信息管理与信息系统专业学科建设的探讨

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）01-0000-01

摘要：当代社会，随着信息高速发展，科技日新月异，信息已经成为21世纪的主题。目前市场对信息管理与信息系统专业的需求越来越强烈。本文通过分析信息管理与信息系统专业的历史和现状，结合其专业发展的方向，对实现其专业学科建设进行了分析。

关键字:信息管理；信息系统；专业学科建设

1 信息管理与信息系统专业的历史与现状

自从上世纪40年代以来，信息技术高速发展，在社会各个领域中均得到了越来越广泛的应用。信息技术被运用到经济管理中，两者相辅相成，日趋融合产生了一门新的学科即信息管理与信息系统专业。这是一门将信息技术和管理技术有机相结合的交叉学科【1】。信息技术和管理技术都属于比较传统的相互独立的学科，但是由于近几十年来经济管理越来越需要应用信息技术作为手段，所以在上世纪六十年代最早由西方的发达国家提出了这一新学科的前身“电子数据处理”专业【2】。随着我国信息技术的迅猛发展，从上世纪八十年代开始国内的许多高等院校纷纷开设了信息管理与信息系统专业。从全球范围内来看信息技术的广泛应用已经成为大势所趋，而经济管理专业由于其自身的繁琐复杂性也预示着必将和信息技术相融合，所以在今后的社会市场中信息管理和信息系统专业必将会产生很重大的影响，社会需求会越来越迫切。可是就该专业本身而言，由于是新兴专业在我国的建设尚属予起步阶段，从目前的国内高校来看该专业的学科建设尚存在许多方面需要改进和完善。

作为一门独立的专业学科，信息管理与信息系统专业目前没有统一的专业定位。由于目前各个高等院校其专业侧重点不同，在设置专业时往往是根据该院校自身优势特长定位专业，这就导致每个学校虽然可能都设有信息管理与信息系统专业但是实际上专业的培养目标、教学课程、培养模式都有很大差异。信息管理与信息系统专业本身就是由多个专业相融合形成的，但又并不是其中任何一个专业，例如该专业需要计算机技术知识，却又并不完全是计算机专业。因为计算机技术知识是用于信息管理的一种主要手段。所以如果没有统一确定的专业定位，那么对专业的理解就是混乱无章的，有的院校可能重视计算机技术教育，有的可能更侧重管理学培养，还有的可能以经济学为主要的教学目的，这样培养出的人才必定差异甚大，很有可能无法满足当前社会的需求。因此目前的国内教育情况决定必须对信息管理与信息系统专业进行统一明确合理的专业定位，设置适应社会需求的培养目标，并以此为据确立专业的教学范围和内容。

2 信息管理与信息系统专业发展问题

信息管理与信息系统专业本身涵括了经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统和林业信息管理五个专业的内容，由于其内容复杂繁多如果合理选取内容有机的组成新学科就显得十分重要。一个专业只有当其形成一个完整紧凑的知识体系时才能称之为一个真正意义上的专业，因此信息管理与信息系统专业的发展重点就是要实现整体化、体系化的发展，这也是其专业学科建设的一个宗旨。因此专业学科的建设必须做到综合五个专业的内容知识，并归纳分析它们之间的内在联系然后力求将它们综合形成一个完整统一的科学体系【3】，做到既保证每个专业的知识都融于其中，但又相互紧密、相辅相成，各专业知识有内在联系，又具有统一的理论基础、和研究方法，而不是相互离散割裂开来。只有这样建设专业学科才可做到让信息管理与信息系统专业形成一个独立而又完整的学科体系，才可以实现专业的整体协调系统化发展。

3 信息管理与信息系统学科体系的构建

3.1 信息管理与信息系统的专业定位

目前根据国内外市场需求特点和教育经验，认为信息管理与信息系统专业应该归属于管理类专业范畴。该专业的涉及的主要研究内容是将计算机科学技术合理应用于在经济管理中。信息管理与信息系统学科的构建一定程度上延伸了管理科学的研究层面,使得管理理论、思想渗透到信息活动中,实现从信息活动角度审视人的社会管理活动,探索信息管理领域带有共性的管理问题【4】。这种专业定位就决定了信息管理与信息系统专业与传统的计算机技术专业和经济管理专业都不同。从专业特点上讲，计算机技术专业的重点是计算程序编写等，经济管理侧重于经济财务的组织管理，而信息管理与信息系统专业强调的是以计算机技术为手段的信息管理。明确了专业定位以后在专业学科建设过程中就可以确立正确的培养目标，而不是简单的选取每个专业科目的部分课程随意综合。

3.2 信息管理与信息系统的专业培养目标定位

根据我国教育部颁布的有关于信息管理与信息系统专业的规定可以看出培养的目标主要是培育同时具有现代管理学理论基础、计算机技术知识及实际应用操作能力等基础性知识和能力，又掌握系统思想、信息系统分析与设计方法和信息管理等方面的专业性知识与能力，可以在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等企业部门从事信息管理以及信息系统分析开发、设计规划、管理和评价等方面的复合型高级专业人才【5】。

3.3 信息管理与信息系统的专业人才定位

从信息管理与信息系统专业的培养目标可以分析出该专业所培养的专业人才是通过研究分析信息资源的特点和结构，利用信息系统分析与设计的基本原理、理论和方法，结合信息技术作为手段，来解决信息的收集、处理、控制与利用等一系列重要问题，并且能够在任何单位和部门从事管理信息系统的分析、设计、维护、管理以及系统内信息资源的组织、存储、更新、利用的工作，为决策管理、生产经营和科学研究提供高质量的信息服务【6】。由此可见信息管理与信息系统专业培育的专业人才是一种可以很好的联系沟通信息技术人员和管理人员，从而实现能够在信息管理系统的设计、使用、维护过程中起到组织、协调、沟通等功能的高级专业性人才。

3.4 信息管理与信息系统的专业课程体系定位

在教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中已经规定了信息管理与信息系统专业的主要课程。一门专业要走向成熟，必须有完全属于自己的内容，有自己的专业特色，并影响其它专业的发展【7】。但是由于其专业本身的特殊性决定，该专业的课程综合性强、数目多，但却不专一，因此为了更好适应市场发展的需求，顺应时代的需要，高校在具体设定课程时应注意考虑根据各自院校的特点增设对应性强的相关联系课程，更新课程内容，强化实践性课程，注重培养人才的实用性能力。

4 总结

信息管理和信息系统专业既是一个非常年轻的专业,又是一个日新月异发展的专业【8】。在如今的信息时代，随着人类对信息资源的越来越依赖，信息管理和信息系统专业在社会经济中的地位越来越重要。为了顺应时代的潮流，合理定位专业，实现其学科建设势在必行。

参考文献：

[1]姜灵敏. 信息管理与信息系统学科建设的现状和设想. 吉林省经济管理干部学院学报，2002（03）.

[2]李燕. 关于“信息管理与信息系统专业”学科建设和人才培养的一点思考. 甘肃科技纵横，2007（06）.

[3]杨文祥、王景明. 关于信息管理学学科建设和专业教育的若干思考. 中国图书馆学报，1999（03）.