思想政治教育资源开发与利用

一、在对不同种类思想政治教育资源的综合利用中实现开发

从某种意义上说，思想政治教育活动就是一定社会、阶级进行的各种思想政治教育资源的开发与利用，以最大限度地发挥其作用的活动。思想政治教育者的任务就是将组织资源、人才资源、时间资源、环境资源、媒介资源、理论资源、精神资源等各种资源要素按其内在联系进行有机的组合，加以综合利用，从而最大限度地实现思想政治教育的目标。思想政治教育资源的构成要素多种多样，如果用数学的方法把不同种类的思想政治教育资源进行排列组合，就会有无数种具体的综合利用形式。然而，数学中排列组合的方法只能给我们提供一种研究问题的思路，我们不能盲目地、机械地进行排列组合，而是要根据思想政治教育的现实需要以及思想政治教育各类资源的属性及其内在联系来进行综合利用。一种是可以把两种以上的资源要素加以综合利用，开发出新的思想政治教育资源形态；另一种是对不同种类的思想政治教育资源进行综合利用，可以发挥出巨大的整体效应，使得两种以上的资源发挥出的整体作用大于单个资源作用的总和。例如，思想政治教育者把媒介资源与理论资源、环境资源加以综合利用，开发出了网络思想政治教育新平台，用以宣传党的理论、展示自然风光和爱国主义教育基地等，成为思想政治教育的新阵地；把时间资源和情感资源加以综合利用，以时间资源为契机，在重要的节日、纪念日围绕明确的主体，开展盛大的庆祝活动和纪念活动，对于弘扬民族精神和时代精神就能够起到事半功倍的效果；把时间资源与人才资源、环境资源相结合，在伟人的诞辰日，组织参观伟人的故居或纪念馆，让受教育者领略伟人风范，对受教育者进行历史教育和革命传统教育更能够入脑入心，令其印象深刻。2013年各级政府围绕诞辰纪念日，开展的“纪念同志诞辰120周年学术研讨会”、“中国（湖南）红色旅游文化节开幕式暨纪念同志诞辰120周年‘美丽中国梦•相约韶山行’大型主题活动”，就是以理论资源和环境资源为载体，以时间资源为契机，用活动形式缅怀同志的丰功伟绩，这有助于让人们牢记中国革命的光辉历程，弘扬党的优良传统，增强受教育者对中国特色社会主义理论、道路和制度的自信。具体到某一个单位而言，思想政治教育活动也要注重对多种资源加以综合利用，形成相互促进的合力，以达到最大限度地发挥出各种资源的思想政治教育功能的目的。以一个高校的思想政治教育工作为例，高校的党组织、行政部门、工会、妇联、共青团和学生会作为思想政治教育的组织资源，都肩负着思想政治教育的职责，但是它们各自单一的思想政治教育力量和功能都是极其有限的。如果把它们统一调动起来，既分工又合作，必然能够实现上下联动的合力，展现出巨大的潜能。高校还应该把作为主渠道的思想政治理论课与哲学社会科学或者其他专业课教学相结合，在哲学社会科学和其他专业课教学中融入思想政治教育的内容，开发哲学社会科学和其他专业课教学活动中的思想政治教育功能；也可以把思想政治理论课和网络媒介加以综合利用，把思想政治理论课搬到校园网上，开发出思想政治教育专题网站，开辟高校网络思想政治教育的新阵地，增强思想政治教育理论课的及时性与互动性。

