换个角度教孩子

中国人的教育观念往往只重视学校的教育，却忽视了家庭教育的重要性。看一个国家的教育水平，很重要的就是看家庭教育水平。因此，如何增强家庭教育的科学性，如何开展真正意义上的亲子教育，加强家长与孩子间的沟通，减少代沟隔阂，逐渐成为21世纪教育探讨的新思潮。

一、家庭教育的现状及危害

目前，家长打骂体罚孩子的现象并不鲜见，同样重要的事实是溺爱娇惯孩子也很普遍。而不少家庭则是两者兼有、交替出现：或先是溺爱娇惯，到后来，孩子毛病太多了着急了，又不得不进行体罚和打骂教育。体罚打骂是从良好的愿望出发的，他们坚信老祖宗的遗训：“棍棒之下出孝子”、“拳头打出聪明儿”。但事实呢，其结果往往适得其反，因为如果不加分析地打，不看场合地骂，会打掉他的自尊心，骂没他的进取心，最聪明的人也会被打蠢的，起码打掉了他的创造力。这不但使孩子心里失去对双亲的感激之情和尊敬，而且培养出来的将是新型的文盲、情盲，也将是教育的悲哀。

二、家庭教育管需有方

只有用科学的管理方法去管理孩子，才能养成良好的习惯。

1. 时间观念强的孩子，学习就会有规律，做事就会更认真

严格规定孩子的吃饭、睡觉、做作业、玩耍的时间，要他们从小养成遵守作息制度的习惯。但孩子毕竟还是孩子，除规定时间外，还要不断地经常加以督促，出门时多问一声，何时回？发现孩子未能及时回家，要及时去找，并及时教育，若孩子违反时间制度，可对其进行训诫教育，要其在某时某地坐上一段时间，好好想一想自己的行为。这种训诫，既是一种严厉的处罚，同时又是一种良知教育，而这种良知上的教育本质上也是一种自我教育。这样一年一年地下去，这种自学遵守作息制度的习惯就会逐步成为一种自然的行动准则，从而使得孩子从小养成做时间的主人。

2. 任务管理

任务安排与完成，不仅可养成孩子勤劳的习惯，还可养成孩子荣誉感与责任心。孩子年纪毕竟不大，不懂科学地安排自己的学习和生活，除引导其订计划外，还要对其下达一定的任务，而建立良好的汇报制度是进行任务管理的有效途径。作为父母，再忙也不要忘了孩子，多抽点时间跟孩子交流听他汇报，比如学校有什么新鲜事啦，学习了什么内容读了哪些书啦，有啥烦心事等等，孩子知道父母在关心他们，就努力达到高标准，准备自己独特的汇报。这也会使孩子养成自我监督的习惯，从而达到自我教育和自我完善的目的。任务完成，达到了目的，孩子心里高兴，得到肯定，自信心和荣誉感，也就自然而然形成自己的责任心。

三、家庭教育教要得法

作为家长在管理上要细致以外，在教育方法上更要讲究科学性。

用好鼓励，这是教育快车洗涤剂和加油站。古往今来，几乎没有人不是喜欢赞扬鼓励而害怕甚至讨厌批评的。刚诞生的婴儿就已经习惯地听这种赞扬鼓励的话了，直至长大成人，甚至连过去号称最善纳谏的皇帝也不例外：唐太宗可谓最善纳谏之范，但几次险些杀了直谏的魏征。小孩子学会说话，学会走路，尽管开始说得五音不全，甚至全不像话；尽管开始走路走得步不成步，但父母总一个劲地说“好”。但孩子恰恰就是在大人们的鼓励与赞扬中学成的。所以更多地使用鼓励的教育方式往往容易被孩子所接受。不妨举一个例子来说说，当孩子端了一碗汤，不小心碰洒了。这时父母往往冲着孩子喊道：“为什么那么不小心，叫你不要端偏要端，这下好了，全洒了。还不快去拿拖把把地擦干净。”其实你只需说：“嗨，以后做事要小心点，现在把地板收拾干净吧。”或干脆当作未看见一言不发，孩子的内疚也会促使地悄悄打扫干净，一切就解决了。借此机会还想给爱唠叨的父母提出建议。爱唠叨是做父母的通病，家长所以“唠叨”孩子，是怕孩子不懂、不会、记不住，用心是好的，但恰恰又是最无用的教育手段。它只会引起孩子的反感，甚至作为父母的你越唠叨，他就越发跟你对着干。因此，建议您不妨试一试，对孩子说话少点斥责，多点鼓励；抓重点，精语言，正如一位心理学家所言：“当一遍能说清时，请不要说第二遍；当一句话能说清时，请不要用一段话；当一个词能说明白就勿用一句话，这样效果会更好。”

更多地使用鼓励的教育方式或含蓄的评议往往容易被孩子所接受，没有任何东西会象鼓励那样能够刺激孩子的主动性，能激发他们去努力进行自我修养。在家庭教育中，鼓励的方式千般万种，除了评议鼓励，常用的还可以投以赞许的目光、微笑，对成绩表示高兴，赠送礼物、母亲脸上表现幸福的神情等。常用鼓励，孩子会渐渐养成控制自己的习惯，进而养成自觉遵守纪律的习惯，我们学校教学楼的显眼处就张挂一句校训：“行为变为习惯，习惯养成性格，性格决定命运”。

鼓励能发挥孩子的主动性，激发高涨的热情，有助于发展明确的目的性，同时又加深了家长同孩子的内心联系。前不久，某教育周刊要对历届数十名“高考状元家庭教育调查”显示，这些高考状元就读期间有一惊人相似的之处，就是家庭民主氛围浓厚，父母与子女几近朋友关系，父母几乎都未有打骂孩子的经历，即使孩子有错都是鼓励多于指责，所以鼓励是造就一个孩子的个性仁厚，也是最有效的方法。

善于引导教育孩子树立正确的人生观。造就一个有理想的人，是教育所要达到的光辉灿烂而有鼓舞力量的目标，谁了解这种目标，谁的教育就会获得成功。

引导孩子学会与人相处，以培养孩子的处世能力，孩子总是要走进社会的，总是包办孩子的一切是不必要的也是不可能的，引导孩子学会处世，实质上是增强孩子自理能力，使其善于化解矛盾，减少麻烦，有利于孩子的身心健康。

认真对待孩子的述说和提问，适时引导教育。通常孩子爱在吃饭时述说自己的学习生活情况或提一些自己以为重要或有趣的问题，作为父母千万不要对其不理不采或敷衍了事，应借此了解孩子的行为、思想或受到的挫折，并因势利导地去引导并培养其分析问题、辨别是非、解决问题的能力或引导其提高从挫折中解脱出来的能力。我们应明白，创造力是人的基本能力，若引导得好，会创造出奇的，而能正确冷静地对待挫折，则更能磨炼一个人的意志，成为其一生的财富和品质。