把握职教脉搏发展职业教育

随着社会对技能人才的需求量大大增加，而今职业教育的发展现实又暴露出诸多弊端：职业教育体制不够完善，多头管理，统筹不利；行企缺位，学校热企业在利益驱动下比较冷；办学体系衔接和成果互换不利；办学保障机制及条件不利；学生就业的吸引力没有解决等等。基于此，我校创建了朝阳区职教中心，填补了区域内没有公办职业学校的空白，呈现出多种教育并举的发展格局。

一、办学宗旨是职业教育发展的导航

理性思考我校的现状，集思广益，合理利用现有的教育资源，我们确定了新的办学宗旨――“以就业为导向，搭建完善的职业教育平台，构筑稳定的就业渠道，凸显多层面的发展空间，使学生学会做人的同时学会做事，培养高技能的专业人才，创办人民满意的职业学校”。学校建成了占地面积24000平方米新校区，同时配有12000平方米食宿完备的综合楼、10000平方米的现代化操场、1000平方米的体育馆、3800平方米的教学楼和3000平方米“实习―实训―经营”为一体的开放式实训车间。现代化的教学设施、现代化的管理，已形成独树一帜的“寄宿文化”。学校本着“多元立校、依法治校、和谐兴校、创新强校、打造名校”的办学策略，实行全封闭半军事化的管理机制和差异性教育，为学生搭建了完善的职业教育平台。到目前为止，已形成了比较完善的大专部、中专部，下设4个专业；订单式的培养解决了家长的后顾之忧；依托区域经济的同时，拉动了区域经济发展。

二、创新是职业教育持续发展的保障

“创新是一个民族进步的灵魂”。学校积极承担了长春市“中等职业教育模式创新的实验研究”课题研究工作，逐渐摸索出适应我区职教发展的教学新路。特别是在办学模式的研究上，我校利用区域优势，合理利用教育资源，采取校校联合、校企联合、中外联合的办学模式，先后与10余家企业和职业大专院校联办，实现了优质教育的双赢，逐渐向着“教学――实习――培训――科研――产销――辐射”为一体的运作模式发展，拓宽了办学渠道，逐渐由管理型向经营型转变。

三、以人为本是职业教育发展的基石

我们把“自识、自强、自律、自励”定位校训，从“学会做人，学会做事”中切入，以“管理育人，活动育人，服务育人”为着眼点，形成完善的管理机构，以职能部门为单位，采取包干管理的策略。在教学方面，根据国际商务专业需求和学生的现有外语水平，采取分层走班的教学策略，实行分层备课、分层授课、分类指导，实现不同层面的学生获得收获，并采取动态管理；以强化教育管理为目标，创建了适合我校的学分制暂行管理办法，从平时学分、课程学分、奖励学分三方面验收学生学业成绩，充分发挥学分考核的引导性、激励性和制约性；以就业为导向，创新了课程体系，注意“任务引领型”课程体系的构建，逐渐培养学生由学习者向工作者的角色转变，出现了优势互补的课程格局。

在德育方面，我们不断完善教育体系，紧跟时展的脉搏。为了更好地践行“立德树人”，首先，我们大力开展“中国梦”的宣传教育活动，帮助学生解读“中国梦”。我们运用板报，征文等形式广泛开展宣传教育活动，大力培养学生先进典型，传播放大立德树人的正能量，用“中国梦”凝聚强大精神能量，激励广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进，努力成为可堪大用、能负重任的有用人才，把中国梦落实到常规化。我们还关注学生理想信念的教育，开设了职业生涯规划、创业教育、礼仪等课程；其次，我们十分崇尚实践教育，弘扬了“学校即企业，学生即员工”的育人思路，依托值周班和平时行为规范的管理策略来践行，使学生明确上学即上班，迟到、旷课就是误岗、旷工，师生关系为师徒关系，穿校服就是工作服，交作业就是完成产品，劳动就是工作过程的再现，拉近学生与岗位的距离，导和践行新型的职教观：“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”。

在十八届三中全会的强劲东风指引下，职业教育的发展又面临一个新的改革的春天，面临生态环境的建设、人口的变化、高质量的就业、招生难等挑战，如何构建一个“绿色职业教育”是我们职教工作者进一步谋划的发展空间，面对这些机遇和挑战，我们会一如既往，开拓创新，满怀信心地走向卓越的未来！