基于开放实验室的三创人才培养研究

【前言】基于开放实验室的三创人才培养研究由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。开放式实验室是指学校正式建制的各级各类实验室在完成正常教学、科研任务和完成正常的实验教学以外，实验室利用现有师资、仪器设备、环境等条件，利用一切可以开放的时间和资源面对大学生、研究生、教师和面向社会开放使用的实验室[1]。高等艺术类院校建立开放式实验...

摘要：艺术类实验室的开放对培养和造就具有创新意识、创新素质和创业能力的三创人才的重要作用，本文分析了构建开放实验室对艺术类三创人才培养的意义，结合实例总结开放实验在教学、研究、实践等方面促进三创人才培养的途径。

关键词：开放实验室 创新 创业

创新是一个民族生存和发展的永恒动力，大学生创新能力的培养己成为当今高等教育的主要任务与目标，大学生创新意识、创新素质和创业能力培养涉及到高等教育教学的全过程。随着高等教育管理体制改革的进一步深化，全方位开放实验室进行实验教学的运行模式因其在培养和造就具有创新意识、创新素质和创业能力的三创人才的重要作用，逐渐受到众多高校的关注。近年来我院基于构建开放艺术类实验室，在培养艺术类大学生的创新意识、创新素质和创业能力等方面进行了一些尝试，收到良好的效果。

一、构建开放实验室对艺术类三创人才培养的意义

1.开放实验室内涵

开放式实验室是指学校正式建制的各级各类实验室在完成正常教学、科研任务和完成正常的实验教学以外，实验室利用现有师资、仪器设备、环境等条件，利用一切可以开放的时间和资源面对大学生、研究生、教师和面向社会开放使用的实验室[1]。高等艺术类院校建立开放式实验室为学生提供实践学习条件是教育教学改革的重要内容。

2.艺术类专业开放实验室对三创人才培养的意义

现代教育学理论强调，教学过程中应遵循传授知识与培养能力相统一，教师主导作用与学生主动性相结合的原则[2]。开放实验室，可很好地发挥学生学习的主动性， 调动和激发学生学习的积极性，培养他们各方面的能力，实现教育理论与实践的有效结合。艺术类院校学生所学的专业与其他专业有所不同，更强调创新意识的激发，创新素质和技能的提升，这就需要更多的实训、竞赛、科研、实验活动的平台，而实验室的开放也一定程度上吸引社会上相关专业的机构和人员的加入，在这个过程中学生的就业和创业机会增多，也就实现了学生专业素质的全面提高起着重要作用。

二、基于开放实验室培养艺术类三创人才实证研究

浙江理工大学科技与艺术学院艺术与设计实验中心由基础美术实验室、雕塑实验室、广告摄影实验室、工业设计实验室和动画实验室组成，其中“苹果机房”、“影视后期实验室”、“定格动画实验室”等有特色的实验室都已向全校师生和社会开放。在实验室开放过程中，与学生和“巧手社”、“动漫社”等社团座谈，激发学生创新思维，依托实验室资源开展“感恩卡”、“创意礼品”、“创意动漫”等活动；引导学生参加学科专业竞赛和科研活动，培养创新素质，近年来学生获“红点至尊奖”第一名、第二届“潘天寿杯全国文具设计大赛”唯一金奖等竞赛等奖项，浙江省大学生科技创新活动科研项目4项；实验室面向社会开放，与杭州市部分广告公司、设计公司合作，鼓励学生参与，注重学生就业和创业能力培养，更鼓励学生借助学校资源进行创业，获第七届挑战杯创业计划大赛二等奖基的艺术设计专业“镁光灯”创业团队、获桐庐县青年创意创业项目大赛银奖的“吴乡记”创业团队在这方面都进行了很好的尝试。可见基于开放实验室培养培养和造就具有创新意识、创新素质和创业能力的三创人才是行之有效的。

三、开放性实验教学、研究、实践的思考

通过与艺术与设计实验中心开放实验室的师生座谈和调查，本文对如何有效利用开放性实验室进行教学、研究、实践进行分析总结。

3.1重视实验教学老师和研究指导老师的选择

实验室人员的技术水平和服务态度直接影响着实验室的开放效果。要对实验室人员进行技术培训，使普通的日常管理人员也懂一定的技术，提高处理问题、解决问题的能力，使开放过程中出现的一些小的问题能够及时解决[3]。建立激励机制，提高实验室人员的工作积极性，树立良好的为师生服务的意识。

3.2加大开放实验室经费投入

为了保证实验的正常运行，学校应增加对开放实验室运行经费的投入，这样就能保证开放实验室的正常运转，使其进入良性循环。开放实验室运行经费得到了保证后，学校对综合性、设计性以及科技创新性实验项目给予一定的经费资助。

3.3注重多专业学生的融合

本着“艺术与科学相结合”的原则，将艺术专业与其他相关专业学生进行融合，开展交叉式的研究，不同专业背景学生的交流更能激发创新意识和团队合作精神。

3.4建立和完善开放实验室管理规定和规章制度

建立学校开放实验室项目申请制度，设立开放实验室专项基金，每年开放实验课题供优秀的学生教师和社会选择，鼓励和支持开放实验产生创新性成果，奖励教师、学生开放实验取得成绩的项目。

本文系浙江理工大学科技与艺术学院教改基金资助项目研究成果（项目编号：syjx1215）

参考文献：

[1]朱向群等.改革实验教学培养学生实验能力与创新能力[J].实验技术与管理. 2001， 18（1）：

108-11

[2]姜辉，隋恩锡.搞好专业实验室的开放，提高实验室资源利用率[J].现代企业教育，2008（16）：

45- 46

[3]忻志海，李英春.试论艺术类院校实验室的全面开放[J].中国教育装备，2009，（4）：101-103