良好的学习氛围。学生做作业时，不要在孩子身边看电视、玩电脑，更不能聚众在家赌博；孩子书桌上不要放玩具等其他物品。家长如能注意这些细节，并能严格要求自己，这有利于培养孩子集中注意力的习惯，改掉粗心的毛病。

（二）家长身正示范，检查作业方法得当

1. 作为家长，应做好孩子的表率。孩子的粗心，与生活中的种种不良习惯有关，不注意生活中的一些细节问题，粗心慢慢形成。所以，日常生活中，家长不要丢三落四，做事要有条理，要做孩子的表率。

2. 家长检查作业方法要得当，不可包办。检查作业，应当是学生做完作业后，自己先检查，家长可以帮助检查。这样可以培养学生独立的检查能力，杜绝学生的依赖心理，逐步改掉孩子的粗心习惯。

（三）师教从严，方法得当

1. 老师的要求一定要严格。老师布置的作业一定要检查，查而必究。对于没有按时完成作业的学生，一定要让他认真补做，对于因粗心而做错的学生，一定要让他订正，然后再查、再改，直到学生理解、掌握方法为止。

2. 培养学生的检查能力。针对粗心的学生布置一些易错的作业，让他们在规定的时间内完成，并让他们注意检查，然后老师及时当面批改，针对存在的问题，帮助学生分析错误原因，提高学生的自查意识和能力。

（四）减轻过重作业负担

各科老师布置作业的量要适中、有效，不能搞题海战术，让学生从繁重的作业中解脱出来，使学生在做作业时，有认真审题、分析的时间，有检查的时间，从而减少粗心错题的情况，培养学生良好的学习习惯。

粗心是普遍现象，是个大问题，是学生学习能力下降的表现，家长、老师不可认为它是小问题而轻视它，家长、老师要重视学生生活、学习中的细节，从细节入手，严格督促、教育学生，逐步改掉粗心的习惯，养成良好的学习习惯。