关于语文阅读教学的思索

摘 要: 语文教学的终极目的是培养学生运用祖国语言文字进行交流的能力,作为语文教学重点的阅读课,是学生获得语文能力的重要途径,在学生成长过程中发挥着重要的作用。本文作者围绕新课标下阅读教学中出现的一些问题,结合自己的教育教学实践进行了一些尝试与思索。

关键词: 语文阅读教学 阅读理念 革新创造 理解体验

阅读教学在语文教学中既是重点,又是难点。现代阅读理念认为,阅读是一种搜集处理信息、认知世界、培养思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本三者之间交流对话的过程。教师作为文本与学生的中介,起引路人的作用,但绝不能取代学生在阅读中的主体地位。基于这种认识,如何有效推进阅读教学的开展呢?我结合自己多年的阅读教学实践,进行了一些思索。

一、更新阅读理念

传统的阅读教学认为,教读一篇文章是为了弄清段落大意、中心思想、表现方法、语言特色,而在现代社会,阅读的主要目的则是获取信息和知识,发展智力,充实精神。这种过程是一种心灵对话、动态的智力发展的过程。因此,要进行有效的阅读,就必须对阅读材料进行理解、分析、综合、鉴赏、评价等。

二、在慢慢浸染中培育阅读

语文教师在课堂教学中,要让阅读教育回归其本位,把课程标准对阅读的要求一一落到实处。即阅读课一方面要教给学生各种阅读的方法,培养他们灵活运用各种阅读方法的能力,达到学会阅读、学会分析、学会鉴赏的目的。另一方面要让学生深入文章,体会作者的思想、感情,通过阅读他人的作品丰富自己的人生体验,增加对生活阅历的积累。

至于学生能否把自己的阅读感受讲深刻,能否体会作品的艺术手法、表现手段并不重要,只要学生能理解一些东西就可以了。虽然他们现在的感受很朦胧,但随着人生体验的丰富,将来逐渐会变得清晰起来。所以,阅读对一个学生的影响并不是立竿见影体现出来的,而会随着学生阅读量的增加、人生阅历的丰富在适当的时候凸显出来。

三、在革新创造中研究阅读

部分初中生没有自己的阅读爱好,缺乏一定的阅读速度,没有阅读积累的习惯,不能不说是语文教学的悲哀。而新的语文课程标准的实施,无疑使阅读教学有了具体而明确的要求。教师应把阅读放在重要地位,通过开展诗文诵读、美文赏析会等丰富多彩的实践活动,培养学生良好的语感,丰富学生的语言材料,提升他们的语文素养,提高他们的语言运用能力。

为了强化阅读,课程标准明确规定了中学生的背诵篇数和课外阅读量,并增加了文学名著阅读与考查。要真正按要求实施语文课程标准对阅读的要求,就必须在语文课堂教学时间上作出相应的调整,提高课堂教学效率,指导学生学会分析、理解、感悟,将多余的课时用于指导课外阅读。每周教师可以安排一、两节课,让学生上阅读课,指导学生自由选择阅读材料,学习写读书摘记、做资料卡片、写读后感等。在阅读的基础上,学生可以通过小组讨论交流,谈谈自己的认识与理解。在寒暑假期间,教师把名著阅读任务布置给学生,让他们有计划、有目的地阅读。在阅读前,教师可做一些有针对性的阅读指导,教给学生一些评价、鉴赏的方法,开展一些假期书评、读后感交流活动,增强学生阅读的兴趣,提高学生阅读的水平。同时,教师还可以充分利用其他阅读材料,如报刊、杂志、新闻、网络等媒体,让学生每天都在阅读,每天都在积累,慢慢养成良好的阅读习惯。

四、评价灵活,珍视学生的理解体验

在阅读教学中,当学生表达了自己对作品的独特感受后,教师应及时加以评价,多肯定其优点,少指出其不足,不能不管不问,因为不作任何评价会挫伤学生阅读的积极性。

1.开展学生互相评价

在阅读教学过程中,学生的评价是不可忽视的。学生互评可以让学生的思想发生交锋,碰撞出新的火花,又可以进一步调动学生积极阅读的热情。在同学面前展示自己的“独特感受和体验”,本身就会让学生产生一种自豪感和成就感。如在学习《我的叔叔于勒》这一课时,有位学生通过自主探究以后提出:文章不全是表现资本主义人与人之间裸的金钱关系,理由是菲利普一家确实有不能接受于勒的困难。问题一经提出,便立即引起其他学生的疑问。不少学生又提出自己不同的意见。这样,课堂气氛活跃了,学生在评价和语言交锋过程中展示了自己的思考,都有所收获。

2.注重教师评价的多样性

为了促进学生的学习,激发和保护学生学习的积极性与主动性。在阅读教学中,教师对学生的评价必须关于学生的个性差异,不可采用“一刀切”的形式。学生对阅读内容的反应是存在差异的,教师不能用所谓的“标准答案”来评价学生的“独特的感受和体验”,必须从学生的个性差异出发,客观、公平地加以“裁判”。如在学习《唐雎不辱使命》一文后,我要求学生对秦王进行评价。学生的感受和体验很多,有的认为秦王是一个骄横的人;有的认为秦王是一个阴险的人;有的认为秦王是一个狂妄的人;有的认为秦王是一个狡诈的人;有的认为秦王是一个前倨后恭的人……对于这众多的感受和体验,只要学生能言之成理,我都加以肯定,而不依照我的“成见”来个“一刀切”,因为会限制学生的思维。

提高学生的阅读能力,让每位学生受到文学作品的熏陶,给他们带来更多的人生经验积累,是语文教师的责任。面对新的课程改革大潮,语文教师应以满腔热情积极投入到课程改革的研究中,不断探求、开拓创新,让教育之花越开越艳。