关注儿童的生活是品德高效课堂的基础

摘 要：实现品德课程教学目标，要突破教科书的局限，寻求更广泛的课程资源。品德与社会课程就要关注儿童的生活，以学生的生活经验为起点。培养学生观察生活、感受生活的能力。着重培养学生搜集、整理、运用资料的能力。

关键词：教学改革；关注生活；联系生活

随着教学改革的推进，课堂教学以学生的学为主、教师的教为辅进行，一切围绕学生的学来展开。在教学过程中，重点注意学生的言行举止，留意他们说什么、做什么、想什么、感受什么、还想学习什么等，关注学生的需求，因势利导提高课堂效率。因此，我在教学中注重学生的生活，筛选符合儿童需要的课程素材，从而激活我们的品德课堂。

品德与社会课程内容主要关注儿童的现实生活，以学生的生活经验为起点。教师在课上应着重培养学生搜集、整理、运用资料的能力。学生搜集资料的过程，是对社会生活深入认识的过程。一方面资料来自于生活，有利于加深对事物的认识。另一方面，学生以纯真的眼光看社会，以童心感受社会，品德课因学生参与而丰富充实，具有鲜活的生命感。在教学《我们的学校》这一课时，我结合学校特点设计了“校园文化”“校园活动”“学校历史、荣誉”三个主题，由学生进行调查、采访、整理，最后展示汇报。通过调查，他们感受到了学校、教师的用心。有一位学生说：“这一调查我才发现，我校的文化墙内容丰富，形式多样。”还有的学生发现，学校有许多的荣誉，孩子们都觉得一小最棒，更重视学校荣誉，更加热爱这所学校。在品德课堂上不仅着重培养学生搜集、整理、运用资料的能力，还要培养学生观察、感受生活的能力，可以把一些道理与生活相结合。例如，教学《规矩有什么用》一课时，让学生搜集一些不守规则的案例，通过课堂小组交流，学生理解了什么是规矩。

在联系生活过程中，我们发现孩子对来源于生活的信息兴趣较高，理解较透，孩子的表现越来越积极，学习的兴趣也越来越浓厚。关注儿童的生活，孩子们觉得课堂离他们的生活很近，课堂能够指导、帮助他们，所以他们对品德课越来越期待。在兴趣的带动下学习，知识不再枯燥无趣。

我们关注儿童的生活，也让孩子们感受、理解生活，使孩子们学会了独立自主，让孩子们学会了机智勇敢，让孩子们更加坚强，让孩子们和老师们对未来不再迷茫。关注儿童的生活实现了品德课的高效课堂。