用爱心构建新型和谐的师生关系

【摘要】古人曾有“亲其师，信其道”的名言，它深刻而精辟地点明了融洽和谐的师生关系在教学活动中的重要作用；苏联教育家霍姆林斯基也曾经这样认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。 因此，教师在教育活动中，必须充分认识到师生关系融洽的重要性，用爱心构建和谐的师生关系。

【关键词】爱心；和谐；师生关系

【Abstract】The ancients once had the famous saying of "close its teacher， letter its teachings"， it was deep but the Jing open up a location clear harmonious harmony of the relation of teacher and pupil is in the teaching activity of importance function；Soviets educator Huo Mu Lin2 Si Ji also ever so think， "the teachers and the students' be a kind of mutual have good will， mutual respect of friendly relation， this will be advantageous to teaching mission of completion". Therefore， the teacher is in education activity， have to full understanding arrive the harmonious importance of the relation of teacher and pupil， set up with the benevolence harmony of relation of teacher and pupil.

【Key words】Benevolence；Harmony；Relation of teacher and pupil

师生关系的亲疏在教育中有着十分重要的作用，“亲其师而信其道”就是这个道理。只有当学生真正感受到教师的爱，对教师产生亲近之情时，他们才有可能接受教师的建议或批评，最终向教师所期望的教育效果发展。当然，教师也不能把对学生的爱只作为一种理念挂在嘴上，记在心间，更重要的是要把这种爱的情感物化到学生心理，让学生在教师的言行举止中，感受到浓浓的师爱。那么，怎样才能让学生感受到师爱，为构建和谐师生关系架起一座理想之桥呢？

1. 爱学生，就要学会尊重学生

美国著名作家爱墨生说过“教育成功的秘密在于尊重学生”。让教育从尊重学生开始，尊重比热爱更为重要，因为尊重就是打开学生心灵的钥匙。教师高高在上的威压、震慑并不是法宝，要放下架子，尊重学生说话、思考、做事的权利。当学生讨论问题时，允许他们有争论的权利；当他们做事时，允许他们有思考、选择的权利；当他们犯错误时，允许他们有解释的权利，只有通过理解和尊重，才能针对学生的特点，更有效的激发学生的主观能动性。在一次数学考试中，有一位插班生考了59分，课堂上，她一直默不作声，课后她告诉我，她原是原来学校的佼佼者，现在怎么啦？当时我开玩笑说“老师看你这段时间表现良好奖励你1分，下次加倍还我。”之后，我发现这女孩拼了命地学习，成绩提高相当快，让我感受到她学习的热情。师生间在这样一种互相尊重、民主、平等的氛围中进行交往，师生间的关系能不和谐吗？教师在教育中不只是活动的设计者、领导者，更应该扮演好对话者、引导者和帮助者的角色，教师只要学会尊重学生，就会得到学生的尊重。

2. 爱学生，就要学会宽容学生

汪广仁说：“爱是一种宽容。爱学生，就要对学生有一颗宽容之心。”宽容孩子的缺点和弱点，这里的宽容绝不是放纵，而是教师的一种宽容情感。在宽容中提供转化条件，魏书生说过“学生反复100次，教师要做101次转化工作。”学生毕竟还是孩子，各方面不够完善，需要我们教师帮助完善，因此教师要有宽容、理解的心态，给学生多一点微笑少一点严厉，多一点尊重少一点指责，多一点引导少一点约束，以消除他们恐惧不安的心理，从而体会到老师对他们真诚的爱。

3. 爱学生，就要学会赏识学生

赏识是一种爱的表现，意味着赞赏、鼓励和期望。歌德有这样的一句话“你失去了财富，你就失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此在教学中，教师对自卑的学生要鼓励他们自信，怯懦的学生要给予他们勇敢的力量，爱钻牛角尖的学生要给予疏导，偏激的学生要及时开导，不爱开口的学生要鼓励多发言……从而扬起学生自信的风帆。学生也都希望能得到教师的赏识，要知道，教师一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，对学生都是一种激励，会让学生兴奋一整天，甚至会改变学生的一生。教师“爱学生，就要学会赏识学生。”善于发现学生身上的“闪光点”， 并利用这些“闪光点”为他们创设体验成功喜悦的情境。对他们的微小进步要给予及时的表扬和鼓励，让他们在成功、表扬和鼓励中树立信心，认识自我，感受师爱。在我的课上，常常会听见这样的对话（1）老师有个想法，可以说说吗？（2） 我也有个解决问题的办法，同学们看行不行？老师也听明白了，你的意思是……（3） 你愿意告诉同学们你是怎样想的吗？（4） 谢谢你，教给我们这个好方法。老师不太明白你的意思，你愿意再说一次吗？

4. 爱学生，就要学会打开与学生沟通交流之门

和谐的师生关系离不开沟通，与学生交流不仅可以及时发现学生的思想动态，及时疏导，而且也能让学生感受到教师的这份爱心。每一个问题，每一句评论都是师生沟通的良机，你会发现，在师生间的商量与切磋，补充与讨论，欣赏与肯定中，双方都在捕捉对方的想法，互相了解，增进感情，师生间的距离一下子就缩短了。有了情感的沟通，心灵的交流，学生就会把教师看成自己的朋友，师生间的相处就会变得轻松而愉快。有了良好的师生关系，才能有高效的教学质量。

总之，建立科学、民主、平等的新型和谐师生关系应该从教师做起。教师要有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师，师生之间关系才能和谐，两者才会产生感情上的共鸣，从而取得教育教学的最佳效果。让我们在教学中尊重与信任学生，关爱与赏识学生，并不断创新思路，用爱努力构建和谐的师生关系，让爱的纽带将师生紧紧相连在一起，促进教学效率的提高，共享一个和谐奋进的教育明天。

参考文献

[1]《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基

[2]《小学数学课程标准》 北京师范大学出版

[3]《走进新课程》 北京师范大学出版社（2002版）