写议论文如何理清思路

【摘要】思路是文章按一定的条理由此及彼表现感情的路径。议论文写作是中学生作文的重要组成部分。

在教学中笔者发现不少学生在平时已积累了不少作文材料，练笔文章也写了不少，但到了考试时还是写不

出文字通顺、条理清晰的议论文。思路不对头是其症结所在。本文试着从理清思路方面来探讨如何加强和

改进高中议论文写作的教学方法。

【关键词】思路高中议论文写作教学方法

如果构思是运用心思给文章谋篇布局，那么思路就是描述构思的轨迹。构思好了，就该理清思路了。把构

思得到的文章的总体设计梳理清楚，看构思的轨迹，也就是文章的内容顺序有没有不合理的地方，有没有

不够严密的地方，如果有，就加以调整和修补。

笔者认为议论文写作理清思路的可行性方法如下：

一、 从确定中心论点中理清思路

确定中心论点的思路主要体现在动笔之前的构思和观点的确立。

（一）动笔之前的构思

什么是构思过程？构思过程就是"打腹稿"的过程。那怎样进行构思呢？构思的中心环节是提炼文章的主题

。构思的方法，是一个"消化"材料的过程。文章的构思首先是吃透题材内容，而题材内容又来自于生活素

材。因此，构思首先是理解生活，没有活生生的材料，就无从构思。在文章构思过程中，随着对生活理解

的深入，文章主题思想会逐步明确。然后根据主题的需要，对材料加以整理、选择，分出主次、真伪，进

而深化主题。

我在教学实践中让学生采用编写提纲的方式来对文章进行构思。如命题《说''勤''》的构思提纲：

（１） 确定中心论点：非勤奋难以成就未来

（２） 反面论证：叙述身边同学或朋友懒散的表现，用"一份耕耘，一分收获"承转，从反面引出中心论

点

（３） 正面论证：

① 勤奋出成果。用巴尔扎克的巨大成果为例概述。

② 勤奋弥补不足。以茅侃侃当上Majoy总裁为例，从学历低的角度进行论证。

③ 勤奋出天才。以李想在ＩＴ业出人头地为例，从有创造的角度叙述。

（４） 总结全文

用"一勤天下无难事"照应开头，深化文章中心。

（二）确立观点

无论是命题作文还是材料作文，确立观点是写好议论文的基础，应注重引导学生把握观点的提炼方法。观

点的确立除了要有一定的生活积累外，还可通过质疑、深思、联想、想象、类比等方法来拓宽思路。如对

《诚信》这一命题，首先应理解什么是诚信；接着追问人为什么要有诚信，诚信对不同社会角色的影响，

以及没有诚信对个人、社会将会产生什么恶果；最后才是如何落实诚信的问题。而材料作文的一般思路为

"引述材料--提炼观点--论证观点--联系现实--解决方案--深化观点"。可以"先概述提供的材料--分析''为

什么''--提出观点--分析论证自己的观点--接着联系现实--最后深化观点" 。

二、从文章的整体布局中构建思路

结构布局往往可以反映一篇文章的思路如何，写作议论文应教会学生运用结构模式去强化其写作思路。常

见的议论文结构模式有：层进式、总分式、并列式、对照式、综合式等。

１、层进式（纵式结构），就是先提出问题，然后纵向思维、逐层深入论证，分析问题，解决问题。

掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分论点，并进行分析论证，它们之间是逐层递进的逻辑关系

，后一个分论点是由前一个分论点派生出来的，论据由表及里，由浅到深，部分之间环环相扣，共同为中

心服务。这就好比盖房子，一层比一层高，但每一层都是建立在前一层的基础之上，而不能一步到顶，成

为空中楼阁。

２、并列式和总分式，即先提出论点，然后横向思维，并列地从几个方面论证。

掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性质并列，也可按

事物的特点并列，亦可按"首先""其次""再次"等排列。

３、对照式结构，即先提出观点，然后反向思维，正反对比论证。掌握这种结构的关键在于从对比中阐明

主张，让事物在比较鉴别中得到论证。

如论证"不能忽视微小力量"这个论点，可先引导学生从正面入手："滴水可以穿石""涓涓细流汇成江河湖

海"，然后再引导学生从反面论证："千里之堤，溃于蚁穴"等。

４、综合式结构，即综合运用几个结构模式，而不是使各种结构模式截然分开。一般而言，命题作文的写

作思路是提出论点--阐明论点--举证例子--正反论证--作者建议--结论归纳。材料作文的写作思路是根据

问题提出论点--就事论事初证论点--联想发挥深化论点--驳斥谬论强化论点--提出建议落实论点--展望未

来美化论点--发出号召升华论点。

法无定法，无论哪种结构模式，都要体现创新，形式要适应议论内容的需要，决不能一味生搬硬套。

三、 在段落行文中落实思路

在教学实践中，笔者发现有些学生作文常常出现文章脱节、衔接不紧凑的现象，这就是段落行文思路混乱

的一种表现。因此，把握段落行文的语脉流向，使文意贯通，是高中生议论文写作思路的重要一环。

第一， 要注重段内层次的安排。

在教学实践中笔者发现：有的同学只重视全文结构的安排，却忽视了每一段段内层次的安排，信手而写，

以致语意不连贯，表达不清楚。议论文段内层次关系，有并列、承接、转折、因果和总分等关系。在教学

实践中可结合讲读课文选出典型例子，并选用学生优秀作文的语段，引导学生加以分析、揣摩句子间的逻

辑关系和组合顺序。在些基础上进行一些单项练习，包括语段的仿写训练，从而让学生行文思路畅通，达

到文从字顺的效果。

第二，要注重语言感受能力的培养。

语言感受能力差，思路就很难流畅。可采用朗读、默读等方法来加强语感培养，对课文中规定背诵的段落

，一定要熟读成诵；同时鼓励学生精读一些课外的美文，积累丰富的语言材料，感受他人成功的写作思路

。在此基础上再进行语言训练，通过口头复述、书面作文想结合的方法来进行练习，以达到学生在表述过

程中清晰、准确、生动、系统的目的。

以上，笔者从构思开始，进而在确立论点、安排结构、段落行文等角度对议论文的写作思路进行了浅析。

其实，议论文写作思路是一项巨大的系统工程，既需要有获取信息材料的能力，又要有控制行文的工夫；

既需要宏观的构建能力，更需要微观的精雕细琢工夫。

这就要求我们教师能够把握好从整体到局部、从宏观到微观这个运动轨迹，引导学生深入社会实践，提高

辩证和创造能力，从而打开学生思路的闸门，激活学生的写作灵感。这样，学生就会不断创作出思路清晰

、富有创新个性的议论文来。