当好学生的良师、慈母和益友

现代教育心理学认为，教师在学校教育教学中要充当的角色是多方面的――良师、慈母、益友。教师既要有父母的温暖、关怀，又要有朋友的真诚、友善，还要严格要求。工作中，我总是以此为目标，努力着，奋斗着。

一、立足教学，努力当好学生的良师

做学生的良师是我教学中努力的方向。所谓良师是有高尚的人品，有深厚专业功底，懂得教学方法的老师。工作中，我总是用积极向上、文明健康的言行教育和感染学生，在要求学生的同时，我也要尽量做到言行一致、表里如一，真正做好表率，当好楷模。

我总是反复钻研教材和参考书，吃透教材的重难点，精心设计教案。上课前还要反复研读教案，充分做好准备工作。为了让学生学到扎实的科学文化知识，在课堂上我力求做到优差兼顾，充分发挥学生的自主性，尽量让学生多动手、多动脑、多动口，培养他们独立学习的自觉性。为使后进生能够赶上其他同学，我常利用点点滴滴的时间对他们一个词、一句话地教，不厌其烦。我班的小丹（化名）、小峰（化名）两位学生由于知识掌握严重脱节，基础很差，考试经常与不及格为伴，但我没有放弃他们。每天放学后，我总把他们拉到身边，耐心地辅导。

二、关心学生，力求做好学生的慈母

多年的教育实践告诉我，要想学生亲其师，信其道，前提是老师必须热爱学生。师爱在教育教学中起着不可轻视的作用。我国教育家夏D尊也认为：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱便没有教育。”工作中我时刻以一颗慈母般的心无微不至地关爱着每一个学生。一个班级，五十多个学生，隔三岔五有人生病是在所难免的事。遇到这种情况，我总会及时送上慈母般的温暖，或两句问候的话语，或叮嘱不要忘了吃药，或亲自倒上茶水。这学期，我班刚转来的小勇（化名）同学因患白癜风去南京进行了手术治疗。五一假期开学的第二天，我就急匆匆地吃完了晚饭，赶去看望他，详细询问了他的病情，并让他在家安心养病，不用担心落下的功课。休息了四天，他急着来上学了。我发动全班学生都来关心他，帮助他，让他感受到集体的温暖。宋潇强（化名）同学星期天在家摔断了胳膊，为了不影响功课，星期二他就吊着绷带坚持到校上课了。从那天起，时刻关注他的病情成了我的必修课。今天问他还疼不疼，明天问他怎么绷带松了，后天问他有没有复诊……每天中午就餐，我总是嘱咐个子大一点的学生搀扶着他走在队伍后面。放学的时候，我也总是帮他背着沉重的书包送他到校门口，看着他坐上他父亲的摩托车远去。人非草木，孰能无情。我对学生的关心、爱护赢来了学生对我的信任。他们常常会悄悄地告诉我一些家里的事情：什么爸爸妈妈晚上不管我，一个忙着跳舞，一个去搓麻将，什么别人都说我妈妈现在变漂亮了，什么爸爸昨天打了我等等，而且我还欣喜地发现，学生中也涌现了许多有心人：小俊（化名）流鼻血了，马上有同学主动为他服务；有人不舒服了，总有学生上前问寒问暖……这大概就是所谓的潜移默化吧。

三、放下架子，打成一片，成为学生的朋友

教师除了要扮演好“良师”“慈母”的角色外，还要成为学生的朋友。六年级的学生生理心理渐趋于成熟，自尊的神经比较敏感，他们对于“手执鞭而行教”早已十分反感，而教师平平常常的一个肯定的手势，一个鼓励的眼神，一句透彻肺腑的话语往往有可能在他们心灵深处激起感情的浪花。像我班有一段时间，几个女生经常围在一起用塑料管编织幸运星。

另外，我喜欢把自己融入学生之中，和他们一起活动。而他们也因为有了我的参与，活动得更积极了。课间活动，我加入到他们跳绳、跳皮筋的行列，也玩得兴致勃勃、兴高采烈。一次班队课上，我们举行了水果拼盘活动。我与学生一起制作，一起评奖，一起品尝，那欢乐的劲儿至今让我难忘。