借助生活信息 体现生物学价值

摘 要：众所周知，生物知识与我们日常生活有着密切的联系，为了能够调动起学生学习生物的兴趣，将生物知识与生活中的一些现象相结合进行教学，期望能够真正体现出生物学的价值，使学生在学习过程中得到更好的发展。

关键词：生活信息；生物学价值；高中生物

生物科学是自然科学中的一门基础学科，它是农业、医药、科学及其他有关科学和技术的基础，然而随着生物科学技术的发展，生物学对人类的影响越来越大。因此，本文就对如何借助生活信息对学生进行生物教学，体现生物学的真正价值进行简单介绍，以期对提高高中生物的教学质量有所帮助。

首先，教师可以借助我们身边的一些现象，将抽象的理论知识形象化，让学生更好地理解一些生物知识。而且生活中的一些现象，对学生来说是比较熟悉的，让学生在教学过程中更好地了解生物知识，拓展学生的知识面，让学生在课外学习的知识能够学有所用，如为什么加酶洗衣粉要用温水泡一段时间效果会更好？酸奶、酸菜为什么会酸？等等，让学生学会用生物学知识去解决生活中的实际问题。我们还可以借助生活现象去理解生物抽象知识。

例如：学习“人类遗传病”时，虽然学生对这节内容比较感兴趣，但是并没有形成知识结构，所以在教学过程中，教师可先引导学生列举一些生活中常见的遗传病，并让学生深入生活，查到这个遗传病的病因，培养学生的探究意识，使学生都能够积极参与到学习的过程中，提高学生学习生物学的质量。

其次，新课标中指出，在教学过程中，注意让学生在现实生活的背景下学习生物，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，使学生能够将抽象的生物学知识学以致用，提高学生学习成绩的同时，也让学生体会学习的成就感。

例如：学习“内环境稳态的重要性”的过程中，为了让学生更好地理解内环境稳态及其生理意义，教师可以在教学过程中让学生了解同一时间、同一环境下，为什么不同的学生体温是不一样的呢？让学生在探索和自己有关的事物的过程中，调动学生学习的积极性，让学生通过探索与生活有关的知识点，让学生更加深刻地理解生物学概念，让学生在学习的过程中，感受到学习生物学的价值，帮助学生树立学以致用的思想。

总之，生物与我们生活中的各个方面都有着十分密切的联系。所以，在教学过程中，教师要调动学生学习的积极性，让生物知识与生活实际联系，使学生得到更好的发展，真正展示出学习生物学的价值。

（作者单位 湖南省宁远县第一中学）