教学策略计算机教学论文

一、教学模式向自主合作发展

一个班的学生性格和学习能力方面都各不相同，教师应根据学生的差异性，制定一系列教学方案，从而激发学生的探索心、求知欲望、主观能动性，从而更好地吸收知识。在计算机实践课上，要求学生学会独立思考、自主实践，相互合作等能力，从而使得学生对问题有深刻探讨的欲望。

1.创立和设计情境，互相合作的学习

分组合作，相互讨论成为了现如今教师上课最常用的教学方式之一。教师可以选择小组讨论的方式进行授课，也可以使用课堂辩论的情景模式进行授课，鼓励学生勇于发表意见，使课堂的气氛达到高潮，更有利于学生其他方面的发展。

2.与学生进行课堂交流的同时，适当提问

教师授课时，如有重点或难点的地方，教师应提出相关的问题，要求学生进行独立思考、独立阅读，并且在发现问题的地方上进行标志或是写下自己的见解。同时，学生如有不明白的地方也可以大胆向教师进行提醒提问，教师也可以在此问题上要求学生进行讨论，发表个人的见解以及意见。

3.进行活动性、研究性的学习

动手性、实践性成为教师引导学生学习新知识的手段之一。教师可选择一些课外的知识激发学生的创新性思维，使学生在对新知识上得到更好的吸收和理解。要让学生使用科学性的方式来学习知识的同时，更要学生发挥其主观能动性和自身的学习方式，是活动性及研究性学习的要求及目的。

4.做好探索型学习的前提及其条件

教师在进行探索型授课时，应当以朋友的身份与学生进行交流和谈论，教师更要以自身的经验和学识引导学生进行学习。在授课上，教师应该创造足够多的机会让学生有机会的发挥自身的优点与长处，让学生在学习过程中学会扬长避短，取长补短的精神。5.相互合作，协力共进在学习的过程中，学生不免会遇到许多难点。传统的解决问题方式，学生会选择问教师，而这时教师可以引导学生进行小组讨论，进行相互探索，相互合作，发表个人意见，教师可以以探索者的身份融入学生的讨论中，使学生的学习兴趣得到更快速的提升，更有利于提高课堂的有效性。

二、结语

计算机课堂教学是一门艺术。在教师授课时，应保持科学性的教学策略，这样课堂的有效性会得到大大提高，也会提升学生的学习效率。而计算机教学策略更是各科教师不断研究、不断健全的教学有效性策略之一。

作者：李凌帅 边宇明 单位：河北城乡建设学校