思想政治课中语言的积极运用

摘 要：在很多中学生眼中思想政治是一门枯燥的学科，尤其是其中涉及到哲学等问题。学生更是觉得政治离现实生活太遥远，学起来太深奥。这便导致思想政治课的课堂气氛沉闷，学生的学习效果也打不到最优。教学本身就是一门艺术，而在教学过程中，语言是贯穿始终的方法和手段。所以教师在思想政治课课堂中语言积极的运用，可以调动好课堂的气氛，诱发学生的求知欲。激发学生的学习兴趣。教师对语言的积极运用，能够提高教学效率，以达到预期的教学效果。

关键词：思想政治课 语言运用 学习效果

一.思想政治课中语言积极运用的必要性

（ 一）.有助于师生间的情感交流

教师在思想政治课堂中运用好语言，用生动形象的语言讲解知识点，用幽默风趣的语言讲述例子。这样一来便可以调动课堂的气氛，能够感染到学生投入到课堂的学习中来，以达到学生在知识上和情感上与教师产生共鸣，这就会大大提高学习效率。思想政治课中教师对语言的积极运用，还可树立教师个人独特的教学个性。在讲授过程中，能够营造出丰富多彩、生动有趣的课堂氛围。这样的思想政治教师也更容易受到学生们的欢迎。对学生的学习效果也会有着促进作用。

（二）.有助于提升思想政治课堂美育功能

美育是在对自然社会和艺术鉴赏过程中，通过情感活动的体验、判断、选择和创造，培育正确地审美观点，提高对于美的鉴赏能力和创造、培养正确地审美观点，提高对于美的鉴赏能力和创造能力的教育。而思想政治课正是一门关于世界观、人生观、价值观的学科。是一门以美为中心的教育学科。思想政治课堂中，教师对语言的积极运用是对学生进行美育教育的重要途径和手段。教师可通过自身生活丰富的语言和有创意的提问来使学生体验到课堂的快乐。教师还可以运用语言上的引导，使学生对抽象的知识更易理解，是枯燥的知识变为具有美育性质的人生经验。

（三）是其他教学设备工具所不能代替的

思想政治课堂中教师对语言的积极运用是教师教学的技能和技巧，它也反映了教师的能力和水平，在一定程度上决定着教师的教学效果。教学语言是书面语言与口头语言提炼出的精华，是教师教学的基本功。尤其是思想政治课的教学，教师不仅要传授知识，更要注重对学生的启发教学，提高学生的觉悟，从而改变学生的观念，影响学生的行为。所以无论现在教学手段多么丰富，多么科技化。都不能代替思想政治课教学语言的作用和地位。

（四）适应新课程改革的要求

思想政治课在新课程改革下，反对过于注重知识传授，强调培养学生的素质和身心的发展，反对“繁、难、偏、旧”的教学内容，强调培养学生的学习主动性，使学习更多的与生活相联系。这便要求思想政治课教师不能仅仅是紧扣教科书，更重要的是发挥教师的引导作用，做到与时俱进的时代性。而思想政治课教师的语言的积极运用便显得尤为重要。思想政治课语言要丰富多彩，体现时代色彩，又要通俗易懂，富有幽默性。这样才能适应新课程改革的要求，培养出全面发展的素质型人才。

二.思想政治课堂语言积极运用的有效对策

（一）提高教师的职业道德素养

思想政治课教师不仅要把教育作为一种职业，更要把教育作为一份事业。并且要热爱这份事业，要求自己不断进步。充满热忱的投入到课堂的教学中，以生动形象，富有感染力的教学语言进行讲授，提高课堂教学的有效性。思想政治课教师还要善于与学生进行交流，沟通。平日里要多关爱学生，对每一位学生负责，承认学生间的个体差异。而教师对学生的这种爱自然会通过语言表达出来。所以教师教学语言的积极运用。可拉近师生间的距离，有助于提高教学质量。.思想政治课教师应该加强个人修养和个人魅力。教师平日里的言谈举止、待人处事、品格涵养等都会潜移默化的影响到学生。尤其是课堂上教师的教学语言，它会直接传达给学生，如果教师不具备良好的个人修养和个人魅力。便不会受到学生的喜欢。也就不利于教学效果的形成。思想政治课肩负着对学生进行品德修养和审美上的教育。要使学生得到全面的发展。思想政治课教师在课堂上运用丰富、严谨、生动和与时俱进的语言，抓住了学生学习的注意力，并给学生以良好的道德示范。

（二）提高教师科学文化素养

需要思想政治课教师在长期的学习和工作中不断积累和扩展专业性知识。要对马克思主义基本原理，思想，中国特色社会主义理论体系等有广泛而又准确的理解。这样才能在课堂上展开灵活的教学。思想政治课教师还要学习和掌握学生的身心发展规律。这样更有助教师展开教学，实施因材施教，达到最优的教学效果。

（三）加强思想政治课教师语言运用能力

教学语言要精炼。思想政治课教师要简明扼要的表达出基本原理、难点和重点。对学生已知的或不重要的知识点到为止；对学生不了解或重要的知识要恰到好处的讲解。在授课过程中，教师要善于诱导，紧扣教材，言简意赅。从而有利于学生的智力发展和学习效率的提高。教学语言要符合科学性，富有教育性。教学语言用词要准确，不能模棱两可。思想政治这门学科更是如此，它的基本概念、原理、观点很多，都有严谨的科学性，因此绝不能含糊不清。教学语言要富有逻辑性。在思想政治课堂教学中，语言运用要前后一致，上下承接，首尾呼应。还要将书中的知识点串联起来。这样学生便能层层深入的学习，取得良好的效果。教学语言要有节奏。思想政治教师要根据教材的内容和学生的接受能力，来控制语速和语调，要做到快慢得当，高低适宜。教学语言还要抑扬顿挫，这样可以调动课堂气氛，使学生受到情感上的感染，乐于接受教师所讲。语言要充满感情。首先表现为思想政治课教师对学生充满感情。其次表现为在讲授的过程中，教师要充满感情的讲解教材。

（四）转变传统的教学观念

思想政治课传统的教学观念导致思想政治课成为了枯燥无趣，为应付考试而存在的学科，因为思想政治课本身的原理就有些抽象，加上教师不重视知识与实际生活相联系，所以造成了这种局面。所以思想政治课教师在教学语言上，多运用生动活泼、轻松自然的话语，要在教学中与学生产生共鸣，让学生多获得真善美的智慧。思想政治课教师不要只拘泥于课本上的内容。应做到与时俱进的灵活教学。并且要由居高临下的讲授转变为对话式的平等教学。用生动的语言去激发学生的求知欲，用热情的语言去启迪学生的智慧。最终使学生达到各方面能力的提高。

参考文献

[1] 张铭红.于清泳 文学性语言在政治课教学中的运用[期刊论文]-潍坊教育学院学报 2010（3）

[2] 曾岭平 幽默艺术在思想政治课上的运用[期刊论文]-文教资料 2008（23）

[3] 孟庆男.《思想政治学科教学原理》.中国科学文化出版社，2003

[4] 全日制普通高中思想政治新课程标准，2011