浅论当今大学生成长的途径

同志在清华大学建校100周年庆典上发表了感人肺腑的讲话。回顾了清华大学秉承“爱国奉献、追求卓越”的光荣传统,指出清华坚持“中国特色,世界一流”的发展道路,特别提出了对当代青年学生的三点希望,并指出:“强调加强和改进大学生思想政治教育工作是一项重大而紧迫的战略任务”。对于我们总结教育规划纲要实施一年来高校思想政治教育工作经验,深化高校马克思主义理论与思想政治教育研究,做好新时期高校思想政治教育工作具有重要的指导意义[1]。

一、文化知识学习和思想品德修养紧密结合

总书记对青年学生的第一点希望就是:希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。青年人朝气蓬勃,善于接受新事物,正处于学习的黄金时期,应该珍惜美好青春年华,以只争朝夕的精神,刻苦学习科学文化知识,认真学习中华优秀文化和人类文明成果,夯实理论功底,提高专业素养,努力用人类创造的一切文明成果丰富自己。同时,要积极加强自身思想品德修养,认真学习中国特色社会主义理论体系,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,胸怀远大理想,陶冶高尚情操,培育科学精神,立为国奉献之志,立为民服务之志,牢牢把握人生正确航向,把个人成长成才融入祖国和人民的伟大事业之中,以实际行动创造无愧于人民、无愧于时代的业绩,谱写壮丽的青春乐章[2]。

高校思想政治教育,主要指在建设和谐社会的新形势下,加强和改进大学生思想政治教育,以理想信念教育为核心,深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育,以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育,以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育,以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育。教育部组织的2011年高校学生思想政治状况滚动调查显示,当前高校学生思想主流继续保持积极健康向上的良好态势。高校学生的理想信念更加坚定,近八成的学生表示有入党意愿;社会责任感显著增强,85.9%的学生表示参加过志愿服务活动;道德素质和现代文明素质明显提升。但同时,因为青年学生正处于人生成长阶段和进入社会准备阶段,对未来充满奋斗的渴望和生活的希望。在成长过程中,难免痛苦挣扎;难免思想稚嫩;难免困惑多多。作为大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者——大学生辅导员,须经过苦口婆心的教育,耐心细致的工作,让大学生们跨越生命的鸿沟,帮助他们完成思想的洗礼。

大学生除了具有较高的文化知识外,更重要的是要有健全的人格。健全的人格才是最高的学位。那么,大学生应从以下几个方面来塑造自己健全的人格。第一,养成良好的思想品德。经常在思想意识、道德品质等方面进行自我认识、自我磨炼和自我提高,具有改造自我的勇气。第二,构建和谐的人际关系。乐于、善于与他人交往,用宽容的眼光看社会、事业和友谊,以真诚、包容、信任等正面的态度改变虚伪、嫉妒、猜疑等消极的态度。第三,保持乐观向上的生活态度。对自己充满自信,对社会、生活充满希望,对所从事的工作或学习抱有浓厚的兴趣,不必羡慕人家,不要苛求自己,培养抗挫折能力和适应社会的能力。我国近代教育家陶行知先生就曾呼吁“建立起人格长城来”。这里用了“长城”一词,说明健全人格建立的不易。但同时也说明,健全人格一旦建立起来,就会像长城一样牢固,可以抵御各种歪风邪气。

人在社会中总要参与人与人之间的交往,团结合作是人的生存方式、道德规范和品格修养。具有团结合作意识是现代人的重要素质。大学生具有本能的交往欲望,希望建立一个多元的人际环境,求得人们的理解和支持,以实现自己成才、成功的目标。但是许多大学生虽乐于与人交往,但不太善于与人合作。现代社会是一个高度复杂的有机体,现代化大生产和快节奏的社会生活需要人们高度的合作意识和团队精神。人类科学技术发展到今天已不是瓦特、爱迪生那个时代,学科间的渗透和融合决定了个人的单打独斗很难到达成功的彼岸。团结就是力量,合作就是能力。随着社会的发展,人与人合作的范围不断扩大,合作形式不断增多,任何个人要想取得成功,就离不开与他人真诚的合作共事。在具体培养方法上,可利用思想概论课对大学生进行思想政治教育,构建大学生形成优秀品质的平台。在教学过程中,教师应不断更新教学理念,改进教学方法和手段,充分挖掘思想理论课的功能,教育和引导大学生形成实事求是、开拓创新、百折不挠、团结合作等优秀品质[3]。

二、创新思维和社会实践紧密结合

总书记对青年学生的第二点希望是:希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来。科学理论、创新思维来自于实践,又服务于实践。同学们要做到勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新,激发求知欲和好奇心,在打好知识基础的前提下,提高创新思维能力,不断认识和掌握真理。同时,要坚持理论联系实际,积极投身社会实践,在基层一线砥砺品质,在同人民群众的密切联系中锤炼作风,在实践中发现新知、运用真知,在解决实际问题的过程中增长才干,不断提高实践能力、创新创业能力,切实掌握建设国家、服务人民的过硬本领,为走上社会、成就事业打下坚实基础[2]。

不满足大自然给予的现成的东西,通过实践创造人所需要的一切,是人之为人的重要标志。尤其是在社会主义市场经济条件下,我们不但面临人才竞争的压力,而且处于有利于创新创业的体制环境。大学生作为未来的创业者,必须培育、养成自己的创新精神。创新的前提是具备相应的知识和能力。在知识更新不断加速、科技进步日新月异的今天,人们都感到一种知识恐慌、本领恐慌。这既反映了生存竞争的压力,又体现了完善自身的动力,因此大家都在通过各种方式加快知识储备,以适应知识经济社会的要求。

大学生的主要任务是学习,要充分利用当前的学习机会和条件,增强学习的紧迫感,保持旺盛的求知欲,为今后的创新、创业打下坚实的基础。然而,创新的工作是不可能演绎出来的,它是一种超越。超越就要想象,想象可以超越一切。诺贝尔奖得主的选题多是根据兴趣确定的,用爱因斯坦的话讲就是“神奇的好奇心”。他还说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”好奇心和兴趣是产生“奇思异想”的基础。科学是反传统的,是超越常规的。当代大学生应具有独立思考的能力,在学习中不要被动地接受知识和教育,而要学会科学地怀疑,敢于挑战约定俗成、既成事实的东西,经过自己的再思索,努力发现新的元素,进行再创造。这就要求我们养成尊重科学、崇尚科学、学习科学、运用科学的方法,尊重权威但不迷信权威。传统的理论不见得全是真理,权威人物也不是神。盲目迷信权威和名人,把他们的每一句话都当做金科玉律、永恒真理,就会窒息自己的创造力。因此,我们既要尊重名人和权威,虚心学习他们丰富的知识和经验,又要与时俱进、注重实践,在人类已进行的创造性劳动的基础上,不断进行新的创新。学校在教学环节中,实施大学生创新性实验,加强大学生创新能力训练体系的建设,建立以过程为导向的大学生创新性实验评价方法,促进大学生创新性实验计划与课程设计、专业实践、毕业设计(论文)环节的衔接和结合,营造学生主动实践的良好氛围,激发学生的创新热情。