教师的个人魅力与师生关系的构建

【摘要】其实，这就涉及教师应如何与学生建立和谐的关系，将学生的心牢牢地留在课堂上。在我看来，想要与学生建立和谐关系从而留住他们的心，不只是单方面因素决定的。老师的学识、能力、性...

【摘 要】良好的师生关系是教学的重要保障，教师的个人魅力对师生关系的构建起着重要的作用，教师不仅要在实际行动中关心学生、爱护学生，而且还要用教师的个人魅力来影响学生，让学生在德、智、体各方面全面发展。

【关键词】师生关系 个人魅力 教师

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）20-0019-01

“学高为师，身正为范”的古训在当今教育工作中具有深远的现实意义：教师一身正气、一尘不染、品格高尚，可以感染学生，达到“亲其师”而“信其道”的作用，进而自塑完美人格。教师的人格魅力是由理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品质修养、形象气质等综合素质熔铸而成，是吸引学生的重要源泉，在润物细无声中感染学生、教化学生。高尚的教师人格魅力是学生效仿的榜样、崇拜的偶像，是一面旗帜、一盏航灯，会对学生产生一种无形而强大的感染力、吸引力和影响力，会促使学生形成良好的品质。

我们平时与周边老师的交谈中，经常会听到老师的抱怨。这不禁勾起了笔者学生时代的回忆――我们在做学生时，下课时间也会经常谈论某些老师：某位老师课讲得好，风度翩翩、知识渊博，很想多上几节；而某位老师上课只会照本宣科，语言枯燥无味，整堂课死气沉沉，听他的课时总是心不在焉、昏昏欲睡，真想赶紧下课。

其实，这就涉及教师应如何与学生建立和谐的关系，将学生的心牢牢地留在课堂上。在我看来，想要与学生建立和谐关系从而留住他们的心，不只是单方面因素决定的。老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。因此作为一名教师，一定要注重自身的人格修养，不断提高自身人格魅力，并在教育教学活动中以人格魅力影响学生。

那么，作为一名教师，又应如何充分发挥人格魅力，与学生建立和谐的人际关系呢？

一 教师应从外在做到“为人师表”

“学高为师，身正为范。”教师面对的是不同年龄阶段的学生，教师的言谈举止、仪容仪表，乃至精神面貌等，都对学生起着熏陶、感染和潜移默化的作用。

试想一个蓬头垢面、衣冠不整、满口烟味酒气，或者衣着过于绚丽、暴露的教师，站在讲台上给学生讲课，即使他（她）讲得再精彩，也不会是一个受人尊重的教师，学生也不会乐意与之交往。当然如果教师不能处理好个人问题，把苦恼和愁容带进课堂，就有可能因为心境不好，精神状态不佳，给学生带来消极的负面影响。我也曾因一些个人问题，在一堂课上对学生乱发火，至今我还记忆犹新，当时学生们那种眼神。想必他们当时一定无法专心听讲，而是在想我们到底错在哪里？

二 教师的人格魅力还来自于教师高尚的师德

关心他人、关心社会，与人合作共事，首先是一种人格，一种修养，一种素质。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的孩子。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；学生们最不满意老师喜欢好学生，不喜欢差学生，偏袒某些好学生或冷落、歧视某些差学生。

三 教师的人格魅力还来自于教师对学生的宽容

宽容，是教师良好形象的又一种内涵，又一个可贵的素质。宽容的实质就是教师的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的时间、空间与主动性，从而体现出教师所特有的人文教化功能。

四 教师的个人魅力来自于微笑

教师脸上的表情决定着课堂的气氛，是课堂教学中的“晴雨表”，如果教师脸上表情过于严肃，那么学生会有一种畏惧心理，害怕上课教师提问自己答不出而受到批评，从而使课堂气氛沉闷、压抑，教师上课感到吃力，学生听课也感到吃力，这样一来，教师既不能达到预期效果，又不能调节师生关系。反之，如果课堂上多带些微笑，上课时对学生多说一些鼓励的话语，学生就会倍感亲切，教师的亲和力就很强。在这样的课堂上，学生的心情是放松的，思维是活跃的，上课是精神的，情绪是兴奋的。这种状态下学生的能力会得到充分的发展，个人的长处也会得到充分的展示，从而提高课堂效率，完成教育教学目标。

五 教师的人格魅力还来自于广泛的兴趣爱好

作为学生渴望在学习中能有“多面手”给予指导。学生会的教师一定要会，学生不会的教师也要会。这样一来，教师的兴趣爱好越广泛，与学生的交流、沟通渠道就越宽广。

总之，教师的人格魅力在创建和谐的师生关系中起着非常重要的作用。若想让课堂师生关系和谐发展，那么就要教师要求加强自身修养，不断充实完善自我。努力创造互相尊重、平等、民主、和谐的新型师生关系，用自己健全的、独特的人格魅力来影响和“征服”学生，使学生做到愿意学、愉快地学，从而会学，最终引导学生一步一步走向自主创新性学习之路，也让自己变成一个充满魅力的人。

参考文献

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[3]朱莉、常华锋.现代师生关系新论[J].当代教育科学，2003（4）