小学语文学法指导中的“四导”策略

摘 要：在小学语文教学中，运用正确的教学方式进行教学对学生来说显得十分重要。并且小学阶段学生正处于人生发展的关键阶段，在进行各种教学活动的时候，教师对学生的指导显得尤为重要。就小学语文学法指导中“四导”策略展开讨论。

关键词：小学语文；学法指导；“四导”策略

小学语文学法指导是有效提升语文教学质量的关键内容，想要有效保障学法指导，有效培养学生自学能力，从整体上提升语文素养具有十分重要的发展意义。作为一名小学语文教师，一定要依据自身状况选择与之相适应的学习策略，尽量为学生提供较好的学习平台。

一、小学语文学法指导的内容

在进行小学语文教学活动的时候，进行学法指导的学习形式对学生的学习有着十分重要的指导意义。学法指导的形式有利于学生进行自主学习，能够有效提升学生的学习成绩，其次，学法指导有利于学生的全面发展。

有效应用学法指导的形式，这样就能够促使教师在语文教学中取得较好的学习效果。想要有效进行学法指导，首先要提供较为完整的学习材料，其次要在语文教学中使用较好的学习方式，帮助学生更好地学习。开展学法指导，需要教师实施“四导”策略。

二、小学语文学法指导中的“四导”策略

1.导向策略

教师在教学过程中需要向学生提出学习目标，教师依照教学需求、教材特点以及学生认知提出较为明确的学习目标，帮助学生确定学习目标，可以从课后问题中寻找到目标。学生就能够自主寻找、把握正确的学习目标，这样就能够在学习实践环节中养成较好的学习习惯，掌握正确的学习方法。

2.导法策略

教师在教学过程中一定要应用较为有效的教学途径，向学生传授较为适当的学习形式，让学生能够接受这样的学习形式，进而应用正确方式进行学习。在小学语文教学中，教师要帮助学生掌握最基本的听说读写的能力，要应用讲练结合的形式进行。在教师指导下，让学生自主参与到课堂讨论环节中。

3.导疑策略

在小学语文教学环节中教师指导学生进行有效学习，促使学生能够产生疑问，教师向学生解释问题，有助于学生自主学习动机的培养，养成勇于提问的学习习惯，有助于学生智力的开发，有效培养学生的独立思考能力。随着学习活动的不断深入，教师就能够总结出解决问题的有效方法，这样的学法指导就能够收到事半功倍的学习效果。

4.导路策略

“导路”就是教师指引学生总结相应的学习程序，促使学生能够掌握相应的学习思路，比如小学语文课本环境中记人、写景状物、叙事等内容的文章，在阅读分析的时候，最主要的程序：记人文章首先是抓住事例之后分析文章的表现，检查人物的思想品质；叙事文章首先是抓住过程之后分析事件的前后关系，之后研究时间对社会发展产生的重要意义；写景状物文章首先要抓住描写内容，完整分析时间特点，研究作者的基本感情。教师一定要带领学生一起总结这些能够作的学习程序，促使学生的学习思路能够更为广阔。学习程序不能够机械、笼统地抛给学生，教师在教学中，要根据实际发展状况设计较为正确的学习方式，引导学生在自主学习过程中研究出学习程序，之后在学习实践中更好地应用。

总而言之，目前教育环境中，教师一定要重视学法指导内容，经由实践环节有效总结出适应小学生语文学习的方式，使学生能够有意义地接受学习基础，开展较为有效的学习活动，培养学生的创新能力，促使学生全面发展。

参考文献：

[1]张臣新.小学语文学法指导要注意把握好四个关键[J].小学生作文辅导：教师适用，2010（09）.

[2]陆平.小学语文学法指导研究回顾与展望[J].小学语文教学，2011（07）.