对心理素质教育途径的探索

为了使素质教育真正落到实处，切实开展好心理素质教育工作，1998年秋季，我校开始对心理素质教育教学进行尝试与探索。

为了了解学生的心理现状，建立学生心理素质档案，我们仅对原三年级四个实验班的150名学生及其家长进行了学生心理现状调查。调查结果令人担忧。竟然有86％的学生存在不同种类的心理问题和心理困惑，有的学生一人身上竟存在多种问题。为了能帮助学生解除心理困惑，使他们能愉快地学习和生活，我们适时开展了多种形式的心理素质教育教学活动，具体做法是：

1．建立学生心理素质档案，提供解决问题的依据

建立学生心理素质档案，是反映并分析学生心理素质状况的第一手资料，在心理素质教育中起着重要的作用。为此，我们根据实验开始之初调查的第一手统计资料，建立起由五部分内容构成的心理素质档案。第一部分为学生个人简历及学生家庭构成状况；第二部分为学生学业成绩及操行等级对比情况；第三部分为学生现有心理素质状况及存在的心理问题类别和产生的主客观原因；第四部分为学生心理问题的矫正措施、过程及效果显示；第五部分为征求来自领导、班主任老师及家长的意见或建议。心理素质档案的建立，为客观分析学生心理状况，提供了依据。

2．制定系统的教学计划，根据教材内容开展各项活动

为使实验有序地进行，实验开始之初，我们就定出了切实可行的教学计划。计划共分三部分：一是正常的教学进度计划；二是学生心理问题个别咨询、集体辅导及家长学校安排计划；三是在校园内开辟“心理信箱”和开通“心理热线”小广播计划。

我们使用的辅导材料是由开明出版社出版的《小学生心理素质培养》学生及教师用书，针对书中编列的各项活动，我们本着依照材料，按计划进行授课的原则，组织学生开展各项活动。与此同时，也针对本地的实际情况，尝试性地对一些教学内容进行了适当地调整和补充，深入浅出地教给学生有关心理学方面的知识和心理训练的方法和技巧。通过开展各项活动，启迪学生的智慧，使他们学会了与人合作，学会了去创造，培养了学生的创新精神和实践能力。

3．结合学科特点，开展心理素质教育教学活动

心理素质教育是一种全新的教育。它与语文、数学学科不同，要想提高学生的心理素质，必须经过长期、艰苦、耐心、细致的心理素质教育教学活动才能取得一定的效果。

为了解决学生中存在的各类心理问题，我们采用了多种方法、开辟了多条渠道，对学生进行心理素质教育。首先，针对学生中普遍存在的心理问题，我们采用集体辅导和“心理热线”小广播的形式进行专题讲座来解决。其次，针对部分学生中存在的个别问题，我们采取回信和个别咨询的方式进行解决。我们还采取家访和电话的方式与部分家长探讨学生产生各种心理问题的原因，找出解决问题的办法，使学校教育和家庭教育紧密结合，预防和解决学生中存在的各类问题。

4．建立和谐融洽的师生关系

“学博为师、德高为范”，要想培养学生良好的心理品质，做教师的要率先垂范。为师者，不仅要“传道、授业、解惑”，更要以博大的胸怀接纳、关爱每一个学生，爱得深沉、公平而有原则，使学生对老师敬之、爱之，从而达到愿学、乐学的境地。深入学生中去了解和掌握每个人的个性特点、心理状态，尊重学生的人格，保护学生的各种合法权益，使校园中的师生关系和谐、融洽，这样教育教学效果才佳。以威严压服学生的做法，只能使学生敬而远之，无法进行师生间的心灵沟通；以体罚学生来维护教师尊严的做法，不仅不能带来好的效果，反而有损于学生的身心健康，使老师和学生之间产生情感障碍，导致学生产生更多的心理问题。因而，建立和谐融洽的师生关系是培养学生良好心理素质的必要保证。

5．创设民主宽松的家庭氛围

家庭教育作为一种特殊的教育方式有其特殊规律，违反了就会走入误区。不同的家教方式会对孩子的成长产生不同的作用，民主型的父母，能极大限度地做到与孩子从思想到情感上的沟通和交流，使孩子的个性得到良好发展。只有宽松的家庭环境，才能启迪孩子的智慧，使孩子的创造力得到充分的发挥。

因此，提高家长的素质，创设民主宽松的家庭氛围对孩子的身心发展尤为重要。

6．配置优良的软、硬件设施

通过一年的工作实践，我们以为，要想开展好心理素质教育工作，除教师自身的努力、家庭的配合、社会的关注支持以及各级领导的充分重视以外，还应从硬件方面为心理素质教育创造如下条件：

①配备一间条件舒适、安静的心理咨询室，以利于学生及家长随时咨询。

②安装一部用于心理咨询的热线电话。

③配置一台电脑，管理学生心理素质档案，使学生的心理素质档案管理科学化。

④购置一批音乐欣赏及有关心理素质教育方面的录像带，以备教学之用。

⑤拨一些用于开展心理素质教育教学活动的经费，专款专用，切实开展好各项活动。

总之，心理素质教育的途径很多，只有综合运用各种途径、措施实施心理素质教育，大力加强学生的心理素质培养，才能解决学生的心理问题，也才能使素质教育真正落到实处。