思想引领 习惯育人 提升发展

【前言】思想引领 习惯育人 提升发展由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。正是认识到环境育人的重要性，我校在校园、楼道的醒目位置、都悬挂有魏书生老师的语录，在教室、办公室，也挂有魏书生老师关于培养学生“8个学习习惯”、“七个一分钟”、规范教师“课堂教学十项要求”等相关内容的条幅，师生们日复一日地看，仿佛魏老师就在我们中间...

摘 要：一所学校要想持续发展，必须有明确的指导思想和办学理念，而理念的形成是需要学习、实践、认识，再学习、再认识、再实践；经过反复实践探索；并结合学校实际从而形成办学理念和办学目标；再经过坚持，守住；再坚持，再守住；不折腾，不动摇，不懈怠；逐步形成自己的办学特色和风格。

关键词：思想；育人；发展

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-079-01

教育，作为一项“百年大计”的育人工程，需要从长计议，需要有先进的教育思想的引领。而我们目前的教育，正面临着一个改革创新的时代，改革，应该有怎样的观念？创新，应该有怎样的作为？经过近六年的摸索实践，我们认为：魏书生的教育教学思想，是教育的新形势下学校突破应试教育瓶颈，实施教育变革，实现学校提升发展的一剂“良方”。本着这样的认识，六年来，我校在不断学习深化对魏书生教育思想认识的基础上，紧紧抓住魏书生教育思想的精髓――习惯育人这一根本，与我们的教育实际相结合，创新性地开展教育教学活动，从而达到提升学校品质，促进学生发展的办学目标。

让校园环境成为宣传“学魏”的窗口。校园环境是校园文化的一部分，反映着一个学校的校风，传递着一个学校的教育理念和办学思想。

正是认识到环境育人的重要性，我校在校园、楼道的醒目位置、都悬挂有魏书生老师的语录，在教室、办公室，也挂有魏书生老师关于培养学生“8个学习习惯”、“七个一分钟”、规范教师“课堂教学十项要求”等相关内容的条幅，师生们日复一日地看，仿佛魏老师就在我们中间，对我们说，教我们做。正如前苏联教育家霍姆林斯基所说：“让校园的每一面墙壁都会说话。”现在，整个校园，就是一个思想引领的大课堂，师生视线所到的地方，都体现着浓烈的教育性。

校领导率先垂范，成为宣传“学魏”的先声。苏霍姆林斯基曾说过：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”一所学校的精神气质，很大程度上是由校长的教育思想、办学理念决定的。推动学校内涵式发展的关键，就是校长首先要具有先进的办学思想，并能将自己的办学思想转化为全校师生的共同认识。

因此，我校领导每学期都把“学魏”作为贯穿学校工作始终的主线、指导学校各项工作的思想基础。校长亲自对全校教师进行校本培训。在学习内容上，时时突出一个“新”字，不断挖掘新的理论内涵，不断研究困扰学校工作的现实问题，探讨解决的方法。把对魏书生教育思想的领悟体现在解决学校管理的各种困惑和问题中。副校长分管落实，通过教育教学活动中的尝试，通过“逢会必讲”一点点转化的形式，使教师对教育的认识统一到正确的教育思想观念上来，并使它们转化为教师的教育信条，成为教师教育教学的工作原则和行动指南。

教师自觉践行魏书生教育思想。广大教师对于魏书生教育思想的践行，其前提在于对魏书生教育思想的深刻领会。我们引导教师学习领会的方法是：一本书，反复读，反复印证。一本书，就是魏书生的《班主任工作漫谈》或《教学工作漫谈》，教师可以选择其中一本来读，反复读，每个学期都读，有的章节反复读，每次都要写下学习心得。有的教师的读书笔记达几万字，同样一个章节，有的教师前后写下了几篇不同的读书心得。教师们的感悟可以引用这样的话来概括：“有时候，读一本书，以为懂了。隔一段时间，经历过一段实践后，再拿出来读，发现之前其实并没有读懂，再读一遍，又以为懂了。然后，又隔了一段时间，又经历了新的实践，再拿出来读，又发现，原来之前的认识，还不够，又会有新的感悟。所以，一本书，在不同的时间、地点、条件下，需要反复读，反复印证。有些道理，书上说了，但是需要在实践中去校验，也许对，也许不对，也许这个时候对，也许那个时候不适合。用心体会，不断反思，不断总结，就有了属于自己的经验。”

人们常说，一法通，万法通，开始是要读不同的书来懂得事理，到后来，各书印证之后，发现，其实如同大浪淘沙，真正值得反复读的书，也就几本，把这几本书吃透了，道理就会豁然贯通。教师们正是这样在反反复复的学习中，逐渐体会到了魏书生教育思想的科学性，前瞻性和实践性，也逐渐领悟到了创造性地运用教育理论的涵义。教师队伍也逐渐由“学习型”向“学习实践型”转化。

将近两年的时间，我们就是这样边学习，边研究，领导班子与教师的思想观念发生了很大变化，形成了学校明确的办学理念。

1、办学理念――习惯育人。坚持一个核心：教育就是帮助人培养良好习惯。

2、基本形成自己的办学特色和办学风格：坚守两项原则：民主和科学。灵活掌握好四项民主管理原则，形成了“以服务为中心”的学校民主管理模式，通过帮助人，重视人与人之间的沟通商量，建立了良好的干群关系、师生关系、生生关系、班级与班级的关系。

科学使用好三段管理；用“五定”工作法，保证每项工作落实到位；保证每项工作有目标，有计划，不盲目。谁干什么，怎么干，干得怎么样，都有专人层层按照标准要求监督检查，保证减少工作失误，提高工作效率。

创新实践“六步教学法”，提升学校教育教学理念，落实“课堂教学十项要求”，提高课堂教学效率。

3、形成“坚持，坚持，再坚持；守住，守住，再守住，不折腾，不懈怠，不动摇”的工作作风；并形成以“学习、工作、尽责、助人是享受”的胜利路小学核心价值观。