小学英语情境教学法刍议

在小学期间学习英语，主要目的就是让小学生能够学习一些基础知识，打好英语基础，为后期的英语学习奠定良好的基础。所以，结合理论和实践，在小学英语教学中引入情境教学，不但可以全面激发学生学习英语的兴趣，还可以锻炼学生的语言能力。下面就如何在开展教学活动的过程中，巧妙设计情境，使得英语课堂富有趣味性展开论述。

一、利用音乐渲染英语文化情境

在小学教学过程中，应该充分把握小学生的心理特征。在教学过程中加入音乐元素，将毫无趣味的文字转变为动态的形式，营造出一个活跃的教学氛围，使得学生能够在音乐的伴随中充分感受到学习英语的乐趣。

如，在教学“How many”时，为了可以让学生充分掌握有关数字的英语单词，老师在上课前，可以先播放一首Ten Little Indians，然后再进行正式教学，不但能够让学生减少对英语的畏难心理，还可以利用英文歌曲激发学生学习英语的兴趣，并且学生在英文歌中先初步了解了数字，这样能够有效降低本节课的难度。在上课的过程中播放歌曲，能够创造出一个轻松的学习环境，并且能够让学生在听歌的过程中对本节课的知识有一个基础的了解，在调动了学生学习兴趣的同时还降低了学习的难度。

二、通过故事讲解创设情境

因为小学生的年纪还比较小，还具有小孩子的天性，所以在进行英语教学的时候，可以采取讲故事的方式将学生的注意力引入到课堂学习中。因为在讲述故事的时候向学生展示出了一个生动形象的情境，所以学生会被故事中的内容所吸引，从而锻炼了学生的听觉和思维。

如，在教学“Happy birthday”时，能够构造出一个富有趣味的故事《白雪公主的生日聚会》，让学生能够被故事中的内容吸引，老师在为学生讲述故事的时候，学生就已经很好地理解了本节课的知识点，能够很好地实现教学目标。

三、运用多媒体创设生活情境

创建与学习生活有紧密联系的教学情境，才能够吸引学生的注意力，有效地调动学生的积极性。例如，在教学“How much is your skirt”时，老师在备课的时候可以上网搜集一些商场的图片和购物对话，在上课的时候，将图片展现出来，然后再让学生分组模拟图片中的情境，用英语进行对话，并且将其制作成视频让学生观看，从中选出表现比较好的组。这种教学方式具有创新性，能够有效地激发学生的学习积极性。

总而言之，情境教学能够让原本枯燥的英语学习变得丰富多彩。老师应该联系小学生的特征，以创新的眼光来看待情境教学，在教学的过程中多采用情境教学方式，能够有效地提高英语教学质量。

参考文献：

李凤云，路新宇.浅谈小组合作学习在孤儿英语教学中的必要性[J].现代阅读，2013（11）.