在观摩中进步,在反思中成长

人与人不同，有人长于运动，有人长于思考；有人形象思维占优，有人抽象能力见长；有人热衷于创造，有人却擅长模仿。你是与众不同的，你必有某方面的优势是上天对你的照顾，使你能优于别人。

成长、成熟和成才是每一个选择教育工作的青年教师内心的渴望，也是教师享受工作和幸福生活的根本保证。怎样让自己快一些成长起来，是步入教师生涯的青年教师心中的期盼，也是教师培养培训工作面临的一个永恒课题。结合我们多年的师资培养培训工作的经验和自我成长中的体会，笔者提出三点建议，希望能抛砖引玉，对青年教师有所帮助。

一、从心态出发，做到“四个到位”

美国石油大王洛克菲勒写给儿子一封信，在信中他告诫儿子：“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。”［1］为什么一项工作对不同的人来讲有如此大的差异呢?原因就在心态上。成功学的理念告诉我们：一个人在学习和训练之前，如果没有调整好自己的心态，方法对他几乎是没有作用的。那么，我们应该建立什么样的心态呢？我的想法主要是：平和、乐观、远见及正面思考。比如，当你在讲“不可能”之前，先花点时间从你认为不可能的事中找一个成功的例子。当你找到成功的案例，就不能再用“不可能”“没办法”这些字眼。世界上只要有一个人做得到就表示有可能，所以信心也就建立了。你还可以找一些背景跟你差不多的人，这些人做得到，你就会意识到不能说“我们这些人是不可能的”。请注意，语言影响神经，只要讲一句“不可”，身体就不会履行接下来的动作，所以我们要常作正面思考。还有一种心态就是常常提醒自己，生命是一个过程，它有一个时间的限度，我们来到这个世界，有可能的话，我们也可以让自己的一生像伟人一样光辉灿烂。如果不能，至少我可以让自己过得有价值和有意义。因而，作为生命的过客，我们要有一个梦想，有一个目标，这个梦想或目标只要是自己生命中值得去追求的，它就很重要。

“心态到位，姿态到位，行动到位，方法到位”是我们做事的保证，这样做了之后，我想你的心态就容易到位了。“心态到位”是指新教师能在思想上认真投入，做到虚心向有经验的教师请教，认真听课、备课、上课，专心致志地将事情做好。对于新教师来说，很多人爱面子，遇到生人或不熟悉的环境，往往感到紧张，甚至去听陌生教师讲的课都不大好意思，自己讲课就更不要说了，心都提到嗓子眼了。在这种状态下，如果还总是把自己的自尊、面子放到心上，“姿态到位”就难了。此时，我对新教师的建议是，要保持自己平和的心态，全身心地投入到教学观摩和虚心请教以及试讲、上课中去。“行动到位”就是多接近优秀教师，要在多看、多听、多交流中研究他们的成功之道，使自己受到启发、产生动机和热情。“方法到位”意味着你要优化自己的工作方式，比如做到“日清日高”“要事第一”。

二、在观摩交往中找到比较优势，让优势越来越优

比较优势又称“相对优势”，其概念最早是由英国经济学家大卫•李嘉图提出的。［2］所谓比较优势，在这里是指新教师在比较中发现自己的相对优势。新教师寻找自己的比较优势，就是在和同事的比较中发现自己独有的特长，从而形成自己的核心竞争力。

成功者的一个最突出的特征就是“管理好自己的缺点，经营好自己的优点”，即“做自己最擅长的事”。有一句话说得好，“天才就是放对了地方的人”［3］。人与人不同，有人长于运动，有人长于思考；有人形象思维占优，有人抽象能力见长；有人热衷于创造，有人却擅长模仿。你是与众不同的，你必有某方面的优势是上天对你的照顾，使你能优于别人。因而，我的建议是:管理好自己缺点，让它基本合格，不至于影响你的发展。然后，将你的时间和精力聚焦，投入到你的优势中去，形成你的比较优势，超越别人，赢得胜利、信心和别人的尊重，并保持自己的进取状态，让优势越来越优。

