妞妞成长记

【前言】妞妞成长记由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。

女儿妞妞开始上幼儿园了，作为教师的我便拥有双重身份――老师兼幼儿园孩子的家长。我想，既然是双重身份，就应该发挥双重作用――遵循教育规律，呵护童年，引导女儿成长。于是，我常常拿起笔，记录下女儿成长的故事，我发现，其实在故事中成长的不仅是女儿，我也在成长着。女儿的成长故事撞击着我的心灵，引发我对幼儿园教育的反思。故事一：颜色“纠纷”自从女儿上了幼儿园以后，她特别爱画画。只要有一张纸和一支笔，她就会专心致志地画起来。一天放学回家，放下书包就开始画，不一会儿，一幅很漂亮的作品就成形了。女儿开心地把画拿给外公欣赏，期待能得到他的表扬。没想到，外公看了一会儿，却皱起眉头对女儿说：“这幅画很漂亮，只是这个天空怎么会是绿色的呢？明明我们的天空是蓝色的。”女儿也毫不示弱地说：“天空就是绿色的，老师说了，我们画画的时候，可以涂上自己喜欢的颜色。我最喜欢绿色了，所以我把天空涂成了绿色。”别看她年龄小，还说得有理有据。故事二：“8”的一半是多少？我的父亲是教师，因此，常常教女儿一些算术题，10以内的加减法已经难不倒她了。一天，外公出了几道算术题，她都对答如流。想不到的是，最后一道题把她难住了：“妞妞，8的一半是多少？”女儿想了半天，不知道该回答哪个数字。突然间，她脱口而出：“是0！”外公摇摇头。女儿比划了一下说：“是3！”外公还是摇摇头，刮了一下妞妞的鼻子说：“怎么样？‘小神童’变成‘小笨蛋’喽！”女儿嘟着嘴，气呼呼地跑进房里。过了一会儿，她跑了出来，仍然很不服气地叫道“外公，8的一半就是0和3！”我们都觉得很奇怪，8的一半怎么会是0和3呢？女儿拿来笔和纸，一边画，一边激动地说：“你们看，8的一半是把8分成两半，可以这样分，也可以这样分。”外公还是摇摇头说：“妞妞，别闹了！8的一半是4，怎么会是0和3呢？”女儿着急地说：“妈妈，你是老师，你说我们谁对呀？”看着女儿涨红的脸，我点点头说：“你们都对。从数量的角度来看，外公说的8的一半是正确的；但从数字的形体上看，你说8的一半是0和3，也是有道理的。妞妞爱动脑筋，真棒！”女儿听了我的话，对着外公扮了一个鬼脸，开心地笑了。反思：或许，许多父母和老师都曾遇到类似的事情，您是如何处理的呢？我们不难发现，儿童作为发展中的人，他们的思维方式与分析问题的角度往往与成人有着较大的区别。当两种文化发生碰撞时，是强制儿童服从于成人，还是让成人“屈从”于儿童呢？我认为，科学的态度应该是以孩子的眼光看孩子，既要肯定儿童的创新精神和创新意识，又要有机地渗透成人的思维方式，让两种思维在互相交流中和谐共存，从而为儿童的可持续性发展打下基础。故事三：女儿种豆自从女儿上幼儿园后，她对周围事物的好奇心与日俱剧增。这不，不知她从哪里弄来了两颗如弯月形的种子，等外公一回来，她就缠着问：“外公，这是什么种子呀？”外公告诉她是四季豆的种子，可姐姐说是豇豆的种子。妞妞一脸迷惑，问我：“妈妈，你是老师。你能告诉我，这究竟是什么种子？”我拍拍她的肩膀亲切地说：“你把它种在泥土里，等它长大了不就知道是什么种子了？”女儿高兴得跳起来：“我可以种豆子！”说干就干，女儿找来一个旧盆子，在楼下去弄了一些土，把种子埋了下去，浇了点儿水。从此以后，女儿从幼儿园回来的第一件事就是去看看她种下的种子有没有发芽。有时候，她还对着种子说悄悄话：种子宝宝，你快点儿发芽，快点儿长大！长大了，我们就知道你是谁了。在女儿的精心照料下，没过几天，种子就发芽了，渐渐地长叶，开花。女儿高兴得手舞足蹈，还大声喊：“妈妈，快来看，我种下的种子，现在已经长大开花了。你说，它是谁呢？”我摇摇头，故作神秘地说：“让我们再等等吧！等它结出果实，你就知道了。”初夏来临时，枝上结出了长长的豆角。女儿乐呵呵地告诉我们，原来种的是四季豆。我趁机告诉她：种子的形状有的是长长的，有的是扁扁的，但它们都有一个生长过程：播种――发芽――开花――结果。反思：一颗小小的种子，既满足了孩子的好奇心，又培养了她学习的兴趣。更重要的是，我并没有直接把结论告诉孩子，而是引导她亲自动手，亲自实践，用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受。在日常生活中，家长应该抓住各种教育契机，满足孩子的探究欲望，引导探究过程。家长这样做，既教给了孩子知识，又培养了孩子能力，更渗透了探究方法，其影响是深远的，达到了润物细无声的效果。（宝贝所在：重庆市奉节县永安幼儿园）教师点评妞妞在我们班属于各方面技能、情感和交往能力都全面均衡发展的宝宝，特别爱提问和动脑筋，一天不知她的小脑瓜里哪来这么多问题！看了妈妈的观察记录，我们发现，孩子的点滴成长是家园密切配合教育的结果。在家里家长能抓住各种教育契机，给孩子观察、想象、探索和学习的机会，如果我们没有一颗细心呵护的心，怎知自己的宝宝不是未来的牛顿、爱迪生和爱因斯坦？ 重庆市奉节县永安幼儿园大二班

毛永玲