二、在对不同时期思想政治教育资源的纵向利用中实现开发

中华五千年的文明包含着博大精深的思想和深厚的文化，是新时期思想政治教育取之不尽、用之不竭的宝贵资源。对历史上不同时期的思想政治教育资源加以纵向的综合利用，可以开发出适应当今时代特征的、与时俱进的思想政治教育资源。荣辱观古已有之，荣辱心人皆有之。我国古代的传统文化中，就有着丰富的荣辱观思想。“宁可毁人，不可毁誉”、“宁可穷而有志，不可富而失节”、“不知荣辱乃不能成人”等格言警句，都说明古代的仁人志士将荣辱放到了与人格同等重要的地位。在对我国古代传统的荣辱观思想加以综合利用的基础上，立足中国的现实国情，着眼现代化的发展要求，在2006年3月4日发表的“关于树立社会主义荣辱观”的讲话中提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观，旗帜鲜明地指出了应该倡导什么和抵制什么。全新概括的社会主义荣辱观体现了新时期的时代精神，既传承历史，又把握今天，更面向未来，成为当代思想政治教育重要的理论资源。在中国传统文化中历来提倡“和谐”的思想，中国共产党人在对不同时期“和谐”思想的精华部分加以综合的过程中，创造性地提出了建设社会主义和谐社会的新理念，又一次丰富了思想政治教育的理论资源。在中国传统文化中，“和谐”思想在儒家、道家中都居于核心价值观的地位。中国传统文化中各个不同的形态，如儒学、道学、佛学法学、墨学以及他们的不同学派都持有和谐的价值观，正是这种多元文化的合力，造就了中华民族文明崇尚和谐的特质。这种提倡重人的价值、重整体、重和谐，通过融合矛盾、冲突以达至共存共生、互济双赢的目的“和谐”思想在漫长的历史长河中，逐渐演变为在处理人与自然、人与社会、个人与他人以及个人自身的身心诸方面关系时的主要参考。在经济全球化、政治多极化、文化多元化的当今社会，和谐思想应是经济社会发展的最佳选择，它不仅为制度创新提供重要启示，而且还为推动人与自然共存共生、化解文化冲突、维护世界和平、从而促进共同发展提供了宝贵的思想借鉴。在我国古代，历来有着优良的爱国主义传统。比如，《诗经》中的“夙夜在公”，《礼记》中的“大道之行也，天下为公”，《治国策》中的“国而忘家”、“公而忘私”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等思想，无不体现了国家利益、民族利益至上的爱国主义精神，是思想政治教育宝贵的情感资源。时代在变，爱国主义的内涵也得到了丰富和发展。在社会主义现代化建设的新时期，结合社会主义改革开放的实际，我们又把这些传统的爱国主义精神升华为了爱国奉献、艰苦创业的时代精神，教育数以亿计的广大人民群众要把爱国热情转化为现实的创业劳动，为中国特色社会主义伟大事业奉献力量。在平凡的工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，做好自己的本职工作，为经济社会发展添砖加瓦是爱国；积极投身社会主义市场经济的时代浪潮，勇于创新，大胆创业，为推动科技进步、拉动经济增长、增加就业岗位而身体力行同样也是爱国。

三、在对不同空间思想政治教育资源的横向利用中实现开发

思想政治教育资源在空间上的分布是不均衡的。由于不同地区、行业、单位经济政治文化发展水平的不同，在一定的时期内，各个地区、行业、单位的思想政治教育资源占有状况是不相同的，这既表现在种类和数量上的不同，也表现在质量方面的差异。比如，东部发达地区拥有的人才资源的数量和质量要远远高于西部欠发达地区，而西部地区拥有的环境资源却比东部地区要丰富得多，高校和科研院所在占有理论资源的广度和深度上又都具有得天独厚的优势。这种客观存在的思想政治教育资源的空间分布差异，制约着这些资源只能在各自的地区、行业、单位发挥有限的功能，不利于形成思想政治教育的合力，也不能适应现代思想政治教育工作发展的需求。改革开放以来，随着社会开放程度的整体提高，不同地区、行业、单位的思想政治教育资源具有了较大的流动性，为实现对不同空间的思想政治教育资源进行横向综合利用，开发建设跨地区、跨行业、跨单位的思想政治教育资源体系，促进思想政治教育资源利用效益的最大化提供了现实的可能。思想政治教育者要根据各地区、各部门和各单位自身的资源优势和特色，从宏观上做整体规划，在横向综合利用的过程中开发各种思想政治教育资源的潜在价值，最大限度地发挥它们潜在的辐射功能。例如，承载着红色文化的环境资源主要集中在革命老区，各个革命老区又有自己独特的优势，江西有井冈山革命根据地和中华苏维埃政府所在地瑞金，湖南是众多革命领袖的故乡，贵州有遵义会议会址，陕西延安是抗日战争和统一战线斗争的圣地，思想政治教育者把这些反映红色文化的环境资源加以综合利用，把这些地方连接起来开发出一条红色旅游专线，使受教育者能够一次性接受到全方位的系统的革命传统教育。高校是一个人才资源聚集、理论资源丰厚的地方。高校的这些优势资源不应该是一个封闭的系统，而应该积极对社会开放，与社会融合，发挥它们对社会潜在的思想政治教育功能，服务于校园以外的其他地区、行业、单位。高校的专家学者要主动深入到到农村、社区、企业、工厂去作时事政策报告，办计算机知识、数字技术、心理健康、艺术欣赏等知识讲座，使人们在增长知识的同时提高人文修养。大学生是具有蓬勃活力的人才资源，高校应该组织大学生利用假期去企业、社区、农村开展法律咨询、科技下乡、文艺演出等青年志愿者服务活动，既发挥他们服务社会的功能，也能开阔他们的视野。此外，高校中有独特的校园文化，包括精神文化的教风、学风和物质文化的图书馆、文化墙等，都可以对全社会开放，让校园以外更多的人群也能够在名校浓厚的文化氛围熏陶下，自觉地提高自身的精神追求。

