瞄准职业技能大赛,促进职业教育发展

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0001-01

“普通教育有高考，职业教育有大赛”，研究大赛，参与大赛，借大赛的东风促进职业学校建设，指导职业学校的教育教学改革，是摆在每一名职业教育工作者面前迫切而崭新的课题，谁能做好技能大赛这篇文章，谁就能拥有学校发展的核心竞争力，在激烈的竞争中赢得先机，立于不败之地，实现学校发展的良性循环。 面对目前中职教育存在的诸多问题，以技能大赛为切入点，瞄准大赛，多管齐下，解决中职教学发展难的问题。

一、深刻领会大赛举办的重大意义

1.技能大赛促进职业教育模式的转变。技能大赛促进了职业教育人才培养模式的根本转变，体现了职业教育的根本特性，实现了引导职业教育科学发展。它不仅检验了学生的技能水平，检验了学校的师资力量，同时也检验了学校的课程建设和管理水平，是一场从学生到学校的全方位检验。

2.技能大赛打造了职业教育成果的展示平台。大赛不仅展示了选手的实力，更重要的是展示了学校职业教育的成果，比赛的成绩更多的是学校办学实力的体现。比赛比的是学校的重视程度，比的是学校的硬件，比的是师资水平，各级示范学校的评选和认定也将参加大赛获奖情况作为重要的考察项目。通过大赛的检验，一批职业教育名校声名鹊起，树立了自己的品牌，为社会做出了突出的贡献，学校自身也获得了长足的发展。

3.大赛开辟了职业人才成长的道路。作为国家职业资格证书制度重要组成部分的职业技能鉴定制度，对于大面积提高职业学校学生的操作技能，培养学生的动手能力做了制度上的保障，但是目前学校组织的技能考核内容只是学生应该达到的基本要求，它只是职业准入的基本门槛，提出了合格职业人才的标准，更高层次的人才培养和成长只能留待今后工作中按部就班地进行。通过该项制度，无法在学校选拔和培养高技能人才，而技能大赛弥补了这一制度的不足，为高技能人才的快速成长和脱颖而出开辟了绿色通道。

二、准确把握中职教学发展所面临的困难和问题

1.教育经费投入依然不足。职业教育的成本要远远地高于普通教育，所以职业教育需要大量的资金投入。尽管国家加大了对职业教育的投入，但资金仍不足，各类职业学校的发展主要依靠自身滚动。由于投入不足，使得大多数职业学校没有足够的资金购置实习实训设备、建立实训基地，使得实训基地数量不足、条件落后，实训设备简陋、陈旧，很难培养出高素质的实用型技术人才。

2.学生动手能力不强。《关于全面提高高等教育职业教育教学质量的若干意见》中指出：“人才培养模式的改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习十三个关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，将校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点一体化。”为了达到职业教育课程目标，实训是必不可少的环节。其次，下厂实习活动内容缺乏科学的规划和具体的考核与评价细则，使实习实训没有发挥最大的效益；学生要到企业去实习，到真实情景中去历练，使其更了解工作过程，通过企业指导教师的指导，使学生更好地掌握专业技能。然而现实的情况是，由于校企合作受阻，职业教育中学生的实训环节令人很不乐观，以致学生的动手能力很差。最后，学生钻研技术的意识和动力不足，也造成了动手实践积极性不高、不愿动手的现象。

3.教育教学效率不高。职校教学改革，首先要解决学生上课睡觉的问题。在中职教学课堂特别是专业课教学内，学生上课睡觉的现象屡见不鲜，对此，学校和老师想了很多办法，如降低教学难度、改进教学方法，有的学校甚至对教师动用了行政手段。这些方法虽然取得了一些效果，但未能从根本上解决问题，制约了教学质量的提高。

三、瞄准大赛，多管齐下，破解中职教学发展难题

1.关注大赛动向，把握努力方向。

研究大赛、参与大赛，就要密切关注大赛的发展动向，对于各级技能大赛的项目，学校要组团积极参与，不具备条件参与的，要派员观摩比赛，要从大赛制度、比赛方案、比赛项目各方面进行系统研究，明确自己的优势和劣势，结合自身条件，筛选一批优势项目作为主攻方向，对其中的不足有针对性地进行改进。还要用大赛指导教学内容的改革，对于大赛比赛内容要配强教学力量、开足课时，对于内容陈旧、学习难度大、学生不感兴趣的内容要大刀阔斧地进行调整，把大赛作为教学内容改革的风向标和市场需求的晴雨表，由此才能紧跟时展的步伐，贴近企业的用人需求。

2.围绕大赛要求，推进学校建设。

首先，要围绕参加大赛的主攻方向，组建一批教师团队，将大赛辅导经常化、制度化。优化教师队伍结构，引进人才和新进教师，要优先考虑参加大赛的需要，要重奖辅导有功的教师，对优秀辅导教师进行政策倾斜，通过技能大赛的锤炼，使这一批教师快速成长，成为有影响的职教名师，进而促使教师队伍整体实力的提升。

其次，根据大赛训练的要求，完善实习实训设备，保障学生训练的需要。要不断创新实训设备的投入机制，将向上争取、向内挖潜、寻求企业合作等方式结合起来，长期积累，使学校硬件建设达到新的水平。

最后，要创新班级组织形式，尝试组建大赛班，尝试将比赛内容融入日常教学之中，尝试选手带学生的培训模式，使大赛训练常态化、制度化。要科学设计、全面规划每个学期的训练项目，制定详细的考核细则，做到每学期都有全员参与的训练项目和考核科目，成绩记入学生成绩单和档案，突出专业技能在职业教育中的地位。

3.营造大赛氛围，培育校园文化。

参照市、省及部级技能大赛的形式，学校也要组织各种形式的技能竞赛活动，要像举办运动会、艺术节一样，办出声势，办出水平，办出影响，使技能比赛成为学校的一大盛事、中职学生学校生活的一项重要内容，充分调动学生学习专业技能的积极性。还要动用校园文化建设的各种手段，营造浓厚的学习专业技能的氛围，形成人人钻研专业技能、你追我赶的局面，将“更快、更准、更牢、更靓”的比赛精神深入人心，融入学校的血液，由此推动中职教育教学改革做出成效。

总之，技能大赛的举办不仅使我们看到了职业教育中存在的问题，而且通过举行大赛可以促进对这些问题的解决。今后，我们要注意利用技能大赛的引领、推动作用，通过技能大赛形成对职业教育的倒逼机制，促进实习实训基地建设，促进双师型教师队伍建设，促进校企合作与工学结合，从而促进职业教育的改革和发展。