如何培养幼儿的道德行为

当今社会，随着社会主义市场经济为发展，要实现中华民族的伟大复兴，教师，作为孩子成长的领路人，思想境界的引导者，又面临着新的挑战。而道德更普遍地被认为是人类的最高目的，也是教育的最高目的。所以，育人要重视道德行为。

一、 激发动机

道德动机是推动人们产生和完成道德行为的内部动力，不同的动机有着不同的道德意义，例如：几十个孩子同做练习，有的是为了完成任务；有的是为得到表扬；还有的是为了以后的开学……这就要求老师对思想行为作以正确指导。

幼儿园的孩子，由于年龄关系，意识淡薄，脑子像一张白纸，没有任何颜色。他们的未来要靠我们老师去涂，什么样的色彩才能让我们的人生更绚丽呢？根据这个年龄段孩子的辨别能力差，模仿性强的特点，我们要从小事做起，充分利用榜样的作用。如：有的小朋友主动给别的小朋友让路，有的小朋友借笔或本给其他小朋友用……每当此时，教师都要极力表扬。鼓励其他孩子学习这种良好的行为，教育他们在集体中互相帮助，关心别人。

幼儿时期，是思想道德种子最容易在心里生根发芽的时期。虽然他们有时还不能断定，做某件事是否道德，虽然他们还缺少一定的自觉性，但他们要尝试要模仿，他们更有向师性。他们常常把自己的老师当成道德的典范，由此看来，教师的个人素质、行为习惯，对孩子的道德行为有着不可忽视的影响，因此，我们教师在规范孩子道德行为的同时，更要注重自己的每一言一行。时刻提醒自己，发挥表率作用，以引领孩子们向好的方面发展，严禁不良的行为习惯玷污孩子纯净的心灵。

二、 指导方式

一般来说，有什么样的动机，就有什么样的行为。但事实表明，幼儿园的孩子，即使有良好的动机，由于不掌握方法、不善于组织自己的行为，有时也难免事与愿违。就拿一次吃午饭来说吧，我班侯梦奇为了帮老师给其他小朋友递饭，不小心把碗掉在地上，摔碎了，还把自己吓哭了。这就是缺少道德行为方式指导所造成的，要告诉孩子，做这类事时，要不着忙，端稳了，慢慢递过去，等对方接好在放手。这就很可能避免前面一幕的发生了。

道德方式的指导是多种多样的。要针对不同的行为做不可的指导，可以通过学习《幼儿一日生活常规》，让孩子明确生活的基本行为要求；可以利用故事，使他们理解某些典型人物行为的合理性，还可以组织爱护公物的讨论会，启发他们的道德行为。

三、 锻炼意志

对于幼儿来讲，他们虽然有一定的道德动机，也懂得了一些道德行为的方式，但也不一定能够坚持去做。有时还甚至发生不道德的行为。记得有一次，我让孩子们捡自己周边垃圾，就有一个孩子趁别人不注意，把自己的垃圾扔到前桌的椅子底下。被发现后，我叫来盘查时，说得明明白白，还为自己的做法感到后悔。那为什么还要这样做呢？这就是缺乏道德意志的结果。为了更好地培养孩子们的道德意志，可向他们提示道德意志完美的典范，讲述战斗英雄的故事，如《》、《》等，用英雄人物的高尚品质，教育孩子们要热爱集体，向英雄人物学习。激发他们锻炼意志的愿望和志向。还可以通过实际，无论天气怎样恶劣，都要求孩子坚持上学。并定期总结，及时反馈，对做得好的给予鼓励，做不好的问清源由，个别教育。以此来培养孩子们勇敢顽强，不怕困难的意志品质。

由于幼儿的性格不同，意志的种类也千差万别。这就要求教师，要针对不同的意志类型，采取不同的措施，进行引导、锻炼，以更好地培养他们的各种意志能力。

四、培养习惯

道德行为习惯是指稳定的经常的在一定条件下自然而然出现的道德行为方式，它是一种动力定型。习惯成自然嘛！幼儿品德的可塑性大，行为习惯较易形成。

首先，要创造良好的行为情境，让幼儿不断地重复，而且每次重复都要给予肯定或表扬。如：培养孩子诚实守信的习惯。让他们知道诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人的基本准则。“人无信不立”。要求每个孩子都能诚实，重信守诺。在生活中，无论任何人、任何事，只要是诚实守信的，就表扬，反之就批评。更不轻易放过一人一事。

其次，教育幼儿敢于同有坏习惯的人做斗争。如检举课堂上搞小动作的孩子；活动时偷偷摸别人东西的孩子等。以此来警示他人，使坏习气遏制在萌芽状态，良好的习惯得以滋生蔓延。

总之，教师，肩负着传播人类文明，塑造人类灵魂，影响人类未来的崇高使命。为实现中国人的梦想，还要在实践中孜孜以求，不断探索。为培养未来需要的人才，去努力、去拼搏、去传承、去奋斗。我相信：少年强，那中国一定也很棒！

（作者单位：扶余市得胜镇第二中心小学幼儿园）