四、在对思想政治教育资源的共同开发中实现共享

在思想政治教育资源的共同开发中实现共享，就是为了实现一定的思想政治教育目的，多个不同的思想政治教育主体联合起来，在互惠互利基础上共同投资开发思想政治教育资源体系，并共同利用思想政治教育资源价值的方式。其优点在于改变那种分散、单一、封闭、条块分割、重复建设的不良倾向，使思想政治教育资源由独占的、非均衡状态向共享的、均衡的状态转化，从而形成集中、开放、优势互补、和谐共进的思想政治教育资源开发与利用新格局。要在对思想政治教育资源的共同开发中实现共享，应该做到以下三个方面的要求：第一，转变观念，高度重视思想政治教育资源的共建共享。思想政治教育资源分布的不均衡性，要求不同的思想政治教育主体要及时转变观念，抛弃狭隘的地方保护主义观念，加强沟通协作，共同开发和利用思想政治教育资源，实现双赢。总之，任何思想政治教育主体和个人都不能独占所有的思想政治教育资源，而社会的进步和人们全面发展的需要又强烈要求思想政治教育者尽可能地利用好每一种资源。因此，各思想政治教育主体之间要通力合作，不断建立和创新思想政治教育资源的共建共享模式势在必行。第二，统一规划，切实提高思想政治教育资源的开发与利用效率。当前，思想政治教育可开发与利用的各种资源十分丰富，各级政府还在加大投入进一步开发思想政治教育资源，但是各地区自我封闭和各自为政会造成资源重复建设和闲置浪费的问题。建立起思想政治教育资源的共享共建模式，要求国家和各级思想政治教育主管部门根据思想政治教育面临的新形势和新任务，制定科学的总体规划，通过共同建设、协同攻关，把存量的思想政治教育资源得以盘活，相互取长补短、优势互补，切实提高思想政治教育资源的开发与利用效率。第三，结合实际，在共建共享中真正实现优势互补、和谐共进。各地区、各行业和各单位的思想政治教育资源各具优势，在共建过程中一定要结合实际，考虑到各地区、各行业、各单位优势资源的关联性和融合性，真正实现优势互补、和谐共进。以农村、城市、社区、企业、军队、学校的思想政治教育为例，他们都有各自独特的优势资源。农村有广阔的天地，到处是青山绿水，有着丰富的自然风光资源；城市到处有历史古迹、艺术建筑、文化设施等；社区有新兴的各种精神文明创建活动；企业具有经济、科技、管理方面的领先优势；军队有光荣的传统和崇高的精神；学校有优秀的人才和理论资源。结合各领域的实际，把农村、城市、社区、企业、军队、学校的思想政治教育优势资源相融相通的部分整合起来，集中开发、共同利用，实现各种资源的共建共享，必然能够成为思想政治教育创新发展的动力源泉。

作者：王刚 单位：长江师范学院