浅议写字教学

书写汉字作为一项学生必备的基本功，在课程改革中具有重要的意义。在现代化技术高速发展，汉字书写逐渐被人忽视的今天，培养学生的书写兴趣，培养学生在写字时的注意力、观察力，培养学生养成良好的写字习惯等等，这些都非常重要。写字与其他作业联系紧密。写一手好字，可让人受益终生，尤其对学生来说写字直接影响着考试的成绩。

但是随着现代信息技术，特别是电脑和手机的普遍应用，人们在享受到它们所带来的便利的同时，也体会到了这些现代科技带来的弊端。例如电脑键盘和手机按键的过度使用，使目前人们的汉字书写水平急剧下降，人们甚至到了提笔忘字的程度，这种局面该如何解决，尤其是如何提高我们的在校学生汉字书写水平，是一个令人深思的问题。

我是一名农村小学的教师，在学校里一直担任五六年级学生的语文教学工作，近几年来，发现学生的书写能力普遍越来越差，在教学的过程中我接触了几届学生，对这些学生汉字的书写程度有了比较全面的了解学生汉字书写水平令人堪忧，大部分学生书写不工整，经常出现脏、乱、错的现象。

后来我做了一些初步的调查，发现农村小学生写字差的原因除了我刚刚说过的发达的电脑技术的应用外还有以下几点：

第一，认识不足，重视程度不够。这里所说的认识上的不足包括三个层次：首先，学校对于汉字书写的重视程度不够，对汉字的书写没有明确的规定。教师在教学任务繁重的情况下往往忽略写字的教学，对学生的要求也比较低。其次，家长对汉字书写的重视程度不够。农村学生家长，对金钱的重视程度高于对学生知识学习的重视程度。我们学校140名学生中，只有10%左右的学生家长经常关注学生的学习情况；只有0.5%的学生在课外学习班学习，而且学习的内容都是英语，没人学习艺术体育等课程，学习书法或者练字的就更不用指望了。家长给学生买字帖的人数也只有10%左右，也只是买来交给孩子随便写，至于写得好坏，多数家长并不关注。对于我们传承了几千年书法文化的中国人来讲，这是多么可悲的一件事啊！最后，学生对汉字书写的重视程度不够。在家长和学校的影响下，学生当然不会去重视。

第二，练习时间短。每年的教学安排中，教育主管部门对于汉字书写课时的安排是每周1节写字课，一个学期16次。对于我们农村教师来讲，每个教师都是身兼多职。任务繁重，无法分身，由于不能都兼顾好，往往只是写完上级检查的数量而无暇顾及质量了。

第三，师资力量薄弱。对于长春地区农村小学来讲，一部分教师是民师转正，一部分来自于幼师，一部分来自于师范专业。教师来源的多渠道导致了教师自身的汉字书写能力原本就较低，甚至有些教师的字写得还不如学生。那么，我们教师有什么能力来指导学生呢？在我们的教材中对于汉字的书写练习没有相应的内容，所以教师也不好指导。

既然找到了原因，就要有的放矢。来自社会的技术革命、来自农村学校的现有状况或者是来自家长的不重视，这些原因我们可能一时还无法改变，但是作为一名小学语文教师，我们可以改变自己，这就要求我们提高自身的书写水平。

那么，一个好的语文老师在汉字书写中能够对孩子们起到哪些影响呢？

第一，汉字的书写是一门艺术，是一种影响了千年的传统文化，是我们生活中密不可分的一部分。语文课通常会涉及到写汉字，如果一个语文教师的汉字书写水平高，那么在汉字书写的同时，也给了学生美的享受。长此以往，学生就会喜欢上汉字，并且对汉字的书写评价程度就会提高。

第二，教师在学生的学习中起着重要的示范作用。学生会潜移默化地学习教师特别是班主任老师的习惯。一个语文教师的书写水平高，写得字好，学生就会模仿、比较，从而关注自己的汉字书写。

第三，一个语文教师的书写水平高，本身对学生的书写就能进行指导。这样，学生的汉字书写水平也将不断地提高。反之，如果一个语文教师的书写水平低，他的不良影响也是可想而知的。