论生活情境在小学数学教学中的运用研究

摘 要：小学数学是小学学科中与生活最贴近的一门课程，很多生活问题都可以通过小学数学来解决。生活情境在小学数学中进行应用，不仅能够增加学生对数学的理解能力和感受能力，更重要的是生活情境的应用可以有效地提升小学生对数学知识的兴趣，促使他们更好地掌握学习方法和数学知识，同时提高对数学的应用能力。

关键词：小学数学；生活情境；应用

数学是一门重要的学科，小学数学的教学目标就是让学生掌握更多的数学基本知识和思想方法，进而培养学生基础的数学思维和应用能力。在小学的数学教学中，如果教师授课的方式单一，那么很容易造成学生丧失对数学的学习兴趣。如何化解数学的枯燥和单调，让学生充满学习兴趣成为一个难题，情境理论恰好可以解决这个问题，让学生爱上数学，有效提高课堂效率。

一、生活情境教学法在小学数学中应用的意义

小学数学本来就是一门服务于生活的课程，在小学的数学教学中应用生活情境教学可以最大限度地开发学生的思维，更好地把握数学知识，增加对数学价值的认识，促使学生更好地解决实际问题。由于小学生认知能力较低，使教师教学有一定的困难，而运用生活情境教学能够让学生感受到一定的亲切感，促使学生在熟悉的情境中体会数学在生活中的应用价值，从而提升学生对数学的学习积极性。此外，学生在情境中的一些实践运用和小组合作能够提升学生的主人翁意识，同时提高团队合作意识和实践能力。

二、创设源于生活的情境，提高学生感知力

生活情境教学法是数学课堂中运用较为广泛也有效的方法，将原本抽象的理论问题变得更加接近于生活，使学生能够将生活实际联系起来，从而达到分析并解决问题的目的，提高学生的数学应用能力。

小学数学的教材中，许多知识都是与生活密切相关的。因此，在教学过程中，教师应根据学生的实际状况与教学内容相结合，以便唤起学生的生活经验，激发他们对数学的感知力和兴趣，提高学生的学习热情，促使他们更好地解决生活中的一些数学问题。

三、创设高于生活的情境，提高学生的掌控力

数学本就是一门逻辑性较强的学科，其本质就是在源于生活的基础上对生活加以升华。由于小学生的年龄都比较小，对知识的把握能力比较差，数学课程对他们来说也比较难，这就要求教师要创设出高于生活的情境，让学生充分挖掘自身的潜能，从情境中提升对数学的理解和对数学知识的掌控能力。例如，在进行分数的初步认识讲解时，教师可以创设一些高于生活的情境，让学生平分一页纸，问学生都分为了几份，有几份涂了颜色，这些涂了颜色的部分占纸的总数中的几份。通过这样的方法让学生对分数有一个基础的了解，明白分数到底是什么意思，以方便日后的教学。

四、让情境回归生活，提高学生的应用能力

小学数学的教学目的就是让学生能够把数学知识灵活地运用到生活中去，提高解决实际问题的能力。因此，在学生对数学知识有了一定掌握之后，应积极地让知识回归到生活当中去，例如，在对长方形、正方形的周长学习之后，可以让学生组成小组，分别对学校里的花坛、池塘等进行测量，看看周长有多少，这样学生会觉得自己所学的知识学有所用，数学的学习积极性也得以提升，同时有效地开拓了学生的思维，对学生的数学应用能力也有一定的锻炼，从整体上提高了小学生对数学知识的应用能力。

数学课程的系统性和抽象性决定了生活情境教学在小学数学中的应用，通过生活情境教学法，不仅能让学生更深层次地感觉到数学的内在魅力和价值，更重要的是可以通过生活实际与数学知识的结合，能够促进小学生对数学的应用能力，因此要在小学的数学教学中积极地应用生活情境教学法。

参考文献：

徐英俊.如何实现数学与生活的对接[J].教育科研论坛，2010（06）.