运用现代教育技术 提高语文课堂效率

摘 要：现代教育技术与语文课的整合，往往可以满足具体教学环境的需要，增加语文课堂教学的生动性和形象性，激发学生的学习兴趣，从而成为文字教材的延伸、升华，拓宽视野，丰富知识，更好地培养学生的审美情趣，并可图文并茂化解课文的难点，优化整体教学效果，使语文课上得更有效。

关键词：现代教育技术；语文教学；课堂效率

在现代化技术日新月异的今天，现代教育技术已经成为课堂教学不可或缺的一部分。教师创造性地开发并利用好课堂教学资源，是语文教学中的一个关键性环节。因而，现代教育技术与语文课的整合，往往可以满足具体教学环境的需要，增加语文课堂教学的生动性和形象性，从而成为文字教材的延伸，升华，并可优化整体教学效果，使语文课上得更有效。

1 形象直观，激发学生的学习兴趣

心理学家研究指出，兴趣是直接推动学生学习的一种强大的内在动力，而人的兴趣总是建立在一定需要的基础上。高中生这个时候是求知欲最强的时期，以有趣、新奇的事物，特别容易引起他们的兴趣，从而激起他们的求知欲，只要有了兴趣，学起东西来亦佳事半功倍。而多媒体教学可以集图象、声音、文字、动画等于一体。清闲、有趣的画面，可吸引学生的视觉；悠扬、悦耳的音乐容易把学生引到老师安排的教学情景中去；生动、活泼的动画，最能吸引学生的注意力。运用多媒体电化教学手段辅助教学，能生动、形象、直观地反映事物的样貌、特点等，像磁石一样吸引着学生，使学生进入到老师精心设计安排的情景中，不得不觉，身临其境，全身心投入到课堂，达到提高学生兴趣目的，使学生从厌听厌学转为自觉去听、自觉去学。

我在上《边城》这一课时，先播放了一曲由黄磊演唱的歌曲《等等，等等》。歌曲一播完，马上有学生叫到：“再听一遍！”“那是唱翠翠的！”于是我顺势联系课文，向学生介绍《边城》及翠翠的故事，从而使学生能够很快整体感知课文内容。这样导课激发了学生积极参与的意识，激发了学生的学习兴趣。再比如我讲《促织》第三课时，根据学生学习情况制作了课件，图、文、声并茂，课堂上新旧知识结合，以学生活动为主，教师讲解为辅，学生学得愉快，教师教得轻松。这节课若只凭借黑板粉笔，无论如何也完不成这么多信息量的。

所以说课堂教学要达到的理想效果应当是：课未始，兴已浓；课正行，兴愈浓；课已毕，兴犹浓。要达到这样的教学境界，就要激发学生的积极性，拨动学生的兴奋点。利用形、色、声、像兼备的现代教学手段，有效激发了学生的求知欲望，又活跃了课堂气氛，从而有效地达到教学目的。

2 利用现代教育技术能图文并茂化解课文的难点

有些文章感情抽象复杂，扑朔迷离，学生在体会的时候感觉很困难，甚至教师费尽口舌也难以奏效，有一种说不清、道不明的遗憾。如果能将这种感情形象化，就能使学生在具体可感中眼到心到，感知深切。如在记叙文教学中，教学中离不开“情景”教学。但一般的教学中，用音乐来渲染情景，用图象来显示情景，用文字来注释情景等方法可以局部运用，不易有机结合。而多媒体教学则声、像、文并用，打破课堂45分钟的时空限制，古今中外，上下千年，沟通显示，引发想象，化静为动，虚实结合，创设了一个崭新的语文教学审美时空。所以说现代教育技术在综合处理和控制符号、语言、图像、等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，化干枯为生动，从而化难为易。

