“围攻” 7期

星期天休息，全家都在家。午饭后，珈珈找来自己新买的一本绘画练习册说要“做作业”。“好哇！”我们大人都表示支持，并且都围拢在珈珈身边观摩她画。画册上要求儿童学画各种形状的线条，可珈珈怎么画都画不好线条，后来干脆拿起彩色笔在线条的空白处涂起颜色来。“珈珈，这本画册是希望你蒙着练习上面各种各样的线条，不是用来涂色的。”外公和蔼地跟珈珈指出，可珈珈根本不理会外公的话，倔劲上来了，越是说越是用力地在画册上涂抹，显得非常急躁。看着她这么急的样子，外公忍不住批评了一句：“珈珈，不接受大人的意见可不是乖娃娃哦。”这句话更是惹恼了她，只见她把画册高高地举过头顶，猛地朝地板上砸去，“嘣！”画册散乱地歪在地板上。她用双手蒙住头，伏在茶几上，不理我们了。妈妈、外公和外婆三个大人面面相觑。“珈珈，你怎么把书扔到地上呀？书书那么乖，它躺在地上好可怜哦！如果妈妈也把你扔在地上，你会不会伤心呀？”妈妈用很夸张的语气说，并且模仿书伤心得哭了的样子。珈珈听后忍不住抬头看了一眼地上的书，像是有一丝动容，但还是继续把头埋着。外婆看见又帮了一句：“人家书书那么干净漂亮，地上又脏又冷，还有小虫子，要是把书书咬个洞该多可怜啊！”这时珈珈忍不住抬起头走近书旁，把地上的书拾了起来，还带着一点情绪地将书丢在了茶几上，动作已没有先前砸书那么猛烈了。看来妈妈和外婆的努力已初见成效。外公也趁势给力，说道：“珈珈，书是最乖的，你要和它玩它就来到你的身边，教你知识，给你智慧，你不想和它玩，它就静静躺在那里一动不动地等着你下次又来。”外婆又插了一句：“外公那天在新华书店碰见一个比你大的姐姐，她看上了一本书，非常喜欢，把身上所有的零用钱都拿来买了那本书。外婆相信那个姐姐现在一定和那本书成了非常非常好的朋友，也一定很珍惜那本书。”只见珈珈又抬起了头，慢慢地走近书，轻轻地把书捡了起来，又轻轻地把书放在茶几上，但书是背面朝上。接着她又是双手蒙头，伏在茶几上。妈妈趁热打铁又说道：“其实我们珈珈也跟那个姐姐一样爱书，以前珈珈都是把书放得很整齐的，只不过今天珈珈生气了，扔了书。外公、外婆，我相信珈珈今后再也不会扔书了。”还没等妈妈把话说完，珈珈就起身把放在茶几上的书抱了起来，轻轻地放在沙发垫上（因为之前说了地上很冷，珈珈觉得沙发比较温暖）。这一次书放得端端正正的，而且首页朝上了。三个大人眼神不约而同地碰到了一起，会心地笑了。妈妈来了个顺坡下驴，说：“珈珈，今天我们不绘画了，妈妈陪你看少儿节目好吗？”珈珈很高兴地点了点头。趁着珈珈看少儿节目心情好了之后，妈妈问了珈珈为什么生气扔书，珈珈回答说：“妈妈，我不是生书的气，我是生自己的气，我觉得自己画不好。”“哦，宝贝，一次画不好没有关系的，只要你认真从简单的线条开始，并且坚持每天练习，妈妈相信总有一天你会画得非常棒的！”妈妈语重心肠地说道。珈珈听后，高兴地点了点头，开心地看她的少儿节目了。（宝贝所在：重庆市合川区大南街幼儿园）后记：两个多月过去了，珈珈再也没有扔过书，而且非常爱书，放书也放得很整齐了。教育的目的大家都懂，可是根据孩子的不同特点使用不同的方法，这才是我们家长既要细心，又要多动脑筋的地方。现在的孩子面临众多的教育者，其中每一个成员都要有“合力”意识，只有在大家共同的努力下，才会培养出优秀的孩子。