关于高中英语总复习的探讨

摘 要 蒙古语授课高中高三学生，经过初中三年， 高中两年的英语学习， 对英语学习有了整体的认识和了解，掌握了基本的词汇句型语法，具备了一些解题的能力，但是要做到运用自如还有一定的距离，还需要各方面的系统的复习，为此， 高考前的总复习尤为关键，通过合理安排，计划得当的复习可以使他们能力得到大幅度提高。本文就蒙古语授课高中英语总复习方法提出了个人的看法。

关键词 高中英语 总复习 基础训练 专题训练

1基础训练

高考英语试题容量大，覆盖面广。在复习迎考中要善于把握各知识点间的内在联系，做到融会贯通，举一反三：

1.1语音

单词读者判断的难点之一是许多单词的元音是发长音还是发短音。我们要善于从中找出规律性的东西 。试看下列两组单词划线部分的读音：

group i：

forget forbid forever permit saturday

vinegar grammar captain mountain

certain curtain information regret

语单词的读音没有既定的规律，但只要去认真分析、发现，还是可以找到许多“不成规律的规律”。

1.2词汇

高考英语试题考查的词汇都是课本中的常见词，掌握这些词的难点不是识记其拼写，而是领会其确切含义，把握其 固定搭配，弄通一词多性及一词多义。为达到上述目的，在复习中可采用下列方法：

（1）利用一些典型例句，典型词汇，对其进行分析、归纳，从而达到培养逆向思维，提高应试能力。如：he looked（a.calm；b，calmly），答案是a，looked是系动词。

（2）he looked（a.calm；b.calmly）at me.答案是b，looked是行为动词。

（3）he looked friendly（a.at；b.to）me as if we were close friends.答案是b。主句为系表结构，fri endly是形容词。

（4）he looked（a.at；b.to）me in a friendly way as if we were closefriends.答案是a。in a friend ly way当方式状语。

（5）编成顺口溜，读起来朗朗上口，久而不忘。如：对于哪些动词后面的从句要用含蓄的虚拟语气，只要 记住：一坚持，二命令，三建议，四要求。insist，order，command，advise，suggest，propose，request，requir e，demand，ask.就可掌握了十词。再补上：be determined that，urge that，it’s decidedthat，hold the v iew that.中学阶段的此类动词就基本掌握了。

e.g.1.i suggest that we（should） hold a meeting tonight.

2.he ordered that all（should）take part in the work.

3.they insisted that we（should）begin the work at once.

第一组单词划线部分都是发短元音，甚至弱化，因为它们都是在弱读音节中；第二组单词划线部分都是发 双元音或长元音，因为它们都是在重读音节中。所以在判断一些单词的划线部分是读长元音还是短元音时，要 从判断其位于重读还是弱读音节入手。

（6）对于较规律性的东西，要进行归纳、对比，使之溶为一体，这样就会记得入耳入脑。如：mouth，path ，bath，youth，earth，truth这些词以清辅音结尾，但当它们变成复数形式时，其词尾的清辅音变成浊辅音，而m onth，cloth，death，tenth，length等词都没有这种变化。其一般规律是：“th”前为双元音或长元音时要变；“ th”前为短元音时则不变。再如：词首“ex”是发[igz]，[iks]还是[eks]？许多同学感到困难，其实也 有一些规律：

一般说来，以“ex”开头的单词，其后为元音音素，且重音落在第二个音节上的，“ex”发[igz]。 如：example，examine，exist，examination，exhibit，exhaust（“h”不发音），exact，exactly，etc.

以“ex”开头的单词，其后为辅音音素，且重音落在第二个音节上的，“ek”发[iks]。如：excha nge，experiment，expect，except，excuse，expense，extraordinary，etc.

以“ex”开头的单词，不管其后为何音素，只要第一个音节为重读或次重读的，“ex”发[eks]。如 ：extra，expert，exercise，excellent，exhibition，expeditionary，etc.

（7）把有关的词编成有意义的句子，读起来朗朗上口，便于记忆。如：“ [u]，不符合的发[u：]：1）在[k]前面；2）在弱读音节中；3）a good wooden foot stood on a wo olen hood（一条好木脚直立在一顶毛兜帽上。），本句单词及它们的派生词：good，good-bye，wood，footmark ，football，understood，misunderstood，wool，childhood，etc.

2专项训练

（1） 听力训练：在总复习期间，坚持各种听力训练，直到高考时间安排上可以选择课堂，也可布置回家听手边的一些材料。

（2）语音训练：要求学生训练时注意读音规则注意个别字母及字母组合的发音规则，做题时认真读单词并学会寻找一些潜在的规律帮助选择正确答案，并记录下平时做错的题目， 加强记忆。

（3）单项训练：单项训练事实上是考察学生综合运用语言的能力，涉及面很广，学生要特别注意一些固定搭配语言知识语境差异各种语法现象等问题，训练时学生也有必要记录做错题， 反复复习，坚强记忆。

（4）完形训练：完形题也是考察学生综合运用语言的能力， 做题时要关注文章的整体性逻辑性，否则，会产生一些理解上的偏差， 影响选出正确答案

（5）阅读：阅读对于学生来说是一大难关，具体体现在：1） 文章的理解难，2） 时间的把握难，训练时要尤其注意解决这两个难点问题，训练学生全盘理解文章意思，学会巧用问题帮助理解文章，并进行限时阅读训练，使他们逐步习惯阅读逐步提高速度逐步提高对文章的理解能力

（6）补全对话：一般的学生本题大部分的分是会抓到的， 但也难免会遇到个别难点， 这种时候要注意上下文全盘理解及习惯应答

（7）写作： 训练写作时要注意如下几点： 1）仔细审题， 吃透要求， 对题目提供的要求一定要认真分析， 弄清楚题目究竟要表达什么， 把提供的汉语仔细阅读， 理解透彻2） 明确内容， 把握要点， 下笔前想好全篇内容， 要运用的句型3） 语言地道， 表达恰当， 表达时要学会多种表达方式的灵活运用， 一种不行， 换成另外一种4） 仔细检查， 认真修改， 注意细节，如：时态语态名词单复数单词拼写总的字数结尾等真整篇文章要做到内容齐全语言通顺错误不多经过一段时间的专项训练之后， 考试前一段时间再进行一些套题训练就很有必要了进入这一阶段， 选题很关键， 题目必须贴近高考， 内容齐全， 难度恰当要求学生在这一阶段尤其要注意做题技巧时间把握自测自检自纠自己总结自己打分。