用爱心构建和谐师生关系

摘要：教师在教育活动中，必须充分认识到建立健康、融洽、和谐师生关系的重要性，用爱心枸建起师生沟通的桥梁。

关键词：爱心；构建；和谐；师生关系

现代教育理念十分重视师生关系的建设。师生关系的亲疏在教育中有着十分重要的作用。“亲其师而信其道”就是这个道理。只有当学生真正感受到教师的善意和爱心，对教师产生亲近之情时，他才有可能接受教师的建议或批评。也只有接受教师的观点，他才有可能去自觉地约束自己的不良行为，发扬自己的优良品质；才有可能产生积极向上的愿望和行为，最终达到教师所期望的教育效果。因此，教师在教育活动中，必须充分认识到建立健康、融洽、和谐师生关系的重要性，用爱心枸建起师生沟通的桥梁。当然，教师不能把对学生的爱只用为一种理念挂在嘴上，记在心间，更重要的是要把这种爱的情感物化到学生心理，让学生在教师的言行举止中，感受到浓浓的师爱。那么，怎样才能让学生感受到师爱，为构建和谐师生关系架起一座理想之桥呢?笔者在教育实践中有如下体会。

一、爱学生，就要学会尊重学生

汪广仁说：“爱是一种尊重。爱学生，就要学会尊重学生。”学生天真、单纯，容易受到伤害，其自尊心和人格，需要在成人的正确教育和呵护下，方能健康地发展。作为教师，应该是学生自尊和人格的保护者和引导者。但作教师的往往受传统的师道尊严观念的影响，容易形成盲目自尊，无视学生的人格，不容许有丝毫挑战的畸形心理。突出表现就是有的教师放不下架子，把本来应该平等的师生关系变得等级森严，学生常常需要看教师的脸色说话做事，稍有不慎，就会招致教师的不满和处罚。这种不平等的师生关系容易导致师生间的疏远，甚至对立，从而影响到教育目标的实现。因此，教师应该摆脱传统观念的束缚，确立民主、平等的师生关系，要学会尊重学生，尊重他们说话、思考、做事的权利。当学生犯错误时，允许他们有解释的权利；在讨论问题时，允许他们有争论的权利；在做事时，允许他们有思考、选择的权利。要学会尊重学生的自主性和个别差异。教师在教育中不只是活动的设计者、领导者，更应该扮演好对话者、引导者和帮助者的角色。教师只要学会尊重学生，就会得到学生的尊重。师生间在这样一种互相尊重、民主、平等的氛围中进行交往，师生间的关系能不和谐吗?

二、爱学生，就要学会宽容学生

汪广仁说：“爱是一种宽容。爱学生，就要对学生有一颗宽容之心。”学生是成长中的人，在他们身上会有这样或者那样的缺点和错误。面对有缺点和错误的学生，尤其是少数“屡教不改”的学生教师难免会产生急躁甚至恼怒的情绪，这种情绪也易引发过激的言行，如果不加以克服还可能导致师生之间对立情绪的产生。事实上，学生毕竟是孩子，他们的思想品质、心理素质尚未成熟，教师应该允许他们有这样或那样的不完善。教师要做的是呵护、引导，帮助他们完善成熟。明白此理，教师就不会有那么多的焦虑和不满，而应有一种宽容、理解的心态，给学生多一丝微笑少一分严厉，多一层尊重少一点指责，多一些引导少一点约束，学生就会多一点自尊，多一点自信，多一点自由。只有在平等、自由的环境里，学生才能感受到爱和尊重，师生才会融洽相处。

三、爱学生，就要学会赏识学生

赏识是一种爱的表现，意味着赞赏、鼓励和期望。“爱学生，就要学会赏识学生。”(汪广仁语)学生都希望得到别人的重视和赞赏，尤其希望能得到教师的赏识。要知道，教师一个鼓励的眼神，也许会让学生愉悦一整天；一句赞赏的话语也许会让学生改变一生的命运。因此，在教育活动中，教师要学会赏识自己的学生，要学会用温馨的微笑、赞许的目光、鼓励的话语激励学生，让学生感到教师对他们的信任和期望。教师要善于发现学生的“闪光点”，并利用这些“闪光点”为他们创设体验成功喜悦的情境。对他们的微小进步要给予及时的表扬和鼓励，让他们在成功、表扬和鼓励中树立信心，认识自我，感受师爱。

四、爱学生，就要学会打开与学生沟通交流之门

做一名合格的教师首先要有爱心，然而，要让学生感受到这份爱心，还应该勤与学生交流。勤交流不仅可以及时发现学生的思想动态，对不正常的心理状态及时疏导，防患于未然，而且可以加强师生间的互相了解，增进感情，融洽师生关系。这就要求教师从传统的一支笔、一本书、一本作业本、一张讲桌、一个黑板的狭小圈子中走出来，走进学生中去，学会和学生一起锻炼，一起参加劳动，一起欣赏名著，一起谈论爱好和理想，一起分享快乐和烦恼…… 在师生共同参与活动的过程中，学生会明白教师也是常人，也有喜、怒、哀、乐，师生间的距离一下子就缩短了。有了情感的沟通，心灵的交流，学生就会把教师看成自己的朋友，师生间也就更加容易相互理解、和谐相处了。

总之，教育没有单行道，要使教育顺利进行，收到预期的效果，师生间必须构建一种融洽、和谐的关系，让爱的纽带把师生紧紧相连在一起。