逐步更新的中专学校计算机课程教学方法

摘要： 随着信息技术的快速发展，普通的教学方法和教学模式已经不能满足学生的需求，如今计算机教学现在已经普遍应用到我们的实际教学中。笔者根据多年的教学经验以及学生的反馈信息，对计算机课程的教学方法做了简单的总结。

Abstract： With the rapid development of information technology， general teaching methods and models have been unable to meet the needs of students， and now computer education is widely applied to the actual teaching. Based on years of teaching experience and student feedback， the author does a simple summary of the teaching methods of computer.

关键词： 计算机技术；教学方法；计算机课程

Key words： computer technology；teaching methods；computer course

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）30-0218-02

0 引言

计算机技术的特点是发展速度快，更新变化快。因此，中等专业学校计算机课程的教学内容不是一成不变的，会随着技术的进步而不断的做出调整，以适应社会的需求，这就要求，中专学校的计算机教学必须紧跟时代步伐，逐步更新教学方法，以适应广大学生的需求。

我从事计算机教学近十年了，在这些年的教学实践过程中，不断听取学生们对课程的反馈意见，不断改进教学方法，及时运用于教学实践当中，并从中受到了一些启示，现在我把对中专计算机课程的教学方法总结如下：

1 运用方法，提高效果

在计算机教学中，要注意教学方法的改进。计算机与其他学科相比，知识更新速度快。如果计算机教学只注重知识的传授，不注重学生学习能力和创新能力的培养，学生不能灵活运用知识。因此，教学的重点应从“教”转向“学”，逐步改变旧的教学模式，有步骤、有计划地过渡到教师指导下的以学生为中心的教学模式上。教师应指导学生通过课本知识学习和实践练习，把学到的基本知识和基本技能应用到计算机新知识的过程中，从而提高学习质量。

现在多数计算机的课程的教学基本上仍然沿袭传统的授课方法：板书+讲解。由于现在的计算机各种软件，特别是WINDOWS下的各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解，也就是说，现在计算机的许多课程，应该以：演示+操作+讲解（即边讲边练）的新的授课方法进行讲授。计算机教学应改变传统的教学方式，采用先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学。我校近年通过实践尝试收到了较好的好效果。

建立网络教学系统，建立和利用网络教学资源，发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化的教学技术的作用。积极实施计算机辅助教学（CAI），组织教师收集、研制和使用多媒体CAI课件，部份课程（如公共基础课、多媒体基础等）应以CAI教学为主，积极以适应计算机学科以及其他学科的教学要求。

2 注重基础，突出实训

计算机课程是一门专业性很强的学科，要想提高学生学好计算机知识的能力，必须从基础知识抓起。根据中专学生的特点，在教学中还必须十分重视上机操作和实训，培养学生动手能力和创新能力，以达到事半功倍的效果。

目前计算机专业毕业的学生的实践操作能力普遍较差，主要原因是上机实践的时间偏少；实验设备档次不够；以及教师实践指导方法的缺陷等。

计算机专业是实践能力要求很强的一个专业，一定要注重学生实践能力的培养。每个在校学生每周平均上机时间数不少于8课时，上机总机时不少于500课时。在课时安排方面，实践课时与理论授课课时为5比5或6比4。实践的考核成绩同样不低于课程总成绩的50%。只有真正做到这一点，才有可能提高计算机教学质量。

在实践课程中：对于高年级学生，着重培养他们的必需能力，能够熟练操作和应用各种专业软件，解决实际问题，并能够应用这些软件进行设计和创作；对于低年级学生，应注重计算机基本概念和基础操作能力的训练。在计算机软件应用中，激发学生的创造能力十分重要，这就对教师的实践指导能力提出了更高的要求。

3 抓住特点，讲求实效

针对中职类学生在学习上所具有的特点，教师在对学生的考核上也要做出相应的改革。对于学习上比较懒惰的学生，教师要加强平时的监督和课堂提问力度，加大过程考核、项目考核，减少期末考试份量，鼓励学生去教学生，对经常辅导其他同学的学生教师要在课堂提出表扬，并适当增加其过程考核分数，这也是培养班级学习风气的好办法。对于对教师依赖性强的学生，一般是对基础知识掌握较好，学习程度较好的学生，教师和适当增加他们的知识难度，找一些综合性较强的题目让他们做，并限定检查的时间，给他们一定的压力，这样既可以消除他们自满的情绪，又可以帮助他们养成自己钻研的精神。同时教师在平时要多向学生灌输学习文化课重要性的思想，文化课可以帮助学生更好的去学习专业课，增强学生的综合素质。

中专的计算机课一般都是连排课，也就是每次连着上两节课，每次讲的内容比较多，有时等到下一次上课的时候，有很多学生把上一次讲的内容都忘了，由于要完成教学进度，又不能每次上课都花太多时间复习，只能继续新的教学内容，这样就形成了恶性循环，学了忘掉，再学再忘掉，如此下来学生掌握的知识不全面。

如果把每堂课讲的操作步骤简要记录下来，平时只要花几分钟浏览一下，在下次上课前十分钟把上节课讲过的内容按照笔记上的步骤操作一下，就可以回忆起上节内容。事实证明，这种方法的确很奏效。

4 强化指导，循序渐进

计算机学科是一门实践性很强的学科，只有通过不断地上机时间，才能发现问题，才能更准确的理解、应用计算机。在此同时，教师可以通过实训了解学生的掌握程度，及时发现学生中普遍存在的问题，合理布置学习任务。而对于中等专业学校来说，因为每个专业都要开设计算机课程，所以计算机教师通常严重不足，这样就导致了很多问题难以在第一时间内迅速解决。时间一长，学生的学习积极性势必受到影响。因此，我根据学生素质情况进行分组，通常每小组安排有一两名接受能力较强的学生，先单独辅导这部分素质较好的学生，他们接受速度快，然后由他们再去指导他们小组的同学学习，学生中有部分计算机基础较好的同学也可以选出作为班级辅导员。多给他们相互讨论的机会与时间，同时多教他们解决问题的方法。这样不但能解决师资有限的问题，同时很多同学的动手和解决问题的能力都得到了提高，一举多得。

目前，计算机实践课程主要以完成教师布置的作业为主，如在程序设计中，学生上机多数是将书上的程序作业在计算机上运行一遍，形式单调，学生处被动的学习状态，不能够对课程内容作深入的理解。实践课程除了完成作业外，应加强学生的创造能力的培养，增加课程设计的内容。教师在设计实践课程题目时，应根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同难度、不同内容的课题，增加学生的学习兴趣，激发学生的创造能力。

总之，计算机学科是一门飞速发展的学科，它的灵活性和多变性，决定了计算机专业教师在注重自身理论知识和实践操作能力不断更新提高的同时，还要注重学生自身创新能力的培养和提高。为此，我们必须不断努力学习、不断更新知识，用科学的头脑探究出行之有效的计算机教学教法，为今后的计算机教学工作做出更多更大的贡献。

参考文献：

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[2]单智峰.浅谈中职计算机应用基础课教学方法[J].新课程学习（中），2012（01）.

[3]乔小利.中职学校计算机课程教学的改革[J].信息与电脑（理论版），2012（01）.