关于面向计算思维训练的计算机课程改革

【摘要】随着我国教育事业的快速发展，高校计算机课程的改革力度不断加大。近几年来，如何利用计算机课程教学培养学生的计算思维，已经成为计算机教育工作者的研究重点。计算思维与其它思维不同，发现计算思维训练与计算机课程教学之间的关系，以计算思维训练为目标改革计算机教学，有利于高校计算机教学质量提高。

【关键词】计算机 高校 计算思维 信息 过程

将大学生计算思维的培养视为计算机教学的新目标，是推进计算机课程教学改革的重要依据。在2006年到2010年期间，国家教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会提出了计算思维改革，提供将计算思维纳入到计算机基础课程之中，之后，各地多项会议对此举表示支持。2013年，委员会提出计算思维教学改革白皮书，再一次提高了计算思维在计算机基础课程中的作用。坚持计算思维的导向工作，更新计算机教学的总体目标，对计算思维进行外延，有利于计算机课程教学内容的丰富。

一、设计面向计算机思维训练的课程内容

高校的计算机课程内容，与学生的整个计算机学习过程密切相关，更关系着学生计算思维能力发展的情况。一般来讲，计算机课程教学目标的设置，对于学生的学习成果有决定性作用。在没有计算思维训练这个概念之前，大多数高校的计算机课程教学较为重视计算机知识的传授以及学生编程能力的培养。在这样的学习过程中，学生能够掌握一些计算机基础知识，具有基本的编程能力，但很难利用所学知识进行创新，虽懂得很多知识却无法将知识转变成为自己的思维能力。面向计算机思维训练设计计算机课程的教学内容，教师首先要转变教学目标，将培养学生思维能力视为重要的教学目标，将基础知识的传授以及技能训练视为达成学习目标的手段。在课堂中讲解到算法知识与系统流程知识时，教师不仅要让学生了解如何去做，去看结果，更要引导学生去看过程，了解每一个细节步骤。将过程内容提升到教学内容的核心地位，才能让高校学生的计算思维得以发展。

二、创造面向计算机思维训练的教学模式

更新教学模式，是改革高校计算机教学的重要手段。传统教学理念对于当代高校计算机教育工作者的个人教育思想与行为影响较大，在教学改革实施的多年后，仍有许多高校计算机教师认识不到思维能力培养的重要性，将授业与解惑视为教学的手段。在这些教师看来，“传道”是最为重要的教学目标，教师是教学活动的设计者，是计算机课堂中的灵魂性人物。教师要意识到学生主观能动性发挥的重要性，作为学生思维的启发者，通过改变课堂教学模式让学生自主思考，鼓励高校学生积极思考与创新。在学习中，学生不仅要学习计算机的概念知识，还要了解这些概念的来源，摸清来龙去脉。创造以计算思维训练为核心的教学模式，需要教师在课堂中连点成线，连线成面，使计算机知识点不再是学生头脑中孤立的知识点，而是一个计算机知识体系。启发学生的思维，让学生调用已学知识支持当前的计算机学习，让学习过程成为学生思维训练的过程，更能激发学生的计算意识。教师是学生思考过程中的引导者与提示者，不能代替学生思维。开放的教学模式，更有利于学生计算机思维能力的培养。

三、应用面向计算机思维训练的教辅工具

教辅工具，是减小教师教学负担与学生学习负担的重要工具，更是培养学生计算思维能力的后盾。高校计算机课堂的教学时间是有限的，教学模式也相对固定。利用丰富的教辅工具，让学生根据自己的意愿随时开展计算机学习，能够让计算机教学满足更多学生的需求。讲究因材施教，是教学改革的重要观念。对于高校学生来讲，传统的教辅工具虽然与课本知识有密切联系，但局限性较大。要培养学生的计算思维能力，就要对教辅工具进行拓展。教师可以利用最新的信息技术去服务于学生计算机技术的学习，像可视化技术能够训练学生对于数据结构的认知，强化学生的计算思维，让算法概念更好地为学生吸收。积极去开发，创新灵活地利用，给学生提供强大且先进的教辅后盾，有利于学生快速进步。

结语：综上所述，计算机技术的快速发展，给高校学生计算思维训练提供了良好的机会。高校计算机教师应当大胆实践，引导学生在实践活动中了解计算机的本质，借助教学内容的改革以及教学方法的变更，让学生有更多的计算机学习工具，打造良好的计算思维训练平台。师生共同努力，才能让计算机课程改革面向学生计算思维能力提高。