心内科培训护士的带教体会

【关键词】临床带教；培训护士

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004―7484（2013）10―0804―02

我院是一家三级甲等综合医院，每年承担着众多培训护士的带教工作，护理教学是关系到医院未来护理人才梯队和竞争力等重要方面。如何做好带教，让她们理论联系实际，由学校理论教育转向护理临床实践，圆满的完成培训任务，是带教老师艰巨的责任。心内科针对培训护士的培训工作采取了一系列的措施，现将带教体会介绍如下：

1选择带教老师

1.1 带教老师必须具有良好的医德医风，有丰富的理论知识与临床实践经验，护理操作技术规范、熟练，且责任心强，法制观念强。作为护生的带教老师，要教导护生如何将理论应用于实践中，这就要求带教老师要有扎实的理论知识及过硬的技术操作，这样才能教好培训护士。

1.2 要求带教老师进行示讲，作为带教老师，要有良好的讲课能力及沟通能力，让护生在听课的同时能理解及掌握其各项理论及操作知识。

1.3 带教老师要有良好的态度及素质，要热爱本职工作，要有极强的责任心，面对护生要有耐心、爱心，要有强烈的责任感，热爱护理及护理教学工作。要有好的工作习惯，以免影响护生，影响其以后的学习态度。在带教中应注意以身作则，体现对病人的关爱，并自然地结合医德医风开展教书育人工作。

2岗前教育

2.1入科介绍

对新来的培训护士首先介绍心内科的环境及工作特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、工作安排等。严格着装仪表规范，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律，按时上下班，不随意调班、代班，有事及时请假，准假后方可离开。说话温和、尊重患者、微笑服务。同时要反复告诫护生要有慎独精神，说明不安全医疗对患者自身及医院的危害，树立法制观念，加强责任心[1]。

2.2职业道德培养

以病人为中心，培养良好的职业道德，以纯洁，诚挚的情怀爱护生命，自觉克服困难。道德修养的好坏，直接反映医院的医疗水平和医疗作风。

2.3法律意识的培养

随着我国法律的不断健全，整体护理的改变，患者的法律意识不断提高，法律与护理的关系越来越受到关注，现在大多数培训护士法律意识较淡，培训法律意识，利用法律手段做好自我保护，起到积极防范护理纠纷的作用。

3带教方法

3.1与护生保持融洽的关系

主动与护生沟通，个性化带教，主动关心护生的生活及情绪变化，带教老师与护生的关系非常重要，以便在带教过程中沟通交流

3.2心内科专科培训

常见症状与体征的观察及护理，疾病护理问题，护理措施，专科疾病知识及护理，专科仪器的使用和保养，专科护理操作，专科健康教育等。采取灵活多样的教学方法，教学内容多元化并运用多媒体技术进行教学，提供较多的信息和资料，创造丰富多彩的教学情境。进行床旁讲课，床旁教学被公认为是提高护士临床技能和沟通交流能力的最有效方法[2]。

3.3要理论结合实际，巩固专业知识

要使护生做到不但知其然而且知其所以然，带教老师可采用老师问、护生答的方式或师生互问互学的方法，使双方对患者的病情护理问题有全程了解和掌握，提出护理问题及时解决。真正实现以病人为中心的宗旨，达到师生对专业理论知识和护理技术不断提高的目的。

3.4掌握技术操作规程

带教老师必须熟练掌握技术操作，严格遵守操作规程，以身作则，严格要求学生、严格带教，做到放手不放眼。

3.5要加强护生各种能力培养

3.5.1培养护生动手能力

培养护生动手能力是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。开始时作为带教老师应将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，使学生愿意学、有兴趣学，从而达到理论和实践紧密结合。熟记规程后再到实践中应用，做到了熟练、规范。

3.5.2沟通能力的培养

带教老师在临床工作中应注意与患者之间有效沟通，使学生从中得到启示，理解与患者沟通的必要性与重要性，护患沟通有助于护士了解患者思想动态、病情及护理问题，有利于患者掌握自身疾病及有关知识，积极配合治疗和护理工作。

3.5.3培养观察、解决问题的能力

良好的观察能力是进行各种实践活动不可缺少的基本能力，在护理实践中，患者的病情和心理状态是复杂而多变的，有时患者病情或心理细微的变化恰好是某些疾病的先兆，护士只有具有敏锐的观察能力和经验、分析问题、解决问题的能力，才能及时发现这些变化，采取果断措施，挽救患者生命。护理教学是培养护生分析、解决问题能力及临床操作技能的最佳途径之一。因此，严格临床带教是带教老师义不容辞的职责，是护理教学不可忽视的一个问题。

3.6严格出科考试

带教老师应根据科室制定的计划对护生在科室培训期进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、笔试、口试等。对照标准严格评分，带教老师给护生一个正确的评价，诚恳地指出不足。

3.7重视反馈意见

在带教过程中要随时与培训护士进行交流，对培训护士提出的意见和要求及时解决，总结经验和不足。

4 体会

医疗事业的飞速发展及护理模式的转变 ，给护士提出了更高的要求。每年的护理队伍都会补充新生力量 ，她们能否健康成长将直接关系到护理事业的发展前途和命运。如何将新护士培养成独当一面的优秀护士 ，使之成为护理队伍的主要力量则是关键。我们的带教方法提高了临床带教老师的核心能力，促进了教学双方积极性的发挥，融洽了师生的感情，提高了带教水平，保证了教学质量。也逐步建立起一套适合我院培训护士临床带教需要的管理系统，使科室的临床护理带教质量不断提高和发展。

参考文献：

[1] 李小燕.浅谈基层医院提高护理临床带教质量体会[J].护理教学研究，2010， 13（5S）：104-105

[2] 梁燕.护理床旁教学的模式和实施策略[J].中华护理杂志，2010，45（10）： 917-918