长期的实践和权威研究证明，专家型教师所具有的教学常规和教学策略等知识，新手型教师掌握了这些知识后，会在相当程度上促进新教师教学水平的提高。因此，建议新教师多与专家型教师交流，观摩他们的教学，同时对照自己的教育教学，找出差距，注意发现自己的比较优势，让优势越来越优。当然也应看到，尽管新教师的教学能力有了一定程度的提高，但离专家型教师尚有很远的距离，新教师仅通过学习专家的知识，在短期内是很难转变为专家型教师的，这里有一个不断积累和逐步内化的过程。为此，新教师要不断提高自主发展的能力，在更广泛的范围内进行学习，注重自己平时的学习积累，一切与工作有关的知识都要了解、争取掌握，不要总是“书到用时方恨少”。

三、在反思中成长，为自己的“油箱”随时加油

有关研究表明，教学经验反思是新教师成长的一条重要途径。这种反思是“一种思考教育问题的方式，要求教师作出理性选择，并对这些选择承担责任的能力”［4］。曾提出教师成长公式(成长=经验+反思)的研究者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。［5］如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，不管其教龄多长，经验多么丰富，他永远只会停留在一个新手型教师的水准上。

目前，“反思性教学”与“反思性实践”作为优秀教师的标准之一，已为大家所公认。反思的习惯也是专家型教师的核心。可以说，对教学经验的不断反思是提高教师专业素质的一个有效措施，是教师专业化成长的一个重要途径。教师只有在反思与评价中不断优化各种策略、方法和观念，才能真正做到在实践中反思，在反思中成长。

青年教师要在一天的教学工作结束之后，写下自己的经验心得，反思自己的得失，找出差距；相互观摩彼此的课，并描述观察到的教学经验，随后与对方交换看法，并与指导教师共同分析；或者对课堂上所遇到的问题进行探究等。所有这些做法对于自己的成长都是有效的。为此，青年教师要养成写教学后记的习惯，对自己在教育教学中的得失及时记下；及时记下自己教学过程中的“偶得”和学生学习中的“智慧火花”；及时记下学生学习中的“拦路虎”和自己“下次如何做”。长此以往，定会不断丰富自己的教学内容，提高自己的教学水平。

在青年教师成长的路上，常常还有这样的现象，他们选择了工作，却经常缺乏工作热情，不能坚持；他们确定了目标，却始终不能实现。这是什么原因呢？是因为他们缺乏足够的动力。从某种意义上讲，在每一个人身上，都有一只看不见、摸不着的“油箱”，它实实在在地与人们相依相伴，它是人们积极工作和达成目标的动力来源。当人们的“油箱”加满油时，他们会情绪饱满，热爱生活，热情待人，动力十足。当人们的“油箱”空荡干涸时，他们会垂头丧气，心灰意冷，自我封闭，无所事事。当人们目标明确，心态积极，乐观开朗时，就是在为自己的“油箱”加油；当人们失去目标，悲观消极，经常抱怨时，自己“油箱”里的油正在渗漏流失。在青年教师成长的路上，有些因素是我们能够控制的，有些因素是我们不能够控制的，我们能做的就是给自己的“油箱”加满油，动力十足地行走在成长、成熟和成功的路上。

为自己的“油箱”随时加油，青年教师可以通过周围的人或环境，不断寻找到给自己的“油箱”加满油的方法。同时，也要避免那些可能损耗我们“油箱”里油的环境。更重要的是要对自己说：“我能行！”“我是最棒的！”。坚定的信念、永远的积极态度、强烈的自我期望是青年教师最大的“加油站”和动力来源。青年教师要具备正确的目标和高效能的行为习惯，在观摩中进步，在反思中成长，就一定能在自己的专业成长道路上超越过去，越走越远。

本文为“遵义师范学院区域经济研究课题科研资金资助项目”（立项编号：ZE201012）阶段性成果之一。

参考文献：

[1]约翰•D•洛克菲勒.天堂与地狱比邻[J].青年文摘，2004，（12）.

[2]大卫•李嘉图.政治经济学及赋税原理[M].北京：华夏出版社，2005:9.

[3]戴晨志.成功高手座右铭[M].上海：上海人民出版社，2004:6.

[4]Ross,D.D.First Steps in Developing A Reflective Approach[J]. Journal of Teacher Education,1989,40 (2).

[5]Posner,G.J.Field Experience: Methods of Reflective Teaching(2nd ed.)[M].New York: Longman,1989:22.

（作者单位:贵州省遵义师范学院教育科学系）