春风化雨护花红

【摘 要】德育工作在整个学校工作中具有重要地位，对于学生的品德与性格的培养发挥着举足轻重的作用。因此，作为一名班主任，要时刻谨记自己教书育人的使命，“育人”同“教书”双管齐下，在提高学生成绩的同时，引导学生培养良好的品德习惯，健康、快乐地成长。

【关键词】德育 生命气象 幸福人生

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）33-0088-01

教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，基础教育中班主任面对的是一个个有尊严、有智慧、有思想、有血有肉的鲜活生命个体。他们生命的成长、知识智慧的增长是一个不断积累的过程，思想品格的形成更是一个潜移默化的过程，这就要求班主任工作必须要遵循生命发展、知识增长、思想形成的规律，进行有效的生命化教育，像全国优秀校长教育专家范秋明指出的那样：学校教育要“涵养生命气象，奠基幸福人生”。这种教育体现着以人为本的教育内涵，体现在对学生理解、关爱、尊重、信任和成全中。

案例：2006年4月的一个周一上午，我照例满怀期待地认真批阅自己所带高三137班的学生周记，看到孩子们越来越深刻、理性的总结和日益周密、高效的复习计划，憧憬着两个多月后他们自豪的微笑，心情特别舒畅。

Y的周记让我坐不住了：一向书写工整的他这周写得特别潦草，一向关心同学、善解人意的他一反常态，仿佛匆忙写就的周记中表现出对同学关系的失望，甚至有了为避免尴尬而放弃高考的想法！他高一、高二因家里离学校很远而住校，高三开始与同学到附近租房，本学期舍近求远，住到他的好朋友L同学家。两人同来同往，互相鼓励、互相照顾和帮助，不是兄弟胜似兄弟。在离高考不到两个月的时候，孩子的情绪出现这样大的波动，莫非他们之间有了问题？若处理不好，影响的将是两个孩子的前途。情况非常严重！情急之下，我找到了L的周记，里面有这样一段文字“好心帮助同学，没想到闹得如此不愉快，害我被妈妈误解，也影响到我的生活和学习”，让我的猜想得到了证实。

如果他们之间的问题得不到妥善的解决，不仅影响他们迫在眉睫的升学考试，还可能会影响他们一辈子。出于对孩子和集体的关心，出于一个教师应有的责任，我陷入了沉思。

Y是高二分班时来到这个集体的，因为他的外向、也因为他的寄宿，开学后交流中知道了因为家庭的变故，他母亲无力抚养两个双胞胎孩子，他随着同样有两个孩子的伯父伯母长大，伯父母视如己出，但很多时候他很敏感，因而特别注意察言观色，特别在意别人对他的看法。在这种状况下，他的长辈送他到明德中学就读，对他寄予了极大的希望。如果这时候自我放弃，他的前进之路可能更加曲折，他亲人的希望将全部落空。基于这些，更基于老师的责任，思考良久，我采取了如下的措施：

第一步：找L同学谈心，了解事情经过，试图找出他们间存在的问题，并进行引导和帮助。几次交流收获甚少。

第二步：我通过电话、QQ找到L的母亲，基本了解了事情的真相：两个孩子感情虽然好，但是生活习惯不一，在饮食、作息时间等方面分歧明显、相互抱怨，情绪越闹越大，L母亲只是一味批评自己的孩子，让L深感委屈。

第三步：我三番五次找Y交流，从求学的历程、他来这个新集体中的对集体和同学的关心，老师、同学对他的肯定，从他所写周记的长远计划、近期目标聊到实现目标的方法及障碍，连续几次的耐心倾听和娓娓交流，终于解开了他的心结，看到他由情绪激动到心平气和，我的心慢慢踏实了。

第四步：找年级组、学校后勤部门帮忙，鉴于他的特殊情况，学校克服困难帮助Y解决住校问题。

重新住回学校，平静下来的L，全身心投入到冲刺式复习中。因为基础也因为家庭情况不允许，他选择了大专师范类学校，大学几年，懂事的他一方面主动参加社会实践活动、勤工俭学来维持基本的生活，工学之余，自强的他参加自学考试拿到了本科文凭，毕业后成功通过公招考试他成为了深受学生爱戴的老师。

感想：当今社会，绝大部分家长更看重成绩而忽视对学生社会性发展的培养。学生绝大部分都是独生子女，他们一直是备受宠爱甚至溺爱，长期以自我为中心，难以客观地认清自己在社会中的地位和作用，在与他人的交往上往往表现得过于敏感冲动，处理不当。这对他们未来的学习、工作乃至终身发展十分不利。作为处于人生发展的重要时期高中学生的班主任，我们更加应该注重孩子的全面发展，重视学生的人际交往问题，通过春风化雨的方法让他们明白做人之理，让他们了解人际交往是人与人互动、沟通、交流的过程。认识到学会与人友好交往是其社会化和人格成熟的关键因素，这对他们各阶段的学习、人格的健全发展及今后成功走向社会都至关重要。老师春风化雨才能把学生培养为谦谦君子。