在学习《边城》这一课时，放完导入音乐，我开始声情并茂地为学生讲述起了这个发生在20世纪30年代一个湘西小山村的凄美动人的故事。美丽的山村风光，古朴的民情风俗，善良慈爱的爷爷，正直磊落的兄弟，明慧执著的翠翠，深深地感动着每一个人。可是音乐与讲述仅仅依靠声音传递了有关《边城》的故事内容与艺术情感，学生获得的也仅仅是抽象的，无形的信息，他们还需依靠自己的想像去勾勒翠翠的人物形象、湘西的民俗风情。而电影《边城》的实景拍摄，演员的独到表演，极好地充实了学生的想象，使每个人都能在多种体验和积累中，畅想出一幅属于自己的美丽的《边城》画卷。这样从文字到画面，再到文字，使学生对课文有了更深刻的理解。

3 利用现代教育技术能更好地培养学生的审美情趣

《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”由此可知，培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力，是语文教学的一项重要目标。高中语文教材是一个自然美、社会美、艺术美的仓库。课文中富有文采的语言美、栩栩如生的形象美、情景交融的意境美等使语文教学具有了得天独厚的审美优势，成为培养学生审美情趣的重要途径。现代教育技术的运用，能架起学生与课文之间的桥梁，帮助学生领悟到课文深层的美的内涵，获得美的体验。古诗从内容的情趣性、语言的简洁性、形式的整齐性等方面体现了美的内容和美的语言的辨证统一，因此，古诗教学在提高学生的语文素养、培养学生的审美情趣及审美能力上具有独特的优势。运用多媒体手段进行诗歌鉴赏，把先进的现代化教育媒体和诗歌教学有机结合在一起，不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂效果，优化教学环境，培养学生高尚的道德情操、健康的审美观和良好的文学鉴赏能力等方面具有重要作用。

如教学屈原《离骚》时，我用PowerPoint制作幻灯片，首先介绍屈原的生平、中国民间划龙舟的习俗、端午节的由来、屈原故里、楚辞及《离骚》等知识背景，再结合骚体诗句式、节拍等特点，引导学生反复诵读，在诗歌语言的品味中，走进屈原的时代和生活，把握屈原的人物形象，从而感受到屈原为追求理想九死未悔的爱国情操和高尚的思想感情。

同时，语文课本中文字运用较多，如字词的教学、精美的语句、片段欣赏都离不开文字。传统的教学靠粉笔黑板打天下，那种单调、冷漠让学生难以接受。此时电脑的优势就显示出来了字体的设计可以是楷体、宋体，也可以是艺术字体；字体呈现的方式可以是静态的，也可以是动态的；字的颜色可以是多种色彩，再用漂亮的背景做衬托，文字的魅力尽现。学生的学习过程也就成了一个审美的过程。

4 利用现代教育技术可以拓宽视野，丰富知识

教育学家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”我们是人民教师，我们肩负着教育跨世纪的建设价值规律的历史重任。但在这个信息化飞速发展的时代，知识、技术的更新可谓是一日一个样。教师还老是只会用粉笔加口水，照本宣科地进行教学，大部分学生会“吃”不饱。现代媒体能够同时获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画等不同形态的信息，它进入课堂，超越了教育、教学的传统视野，使课堂冲破了时空限制，丰富了教学内容，增加了教学的密度和容量，能创造出使知识、学问来源多样化的文化教育环境，为学生个性、素质的发展提供了无限广阔的天地。通过录像、实物投影、电脑等形式进行再现，让学生可以亲眼目睹，亲自体验。既能激发兴趣，又能开拓视野， 丰富学生的感性知识。

运用现代教育技术辅助教学，不仅能吸引学生，而且这丰富新颖的内容和灵活多样的形式能打动学生，把学生引入语文天地，寓教于乐，让语文课堂活起来，动起来，使学生在轻松愉悦的氛围中提高语文素养，让这45分钟更有效率。

参考文献

1 陈占军.浅谈现代教育技术下的语文教学[J].现代教育科学（中学教师），2011（1）

2 王斌才.现代教育技术在语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2008（18）

3 张德庆.现代教育技术在语文教学中的运用[J].成才之路，2008（24）