关于医学院校学生试卷分析规范问题探讨

【摘 要】试卷分析是考试工作的重要组成部分。考试不仅是检测学生学业成绩的重要方式，也是检测教师授课效果的重要手段。通过对试卷结果的分析，可以有针对性地查找学生学业掌握的重点和难点，同时可以明确今后教学工作中授课的主要方向。同时，对于教师来讲，通过试卷分析，可以验证教师对授课质量的把握是否准确，并针对试卷中存在的问题提出改进教学工作的意见和建议。

【关键词】医学院校 试卷分析 规范

考试是对学生学业成绩的一种考察方式。试卷分析是考试工作的重要组成部分，通过对试卷结果的分析，可以有针对性地查找学生学业掌握的重点和难点，同时可以明确今后教学工作中授课的主要方向。试卷分析应包括命题覆盖范围、题量大小、难易程度、考生答题和得分情况、存在问题和改进教学工作的意见建议等方面的内容。笔者作为医学院校学生管理部门的一名工作人员，长期从事学生管理工作，结合所在学校学生考试管理工作的实践，提出学生试卷分析规范应该注意的一些问题。

一、试卷的结构分析的主要内容

（一）内容结构分析。内容结构分析包括命题覆盖范围分析和各部分内容试题数量及所占分值分析。一般而言，课程考试的试卷，试题要覆盖教材的所有章节内容。保证适当的题量和较大的试题覆盖面不仅有利于提高考试的信度，保障考试的内容效度，而且有利于引导学生全面系统地学习本门课程的内容，防止出现应付考试现象，养成良好的学风。对试卷中各部分内容的试题数量以及所占分值进行分析，其目的是了解各部分内容所占分值的比重与这部分内容在整个课程中的重要程度是否相吻合。

（二）目标水平结构分析。所谓目标是指教学目标，教学目标现在一般分为识记、理解、简单应用、综合应用和创见五级。对试卷所考试的目标水平进行分析，就是要对每一部分内容中各种教学目标的分值进行所占的比例进行分析。正常情况下，各个能力层次所占分值比例为：识记15%、理解25%、简单应用30%、综合应用20%、创见10%。

（三）题型结构分析。根据试题的评分是否客观，通常把试题分为客观性试题和非客观性试题两种题型。命题的技巧与高质量的试题，同题型的选择密切相关，而题型的选择要符合测试的目的。原则上，一份试卷中，客观性试题应占60%左右，非客观性试题应占40%左右为宜。

（四）试卷特点及纵向比较分析。也就是说按照教学大纲规定的要求，试卷是否能够反映出所授课程特点，以及从试卷的得分情况来分析是否符合学生实际水平。还要与以前不同年级的试卷进行比较，从中对不同年级试卷的异同点进行分析。

二、答卷情况描述

（一）成绩得分情况综述。这主要是根据试卷评判结果，结合学生成绩，制定出学生成绩分数的分布表或得分情况分布图。

（二）统计结果描述。主要是根据学生总体成绩计算出平均分以及分数之间的标准差。在试卷分析中，为了说明数据分布的全貌，除了对一组数据用集中量描述之外，还需要研究它们的离散情况。表示一组数据集中趋势的量数通常用算术平均数，而描述一组数据的离散情况的量数通常用标准差。

三、试题质量分析

（一）难度分析。难度是指试题的难易程度。难度一般用正确回答试题人数与参加考试总人数之比作为指标。试题的难度应该在0.2-0.8之间比较适宜。难度过大或过小，都会造成考试分数偏离正态分布，使考试分数的离散程度变小。计算试题的难度根据客观性试题和非客观性试题两种情况分别采用按试题通过率的方式和极端分组法的方式进行计算。

（二）区分度分析。所谓区分度是指通过考试来评价学生对知识掌握水平的区分程度。一般情况来讲，又称为考试鉴别力。它是评价试题质量、筛选试题的主要指标和依据。区分度是通过对考试总分中高分组和低分组学生某道试题的通过率比较来体现的，区分度值越大，区分效果就越好。

四、试卷整体质量分析

（一）试卷的信度和效度分析。试卷的信度是衡量试卷稳定性和考试结果一致性程度的指标，是反映考试中随机误差大小的指标，同时又是评价试卷质量的一项重要指标。由于造成考试的随机误差的方式和来源多式多样，所以，信度的估计方法也多种多样。一般情况下，影响信度的因素主要有：题量大小、试题难度、样本多少、考试条件、考试内容的复杂性和评分的客观性等，我们主要通过对以上情况的了解，来分析试卷的信度大小。

效度是指试卷实际能测出其所要测的心理特征的程度。试卷的效度是某种程度上可以说是判断考试质量的一项重要内容。试卷的效度估计可以从以下几方面考虑：考试的信度、考试的标准化程度、命题质量、样本多少等。

（二）整卷的难度分析

对试卷的难度分布进行分析，难度等级分为三级：容易、中等、难。难度值为0.75以上，说明试卷容易，难度在0.75-0.25之间，说明试卷属于中等难度，比较适宜，难度值在0.25以下，说明试卷难度大。

五、教学分析和改进教学工作的建议

试卷分析是考试工作的重要组成部分。考试不仅是检测学生学业成绩的重要方式，也是检测教师授课效果的重要手段。通过对试卷结果的分析，可以有针对性地查找学生学业掌握的重点和难点，同时可以明确今后教学工作中授课的主要方向。同时，对于教师来讲，通过试卷分析，可以验证教师对授课质量的把握是否准确，并针对试卷中存在的问题提出改进教学工作的意见和建议。试卷分析也是教学管理部门了解考试质量，改进和加强教学质量监控管理的重要措施，因此，做好试卷分析工作具有重要的意义。

参考文献：

[1]周清明.中国高校学分制研究――弹性学分制的理论与实践[M].北京：人民出版社，2008.4.

[2]刘昕.学分制与大学生教育管理[M].济南：山东大学出版社，2009.7.

[3]黄宇.广西高校学分制教学管理研究与实践[M].桂林：广西师范大学出版社，2005.6

作者简介：

李超（1979―），河南汝州人，助教，主要研究方向是高校学生管理和教育。