立足西部 再创辉煌

记者：开展现代远程教育十年来，您认为陕西师范大学远程教育学院所取得的成绩体现在哪些方面？

房校长：２００２年，经教育部批准，陕西师范大学同北京科技大学等２１所院校一起，共同步入到我国现代远程教育试点工作行列，开始了现代远程教育的实践与探索。十年来，作为一所负责任的大学，我校把坚持正确的办学方向、严格遵循教育部要求和教育规律、规范管理、确保质量、办出具有陕西师范大学特色的现代远程教育作为学校的一件大事，把远程教育的全面协调可持续发展纳入学校发展规划和实现办学目标的重要方面，制订并实施了一系列卓有成效的制度和措施，收到良好的教育效益和社会效益。陕西师范大学远程教育学院已成为在全国同行中具有较强竞争力和良好的社会形象、教育质量和信誉卓著、具有远大发展前景的现代远程教育机构。我校远程教育取得的主要成绩，可以从以下几个方面概括。

首先，准确定位办学方向是我校远程教育健康发展的保障。教育部在全国高校先后批准试办60多所网络教育学院，应该是各有所长，各自都有优势。我们的优势在哪里？陕西师范大学确定的办学目标是以教师教育为主要特色的综合性研究型大学，在行业分工上，我校的主要特色和优势在教师教育，我们的主要服务是面向全国基础教育界。我国有全世界最大规模的基础教育，广大教师的专业发展水平直接影响着基础教育的教育教学和人才培养质量。在长期困扰于合格师资匮乏的基础教育部门，大量教师离开岗位到高校脱产培训是不现实的，网络教育具有开放的网络化教育资源、远程互动式的学习方式、丰富的个性化的学习资料、灵活多样的学习时间和地点，这些适合于终身教育的特点，正是解决基础教育界广大教师职后教育、在职专业培训问题的“终南捷径”。如何有效服务于这些教师的专业成长和发展，这是我们长期思考并着力解决的问题。在行业和服务选择上，服务基础教育改革发展和教师的专业成长，是我们网络教育的主要方向。从区域布局方面考虑，虽然我们在全国各地都有发展，但主要还是在西部、在基础教育，这个定位非常准确、特色非常明确，同时也完全符合国家对远程教育的要求。借此也进一步彰显了陕西师大的办学特点，通过网络教育服务社会是我们的一个特色。在办学方向和服务面向上，学校的领导和远程教育学院注重突出教师教育特色、坚持为基础教育服务的大方向不动摇，在这方面我们始终保持着清醒的头脑。

其次，规范化管理是基础。陕西师大远程教育学院自２００２年挂牌成立以来，一直强调规范化管理是网络教育可持续发展的基础。网络教育与传统教育在方式上有很大区别，它多媒体、全球化、大容量、实时互动传播等特点是一把“双刃剑”，用于有效传播先进教育理念、科学的教学内容具有传统教育不可比拟的明显优势，一旦由于运作不规范、管理不善、把关不严，对于我们工作中的失误和瑕疵等“负面影响”的传播也是“病毒性的链式反应”，稍有不慎，不仅给网络教育自身发展造成不良影响，甚至会为学校的声誉和社会形象抹黑，进而在社会上对一所大学和高等教育产生恶劣影响。在现代远程教育试点初期，因为大家都在探索、摸着石头过河，不止一所学校甚至是著名大学在网络教育运营中出现了问题，被通报批评，不良影响很长时间难以消除。鉴于此，我们学校在多年的发展和运营中，在合理配置教育资源满足社会对网络教育的需要、适度扩大教育规模的同时，严格管理、确保质量的弦一刻都不敢放松，十多年来，一直以管理规范、服务到位享誉于全国基础教育界和网络教育领域，得到了社会各界的广泛认可，取得这样大的成绩确实是来之不易的。

