学有所得,点滴沉淀

当前书法教育进课堂缺的是学习，缺的是书法理论知识，尤其是书法硬笔指导课的实践。硬笔教学并不是写写字那么简单，一节好的书法课，会让学生学有所得，点滴沉淀，厚积薄发。我的硬笔教学尝试如下。

我先让学生进行基本笔画练习：横、竖、点、撇、捺。要求：脚平，身正，腰直，两手八字放。

师：同学们，请大家看看投影上我国的名山图片，这些矗立在我国疆域的名山是多么的秀美，姿态万千。你看世界级名山：安徽黄山、江西庐山。闻名中外的“五岳”：东岳泰山（山东）、西岳华山（陕西）、南岳衡山（湖南）、北岳恒山（山西）、中岳嵩山（河南）。同学们看，山字是象形字，从甲骨文到金文，再到篆书、隶书和我们今天常用的楷书，山字都体现出峰峦起伏的样貌。今天我们就一起来“众生移山”。（显示山字的不同字体）

师：那么我们今天先写一个独体字“山”。请同学们描述一下它的正确笔顺好吗？

生：“山”字共有3画，先写竖――竖折――竖。

师：好。写范字，山字中的三个竖画，中间的长，两边的短，就像山峰高低不平，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的描述一样，参差错落有致。中间的竖与竖折的交点在横的中点，左右对称，中间的竖和左右两竖要等距。山字除了是独体字外，还可以成为合体字的重要构字零件。下面请大家猜个有关“山”的字谜好吗？（投影出示）

形容小而高的山叫（ ）;形容小而光的山叫（ ）;形容高而险的山叫（ ）;形容尖而高的山叫（ ）;形容高而陡的山叫（ ）。

学生先后回答出：形容小而高的山叫（岑）;形容小而光的山叫（岗）;形容高而险的山叫（嶂）;形容尖而高的山叫（峰）;形容高而陡的山叫（峭）。

生1：山字可以作字的左偏旁，如“嶂”“峰”“峭”，还可以作字头，如“岑”“岗”。

师：这位同学很聪明，除了上述的，大家知道“山”字还可以作哪些位置呢？

生2：可以作字底，如岳飞的“岳”，山峦的“峦”。

生3：我知道“山”也可以在字的右边，如我的表哥正在汕头读书的“汕”，搭讪的“讪”。

师：真好，大家都快成为山字专家了，但有点不全。“山”还可以出现在字的里面和外面，比如半包围结构中的“疝气”的“疝”和幽静的“幽”，一个在里，一个在外。可以说，小小的山字可真棒，东西上下和内外，到处都有它的倩影。下面我们仔细分析一下，“山”在合体字的不同位置时，它的笔画和结构会出现哪些变化？我们书写时要记住写什么？

师：我们根据“山”字在汉字中的不同位置，把例字分成上下、左右、内外三组进行比较分析好不好？第一组：山在上和山在下。看例字“岗”和“峦”。大家仔细观察，你能发现这类合体字中，“山”字的结构有什么不同的风韵吗？

生4：当“山”字作字头或是字底时，字形都变扁了，中间的竖较独体字明显变短，相比较来看，山字头比山字底要小一点。

师：不错，请大家再看看第二组例字的“峰”和“汕”，观察分析山字在左和在右时又有什么变化？

生5：“山”在左或者在右，字形变得窄了，左边的山字小，而在右边的山字大。

师：真厉害。山字作左偏旁时笔画的形态变了，有谁的慧眼发现了，谁来说说？

生6：是把第二画的竖折写成了竖提。

师：你真会观察。通过两个例子的分析我们看到，在上下结构的字中“山”要变扁;在左右结构的字中“山”要变窄。不仅如此，还体现了左小右大，上小下大的规律。（上小是跟山顶较尖、山脚稳而大的自然现象分不开的。）也可以理解为上紧下松，左紧右松的原则。我们写字还有一个内紧外松的原则，看第三章的例字如“疝”和“幽”。

生7：在半包围的结构字中，山在内写得小一些，在外头则写得宽大有气势。

师：真了不起。下面我们根据大家在本课所讲的字进行书写练习。（练习写岑、岩、岗、岔、岱、峦、岭、峰、峭、汕、讪、疝、幽）

师：为了奖励大家，老师在这里给大家讲《三个金人》的故事。（故事略）听完故事，大家知道我们在写字时要学会什么呢？多分析，动脑子，理解字的结构，字就会越写越进步。

师（小结）：我们写字时要注意：独体字成为合体字的构字零件时，其结构会因为其所在的位置不同而发生变化，就如我们看到的许多山一样，会有不同的变化。在上下结构的字中相应变扁，在左右结构的字中，相应变窄。在收放关系中，体现上收下放，左紧右松，内紧外松等特点。写字前，大家用心观察几秒钟再动笔，意在笔先，下笔前就有了写字的方向，书写就会达到又快又好的理想境界。

（作者单位：广州市番禺区石楼镇中心小学）