让检查成为一种习惯

一次，学校的一位语文老师有事请我代讲评小学二年级语文试卷。来到班上，为了吸引学生学习兴趣，营造轻松的学习氛围，我先让同学们齐唱学过的歌曲，然后请同学们拿出语文试卷。我正要开始讲评，心想：还是先看看学生做得如何，再讲也不迟。谁知，这一检查让我傻眼了。竟然有二十多个同学没有认真做完！甚至有几个同学全卷空白！无奈之下，我只得让学生在课堂上先做再讲。课后我向该班学生和老师了解到：原来，老师布置的学习任务基本上不检查，学生习惯放任自流也就在所难免了。我不禁反思我们的教学行为――让检查成为一种习惯，应该对提升小学生的语文学习能力很有帮助吧。

那么，如何让检查成为一种习惯，进而提升小学生的语文学习能力呢？结合自身多年的教学实践，我认为可以从以下你几个方面着手：

一、老师全面检查

教学的一半是检查。检查是为了培养学生一种良好的语文学习习惯。学生不会做你要求的，只会做你检查的。如果我们的小学语文教学经常不检查，就会逐渐滋生一些问题，形成学习的陋习。我大胆的设想：如果我们布置的作业从来不检查，恐怕没有几个学生会自愿学习的，甚至连原本认真的同学也会因被懒惰者感染而丧失学习的兴趣。只有通过一天又一天、一次又一次的检查，才能强化学生正确的学习行为，养成自主学习语文的习惯。教师布置了学习任务，要重视对学生的全面检查，逐个检查每个学生的完成情况，以便根据学生实际灵活调整本节课的教学内容和教学流程，优化教学的效果。一般说来，开学初、期中、期末最好进行几次全面的检查，给学生一种学习的压力，让每个学生都感受到老师的认真严格，从而认真预习，认真作业和复习。学生在认真学习中取得了进步，就会产生学习的兴趣，就会自然地把老师检查的压力变为学习的动力，进而自主学习语文。

二、老师随时抽查

检查是不容忽视的，但语文老师若要每次课都对每个学生全面检查，固然会浪费很多时间，削弱课堂教学的其他重要环节。老师可以采取随时抽查的方式，每次课只抽查少部分同学，或抽查一组，或抽查优生，或抽查差生，或优生差生兼抽，或抽查男生，或抽查女生，或男女生兼抽，灵活变换抽查方式，让学生摸不准抽查对象，只好每次都乖乖完成学习任务。这既节约时间，也达到了检查督促的目的。如果检查中发现问题，老师要做好记录，待课后及时找学生谈话，了解学生没有按要求完成学习任务的原因，对因马虎或懒惰没有完成学习任务的学生，要进行严厉的批评教育，对因基础薄弱认真思考而不懂做的学生，要耐心帮助分析解决。

三、家长课前抽查

目前农村小学语文教学质量不高的原因之一，是家长监管的缺失。很多家长教育意识淡薄，忙于生计或其他事务，对孩子的学习不管不问，根本不知道孩子是否按老师要求预习和作业。即使接到老师的电话，也总是以不懂检查或管不住等借口搪塞，似乎教育孩子只是学校的事，只是老师的事。学校是教育教学的主要阵地，但家庭同样肩负着教育孩子的重要责任。只有学校与家庭、老师与家长形成教育合力，共同担负起教育孩子的任务，才能更好地提升孩子的语文成绩，才能更好地促进学生的全面发展。作为老师，我们要耐心与家长沟通交流，求得家长的理解和支持，让家长帮助课前检查孩子的学习任务完成情况。家长在检查的过程中能与老师共同发现孩子存在的一些问题，相互配合，加以纠正。一般情况，家长只需检查孩子是否认真做、是否按时做、是否按量做就行。孩子没有认真书写的，就坚决要求规范书写，孩子没有完成的，要及时督促完成。如果是家长检查后指导孩子纠正的题目，家长可以适当做好标记，以便老师了解学生的实际情况，区别对待。老师抓得紧，家长不松懈。只要家长的检查成为每天必做的一道习题，孩子的自主学习也就会成为一种习惯。

四、小组长常规检查

我们通常可以把一个班分为8个小组，每组选举一名成绩较优秀、责任心较强的小组长。老师精力不够而不能全面检查的时候，就可以请小组长课前或课堂上帮忙检查，老师再简单听取小组长的检查情况汇报，对未按要求完成学习任务的同学，老师要采取适当的方式进行教育或“惩罚”，督促其改进。这样的检查需要的时间不多，既便于老师掌握学生情况，也锻炼了学生的组织管理能力。小组长的检查成为了一种常规，学生每天的自主学习也就习以为常了。

五、同学（同桌）互相检查

尺有所短，寸有所长。每个学生都有各自的优点和缺点。我们还可以让同桌互相检查或同学交叉检查预习和作业。这能让学生核对自己作业的正确率，取人之长，补己之短，能让学生在检查后的互相讨论中加深对知识的记忆，能在互帮互促中增进同学的友谊。老师要及时对同学互相检查中发现的优秀孩子进行慷慨的表扬，以激发学生学习和奋斗的热情，努力营造一种团结协作、拼搏超越的语文学习氛围。

教学实践表明，只给学生提要求，学生未必认真去做。如果老师明确告诉学生要检查的学习任务，学生通常会做得更好。我们要采取形式多样的检查方式，认真检查、时时检查、天天检查学生的学习任务完成情况，让检查成为一种习惯，让学生自主学习语文成为一种习惯，从而培养小学生的语文学习能力。