再次，花大力气研究、及时跟进网络教育新技术，探索资源开发汇集的新途径、新方式，按照网络传播的特点和网络教育的规律发展远程教育。网络教育与传统教育很大的区别在于，网络教育的资源要更加优质，来源更加广泛。在开发和集成教育资源时不仅要充分挖掘、利用学校内部资源，更要善于搜集和利用一切有利于我们网络教育科学发展的社会优质资源。在这方面，关键问题是如何发现和利用这些优质资源，如何建立一个合理有效的机制，把社会上已有的优质资源最大限度地集成和有效利用起来。

在如何引导开发优质资源方面，远程教育学院也做了一些很好的探索。自2008年以来，依托国家985优势学科创新平台建设项目以及陕西省教育厅支持，先后成立的陕西师范大学教师教育资源中心、陕西省基础教育资源研发中心，与远程教育学院合署办公，共同发展。陕西师范大学现代远程教育的资源建设、信息化教学平台建设、教学环境建设充分依托国家创新平台项目和陕西省教育厅的大力支持，奠定了坚实的发展基础，同时，也奠定了我们自身的发展优势。

最后，伴随网络教育的发展，学校全日制校本教学也从中受益非浅。现代远程教育还有一个特点，就是改变了我们很多教师的传统的教育教学方式。教师如何利用现代信息技术来进行教育教学？现代教育技术发展到了一个新的阶段，有更加丰富的手段进行教学，有更加丰富的技术可以运用到教学过程中来。如，网络教育非常强调教育过程中的互动性，我们学校的教师在参与远程教育学院的资源开发中，自己的能力也得到了提高，这就必然对学校内部教育教学的改革与发展提供了一个支撑和支持，我认为这也是一个很大的成绩。利用网络教育，今后还将打破院系之间的壁垒，让学生在教学计划规定的课堂教学之余利用网络教育跨专业、跨院系选修课程。如，美术专业的学生可以通过网络选修一些文史哲方面的课程，丰富自己的专业结构知识，有利于学生的专业发展。

网络教育是创办国际化高水平大学不可或缺的重要组成部分。特别是网络教育的开放性，通过现代信息技术搭建的信息化平台是推进高等教育国际化的便捷路径。因此，首先学校要重视、领导要认识到位。只有这样，网络教育的优势才能发挥出来，我们学校的网络教育经过这么多年的发展，取得了很多成绩。以上几点是其中比较重要的部分。同时，网络教育对学校的贡献也很大，使社会效益、经济效益、教学质量、学校规模得到了和谐发展。

记者：远程教育学院在一个现代化大学中扮演怎样的角色？

房校长：作为大学校长，我认为大学和政府机构有很大的区别，在大学里，学科很多，教授很多，我理解的大学管理体现更多的是协商机制，很多事情要商量着做，商量并不代表效率低。因为在沟通过程中，把问题想明白了，在事情的具体实施过程中，心情会不一样，不是谁强制你去做什么事。在大学内部如何给各个院系更多的办学自，是一件推动起来很难的事情，很多学校都面临这样的问题。我们学校的远程教育学院之所以发展到今天，一方面是得益于学校及地方政府的重视，配置了最好的办学条件；更多的是政策上的支持，学校下放人、财、物的管理权，对学院的具体业务和运行，学校只是粗线条地宏观监管。同时，远程教育学院的领导层很有责任心，在管理上动脑筋，不仅仅汇聚了教育资源，还荟萃了社会上的很多优秀人才。还有一个特点是：远程教育学院将现代企业管理的先进制度和有效措施移植到学院里，营造了很好的机构文化氛围，让大家在这里找到了成就感和归属感。所以说，远程教育学院在探索具有自的办学机制，争取政策支持，募集社会捐助，加强学校教研建设等方面确实取得了很好的经验。当然，信息化优质教育资源、信息化教学环境、信息化教学平台，这既是网络教育发展的核心，也是建设现代大学的重要内容之一。这些资源、环境和平台，最终将会直接服务于大学的人才培养，反哺和支撑学校的转型发展。