有效备课让语文课堂舞动精彩

摘 要：随着课堂改革的不断深入，追求课堂高效化已经成为教学主流。新课程背景下，教师如何实施高效课堂？让每一节课堂舞动精彩，为学生减负，提高语文教学质量，成为一线教师攻关的课题。备课是上好一堂课的基础，语文教学更是如此。如何有效备课？在备课中因抓住什么要点，遵循什么规律？本文从着眼教材、着眼学生、注重方法、注重练习四个方面对有效备课进行浅显解读，供小学语文教师参考。

关键词：有效备课；语文课堂；语文教学

没有准备的教学，是盲目的教学；准备不好的教学，是缺陷的教学。教学备课是一门艺术，也是一门学问。在新课程背景下，教师要注重有效备课，让每一堂课舞动精彩。

一、着眼于教材，深思精读

教材是专家的经验之作，是课堂教学的一个重要载体。在有效备课中，一是要吃透教材。吃透教材是上好课的关键，是实现课程目标的重要资源，是教师“教”与学生“学”的重要依据。教师只有把教材“吃透”，才能确定教学目标，明确内容的主次；才能突出重点，抓住关键，把握研究教材的重难点。二是正确对待教材文本。教师在备课时，要充分考虑教材以外的广阔资源，结合实际生活，深思领悟语文的语言之美。教育学家叶圣陶先生认为：“教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课程专家也强调教材编制的目的不是榻淌μ峁“法定”资料，而是为教师的教学服务，为学生的学习提供个“例子”。三是要创造性地使用教材。教师要掌握教材的要求、重点、难点，合理安排课时，根据学生的认知能力和可接受能力，提出问题并解决问题，做到由易到难，由特殊到一般，由具体到抽象，层层深入，较好地把知识传授给学生。

二、着眼于学生，掌握中心

新课程标准明确指出：学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者，教师在语文教学中要积极组织学生开展自主、合作、探究的学习，把课堂交给学生，开拓学生的思维，让学生在轻松愉悦中学习，让学生发现生活之美。教师在有效备课中，一是要走进学生，了解学生。正所谓“种花要知百花异，育人要懂百人心”。教师了解学生的知识背景和生活经验等，能够确保教学顺利而有效地开展。二是以学生为主体。教学不只是钻研教材，教师要着眼于学生，做到因材施教，最大限度地激发每一名学生的知识欲望。三是关注每一个学生的发展。教师要关注每一个学生的发展，充分尊重学生的个性差异，为每一个学生量身定制学习发展之路。

三、注重方法，尊重规律

古代教育名著《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”这说明善于学习很重要。在有效备课中，一是要尊重规律。在尊重规律中选择适合学生、便于提高学习效率、激发学生兴趣的方法。教师要做到心中有数，心有变数。二是紧跟目标，辩证施“法”。教学方法是为教学目标服务的，教师在制订三维目标时要尽量做到浅显易懂、一目了然，使学生心中有数，教师心中有“法”，便于在实践中检验。有效的备课要充分结合教学目标，注重教学内容的丰富性、教学方式的多样化，达到教师及学生满意的效果，目标达成的同时，学生也得到了身心愉悦。三是更新思想，科学施教。教师必须加强学习，与时俱进，树立“一切为了学生的发展”的思想。教师要处理好教与学的关系，在实践中不断超越自我，创新思维，多采用启发式教学，杜绝填鸭式教学。教师教学要从学生的实际出发，运用各种具体的教学方法，充分调动学生学习的主动性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

四、注重训练，精巧设计

在有效备课中，课课练习是非常必要的。一是练习内容要结合教材重点。教师在备练习时一定要精挑细选，精心设计，把握重点。课堂练习设计要有针对性，针对学生的知识水平和接受能力进行练习。练习的题型难度要有坡度，让学生能更易学懂会用。二是练习内容结合实际，要得体、适度。课后练习要精心设计，适量适度，注重培养学生应用所学知识和技能去独立分析问题和解决问题的能力。教师在设计练习题时要注意符合大纲要求和学生的特点，内容由简到繁，由易到难循序渐进，做到适量适度。对于学生易混淆的知识，教师应安排新旧知识的强化练习，使学生辨析清楚知识点。三是训练方式注重多样化。教师在教学时不能以讲代学，要把课堂还给学生，千万不要出现满堂灌的教学现象。

总之，在语文教学备课中，教师要以新课程理念为指导，以高效课堂为目标，积极追求备课回归生活，回归实际，追求创造性、开放性、人文性相结合，做到精巧设计，才能不断创新语文教学，让语文课堂舞动精彩。