如何提高特教数学课堂效率

课程标准中要求课堂教学既要讲求实效，提高效率，又要减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量。作为特教数学教师的我，通过一段时间的探索和实践，认为要提高数学课堂教学效率应该做好以下几点。

一、课前目标要明确

新课程标准明确指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，所以，数学课堂效率的高低与课前准备是否充分有很大的关系。因此，教师要做好充足的课前准备，特教学生的身心和智力尤其低下，课前准备尤为重要。

1.备课

备课不光是备教材，还要备学生，应该把握教材，明确目的，根据特教学生的具体情况，准备充足的教具，设计要合理、有效。

2.提问

提问是课堂的必要环节。教师要针对特教学生的实际情况，合理设计问题。问题的设计要有层次性，由易到难，使不同的学生得到不同的发展。

二、课堂重难点要突出

教学中我一直遵循“源于生活，高于生活，用于生活”的理念，抓住重点，突破难点，让学生有学习的兴趣。

1.教学方法灵活多变

教师要根据不同的课堂、不同层次的学生采用不同的方法，有目的、有计划地引导学生，调动他们的学习积极性，让其对数学产生浓厚的兴趣。

2.教学生动、幽默，但要准确规范

学生的思维较慢，学习兴趣较低，教学交流非常重要，因此，特教老师的教学语言必须条理清楚，准确规范。为了提高学生的学习兴趣，教师还应在语言上多下工夫。使用幽默的教学语言，能激发学生的学习积极性，让学生愿意学习，特别是数学学科，幽默的教学语言在课堂教学中更为重要。

3.课堂板书合理科学

由于学生的特殊性，我们的数学课堂上板书可能要多一些，这样能直接刺激学生的感官，使学生掌握的知识更牢固，但也不能盲目板书，因为，学生既要听老师讲，又要看板书，板书太多太乱可能会影响学生的思维。所以板书的好坏与课堂教学质量有很大关系。

4.创设情境，突破重难点

要想方设法把本节课的重难点融入情境中来解决，让数学和生活密切联系起来，这样会更容易让学生接受。在具体的情境中解决实际问题，提高学生学习的积极性，体会数学在现实生活中的应用价值。

5.充分尊重学生的差异

由于学生的年龄参差不齐，智力跨度大，教师在教学中要分出不同的层次，针对不同层次的学生做好课堂教学设计，在教学中要充分尊重学生之间的差异，体现不同层次的学生得到不同的发展。

三、精心设计课堂练习

适时适量的课堂作业是非常必要的。但这些练习要紧扣重、难点，由易到难，层次分明，使每个学生都能得到提高。可安排针对性练习、比较性练习、操作性练习和开拓性练习四种类型。

总之，提高特教学校数学课堂效率是非常重要的，需要我们进一步去实践、去总结。

（作者单位　河北省唐山市乐亭县特殊教育学校）