基于学前教育专业探析文学欣赏课教学改革

摘 要 文学欣赏这门课程主要的教学内容是介绍古今中外的文学名著、文学思潮和流派以及名家，通过对文学的欣赏来培养学生们的文学修养，提高他们的鉴赏能力，从而使得他们的人文素质得到完善。对于幼师教育的院校，尤其要加强文学欣赏课程的教学，以此来提高未来幼师人才的人文素养，更好地教育和培养幼儿。本文就主要的探究一下文学欣赏教学存在的问题以及教学改革，希望促进文学欣赏课程的更好发展。

关键词 学前教育专业 职业素养 文学欣赏 课程改革

中图分类号：G652 文献标识码：A

1学前教育专业文学欣赏课教学的现状

1.1教材使用不规范，对于幼教培养缺少针对性

一个高质量的教材是保证该门课程优质的前提保证，也是顺利完成教学目标的保证。但是现在学前教育专业文学欣赏的教材存在着很多的问题，比如，教材还是使用的较为老的那一版本，更新的周期比较长；教材的精品较少，而且重复的现象较多；教材缺乏创新；参与教材编写的人员太多，以至于同一个教材，不同的章节编写风格迥然不同；而且教材的内容与教学改革相脱离，因为新教材的缺失，导致一些院校采用高中的教材，或者一些高职高专院校采用高师本科的教材，但是这些教材显然不符合幼儿教育发展的培养目标和教育发展。

1.2学科重视程度不够，教改主动性不强

现在，有很多院校都在强调专业课程设置的重要性，重视学生们专业技能的培养与学习，而忽视了对于人文精神的培养以及人文素质和审美观的培养。就从课时安排上就可以明显的看出来，有的院校每周课就安排了一节或者两节，甚至某些院校为了腾出更多的时间给专业课，一节也不安排，认为这种学科可有可无。就是由于学校的这种认识，导致学生们有时会出现过分的强调自我，没有集体意识，封闭自我，迷幻与虚空想象中等等一些不良的心态，在道德和价值观上也严重扭曲，严重影响学生综合素质的提高。

1.3教学方法单调，职业能力培养不到位

对于文学欣赏课，在教学中往往会出现教学方法单一，缺少自由性、灵活性以及多彩性。对于课堂的教学，往往都是教师讲授，学生们被动的去学习，课堂的整体气氛不活跃，缺少讨论、交流以及合作。在整个教学中忽视了学生的主体地位以及个性，学生们的自主探究以及交流合作被抹杀，不利于学生人文素质的提高。

1.4教学内容陈旧，不能突显职业特点

对于那些高职教育来说，它们的宗旨是服务，导向是就业。但是，现在的教学内容与他们的职业相脱离，教学内容的设计没有针对性，没有仔细考虑学生们的职业需求、接受能力以及学生对于个性的要求。老师也就是对课文本身进行讲解，缺少与学生们专业特点相连知识的延伸，缺少对学生们理想以及社会热点话题的探讨研究。让学生们感觉到学习的枯燥，产生了厌学的思想。

2文学欣赏课程教学与职业素养培养的有效连接

2.1合理运用多媒体资源，拓展知识面、提升信息技术

随着时代的发展，计算机技术的普及，改变了现代人的生活方式以及阅读的习惯。现代文化正在从印刷文化转变成视觉文化。现代多媒体教学的应用，不仅直观有效地丰富了教学内容，而且还可以提高学生们的学习兴趣，极大地增强了教学效果，提高了教学质量。在教学中，用充满美感的声音以及画面积极地营造出艺术氛围，让学生们在一定的特定环境中感受到文学的魅力，体会到文学世界的精彩。

2.2丰富教学方法，智育渗透、德育引导

关于文学内容讲授，可以说是一半是科学，一半是艺术。教师讲课应该带有艺术性以及丰富灵活性。在教学中要结合学前教育专业的特点，不断创新，形成具有本专业特点的教学模式，优化教学方法。这样就可以提高学生们的注意力，上课不再单调，提高了教学质量。对于以前的文学课程，老师大部分采用的都是一讲讲一节的形式，和学生的互动较少，学生处于被动学习的状态，这样不仅让老师感觉很累，而且上课的效果还不好，导致学生的积极性不高。对于这种情况，应该结合传统的教学模式，在此基础上加上一些互动的内容，老师和学生互动，或者学生之间的探讨等等，这样就可以充分调动学生们的激情，使得学生上课效率高，学到的东西多。

2.3拟教评教相结合，为学生搭建平台

学前教育是基础教育的重要一部分，要发展学前教育，就应该有一批素质良好、专业知识过硬的老师。为了提高学生们的语言运用能力以及教学设计的能力，不仅要学好专业知识，而且还要有一个锻炼的空间，而讲课就是一个不错的锻炼机会。为了调动学生们的热情，培养他们的学习热情以及自主学习、合作学习的能力，可以将学生们分为几组，然后让他们根据自己的情况，选择一篇文章，通过小组探讨学习之后，然后由小组成员共同努力设计教学内容、教学方式等，并制作成PPT课件，在课堂上讲给同学们，讲过之后，学生可以对其讲课的情况进行评价，指出不足。这样就很好地锻炼了自己，为以后从事学前教育事业打下了基础。

3结语

综上所述，文学欣赏这一门课程在教学中还存在很多问题，严重影响了这一门课教学目的的实现。本文主要介绍了一下在文学欣赏课中存在的一些主要问题，并提出了自己的一些改进的措施，希望对于文学欣赏课的教学起到一定的作用，能够提高学生文学素养、人文素质等。

参考文献

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[2] 付玉东.对高职院校文学欣赏教学现状的分析与思考[J].新西部，2010（3）.